殷瑞敏

東明縣沙窩鎮(zhèn)中心學(xué)校馮口小學(xué) 山東菏澤 274500

教育是一項事關(guān)全局、影響深遠(yuǎn)而又涉及面廣泛的社會系統(tǒng)工程。當(dāng)今時代是一個信息化高速發(fā)展的時代，全球化時代的來臨，使教育也開始面臨新的考驗。小學(xué)教育作為人生的奠基教育，是對未來最有影響的教育，也是最難實施的教育。促進(jìn)小學(xué)生健康成長，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才不僅是學(xué)校教育的任務(wù)，也是家庭及全社會的共同責(zé)任。

一、小學(xué)教育改革的必要性

首先，小學(xué)教育教學(xué)改革是創(chuàng)新教育的要求。創(chuàng)新能力是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。因此，在小學(xué)開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育的偉大使命；其次，小學(xué)教育改革是時代發(fā)展必然。雖然傳統(tǒng)的小學(xué)教育管理模式也有很多值得繼承和發(fā)展的優(yōu)勢，也為人才的培養(yǎng)發(fā)揮了十分重要的作用。然而，隨著社會的進(jìn)步的知識經(jīng)濟(jì)環(huán)境人才競爭力的不斷增加，純粹傳統(tǒng)的教育模式已不能滿足提升綜合素質(zhì)教育要求，新的知識體系推動新型小學(xué)教育模式的改革已勢如破竹。

二、小學(xué)教育教學(xué)改革現(xiàn)狀

首先，片面追求分?jǐn)?shù)。片面地追求考試分?jǐn)?shù)，拿高分成為學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)，顯然是偏激的，忽略了對學(xué)生內(nèi)在動力的激發(fā)。僅僅依靠分?jǐn)?shù)作為評判學(xué)習(xí)好壞的唯一目標(biāo)，測試學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，很容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生過早地失去學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)；其次，重知識輕能力。我國教育部的調(diào)查顯示，義務(wù)教育目前采用的教與學(xué)相結(jié)合的形式，體現(xiàn)出被動教學(xué)的特點。把教學(xué)建立在了人的客體性、被動性和依賴性基礎(chǔ)上，忽略了人的主動接收知識、探討學(xué)習(xí)和能動性。教學(xué)教育的真正目的在于豐富人的知識和情感，實現(xiàn)個體的長期發(fā)展。因此，可以看出我們在教學(xué)過程中重知識輕能力的做法已經(jīng)偏離了教育的本質(zhì)。

三、小學(xué)教育教學(xué)改革路徑

（一）建立高效的教學(xué)課堂

小學(xué)教師首先要從小學(xué)生的學(xué)習(xí)速度、效果和實踐能力的提高來決定教材的使用和課堂教學(xué)模式的設(shè)計，以有效提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。教師可以靈活運(yùn)用教育改革中提出的分組討論、實踐運(yùn)用、引導(dǎo)提問、情景設(shè)置等方式充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性。同時，教師要根據(jù)學(xué)生的自身情況對癥下藥，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣，以不斷提高課堂教學(xué)效果。

（二）尊重和欣賞學(xué)生發(fā)展學(xué)生的個性特長

在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生，使他們認(rèn)識到自己美好的一面，更積極、樂觀地面對生活和學(xué)習(xí)。在面對學(xué)困生時，教師不要一味地對他們進(jìn)行批評，而是要幫助他們分析學(xué)習(xí)中存在的問題，讓學(xué)生在教師的關(guān)心下對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。同時，教師要尊重和愛護(hù)每一個學(xué)生，在他們遇到困難時要耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服一個個困難從而取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，尤其使學(xué)困生能夠擺脫以往的自卑心理，用積極的心態(tài)而對學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，樹立足夠的勇氣和信心，從而不斷增強(qiáng)他們克服困難的能力。

（三）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師要在課堂上為學(xué)生營造一個良好的課堂氛圍，這有助于引導(dǎo)學(xué)生體驗積極的人生情感和健康的人格品性。教師不可高高在上、居高臨下，要主動參與到學(xué)生學(xué)習(xí)的過程之中，為學(xué)生營造一個寬松活潑、緊張有序的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)大局觀念和集體意識，讓學(xué)生樹立以班為家的思想，讓每一個學(xué)生都能充分融入課堂大環(huán)境中，以促進(jìn)素質(zhì)教育的有效進(jìn)展。

（四）不斷完善教師隊伍建設(shè)

一支綜合教學(xué)能力優(yōu)秀的師資隊伍是小學(xué)教育改革的關(guān)鍵所在，學(xué)校要持續(xù)加強(qiáng)師資人員專業(yè)化培訓(xùn)，建立健全有效的監(jiān)管考評評價制度，以不斷提升教職人員的專業(yè)化水平和教學(xué)能力，對教師人員教學(xué)能力和取得的成績予以公正客觀的評價。學(xué)校要樹立正確的選人用人機(jī)制，讓想改革、會改革、敢于以自身工作實驗教育改革成效的，充滿創(chuàng)新精神和探究意識的教職人員真正得到重用。

四、結(jié)束語

小學(xué)教育改革是我國教育事業(yè)全面改革的第一步，作用十分重要，但改革的進(jìn)行卻非一朝一夕之事，一定要從實際出發(fā)，緊跟社會主義核心價值思想潮流。這需要社會各界的同心協(xié)力、共同堅持，相信經(jīng)過不斷的努力，小學(xué)教育改革一定會取得豐碩的成果，為教育事業(yè)全面改革打下良好的基礎(chǔ)。

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