席本野 賈黎明 邸 楠 李延安 申 磊

(1.北京林業(yè)大學(xué)林學(xué)院，北京 100083；2.北京林業(yè)大學(xué)黨政辦公室，北京 100083；3.北京林業(yè)大學(xué)教務(wù)處，北京 100083)

情報(bào)研究在本科畢業(yè)論文研究與撰寫中的作用及應(yīng)用

席本野1賈黎明1邸 楠1李延安2申 磊3

(1.北京林業(yè)大學(xué)林學(xué)院，北京 100083；2.北京林業(yè)大學(xué)黨政辦公室，北京 100083；3.北京林業(yè)大學(xué)教務(wù)處，北京 100083)

本科畢業(yè)論文是本科教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，其順利開展與完成和情報(bào)研究密不可分。目前大部分本科生對(duì)情報(bào)研究的概念和方法以及情報(bào)研究在本科畢業(yè)論文研究與撰寫中的作用和應(yīng)用方法不甚了解。因此，筆者對(duì)情報(bào)研究的概念和方法進(jìn)行了介紹，論述了情報(bào)研究在本科畢業(yè)論文研究與撰寫中的作用和應(yīng)用模式，并以本科畢業(yè)論文“三倍體毛白楊紙漿林灌溉管理策略制定”為實(shí)例，詳細(xì)說明了情報(bào)研究在本科畢業(yè)論文研究與撰寫中的應(yīng)用方法：首先應(yīng)確立科研選題；其次制定試驗(yàn)方案；第三，開展試驗(yàn)；第四，處理數(shù)據(jù)；第五，分析結(jié)果；第六，延伸結(jié)論；第七，預(yù)測(cè)研究的未來發(fā)展。重視學(xué)生對(duì)情報(bào)研究能力的培養(yǎng)，可以幫助他們?nèi)〉幂^好的畢業(yè)論文的實(shí)施效果。

本科畢業(yè)論文；情報(bào)研究；灌溉管理

撰寫本科畢業(yè)論文既是對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的考核，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一次科學(xué)研究的訓(xùn)練，它可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能獨(dú)立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。本科畢業(yè)論文是本科教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)[1]。通過本科畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)、實(shí)施和撰寫，可使學(xué)生在大學(xué)期間提前接受本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)工作和研究的系統(tǒng)訓(xùn)練，提升其工作和科研能力[2]。

本科畢業(yè)論文的開展與完成和科技情報(bào)的廣泛搜集與綜合分析是密不可分的，因?yàn)榭萍记閳?bào)是前人智慧和實(shí)踐的結(jié)晶，是人們開展具體研究工作的基礎(chǔ)和追求真理道路上的向?qū)?。全面系統(tǒng)、科學(xué)合理地研究科技情報(bào)將有助于大學(xué)生站在巨人的肩膀上運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能來獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、分析和解決科學(xué)問題，進(jìn)而順利完成畢業(yè)論文。

根據(jù)多年指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)，雖然很多本科生都順利地開展和完成了畢業(yè)論文，但其中絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于情報(bào)研究的概念、作用和方法知之甚少，更不知道如何將情報(bào)研究合理地應(yīng)用于本科畢業(yè)論文中。為了加深學(xué)生對(duì)情報(bào)研究的認(rèn)識(shí)和理解，幫助他們今后能更好地取得本科畢業(yè)論文的實(shí)施效果，筆者對(duì)情報(bào)研究的概念和方法進(jìn)行了研究，并探討了情報(bào)研究在本科畢業(yè)論文研究與撰寫中的作用和應(yīng)用方法。

一、情報(bào)研究的界定與方法

(一)情報(bào)研究的界定

情報(bào)研究產(chǎn)生于20世紀(jì)50年代末，其目的主要是為了解決“情報(bào)爆炸”與“情報(bào)利用”之間的矛盾[3]。情報(bào)研究主要涉及情報(bào)信息的搜集和整理、情報(bào)信息分析和情報(bào)研究方案制定等3個(gè)過程。具體來講，就是根據(jù)特定課題的需求，在廣泛搜集有關(guān)情報(bào)資料及實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)這些林林總總、紛繁復(fù)雜的情報(bào)信息進(jìn)行歸納、分析、綜合和研究，對(duì)科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐中的實(shí)際問題預(yù)測(cè)解決的方法和問題的發(fā)展方向，并系統(tǒng)地提煉出有用的情報(bào)信息的過程[4]。情報(bào)研究的對(duì)象是信息資源，依據(jù)不同的性質(zhì)，將信息資源分為顯性(如文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)等)和隱性資源(如經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等)[5]。因此，情報(bào)研究的本質(zhì)是一個(gè)信息轉(zhuǎn)化過程，信息既是其活動(dòng)原料，亦是其最終產(chǎn)品。情報(bào)研究一般具備以下幾個(gè)屬性[6]。①創(chuàng)造性。情報(bào)研究是一種智力型科學(xué)研究活動(dòng)，與其他科學(xué)研究活動(dòng)一樣有著同等價(jià)值的創(chuàng)造性勞動(dòng)。②普遍性。情報(bào)研究活動(dòng)普遍存在于一切科學(xué)研究與生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中，是科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的先決條件。③目的性。情報(bào)研究與其他科學(xué)研究、生產(chǎn)實(shí)踐一樣，是針對(duì)特定的問題、具體的目標(biāo)而進(jìn)行的，不是盲目的、無目標(biāo)的。④多學(xué)科性。情報(bào)研究的理論和方法，是在情報(bào)科學(xué)的理論和方法基礎(chǔ)上借鑒并吸收其他相關(guān)學(xué)科的理論和方法形成的，是多學(xué)科交叉、綜合、運(yùn)用的結(jié)果。

(二)情報(bào)研究的方法

任何研究要成功地達(dá)到目的都是基于對(duì)適當(dāng)方法的合理運(yùn)用，方法相當(dāng)于工具，與其他科學(xué)研究一樣，情報(bào)研究也依托于各種研究方法的使用，而且研究方法的合理使用是決定情報(bào)研究成果質(zhì)量與效益的重要因素[7]。

情報(bào)研究方法可定義為個(gè)人或組織在對(duì)科技情報(bào)信息資源進(jìn)行搜集、整理、歸納、分析的基礎(chǔ)上，最終形成判斷、預(yù)測(cè)和解決方案的過程中所使用的方法總和[5]，是從自然和社會(huì)科學(xué)各領(lǐng)域中借鑒和移植而來，故方法多種多樣。錢軍等[5]依據(jù)情報(bào)研究對(duì)象的特征，對(duì)目前常用的情報(bào)研究方法進(jìn)行了聚類分析，將其歸為6類。

1．基于數(shù)據(jù)的情報(bào)研究方法

此方法包括回歸分析法、聚類映像法、判別分析法、主成分分析法、因子分析法、趨勢(shì)外推法、時(shí)間序列法、模擬模型法等。該方法適用于可用數(shù)據(jù)來描述研究對(duì)象的情報(bào)問題，其主要情報(bào)功能有簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、變量間的相互依賴性分析、分類與聚類、確定主要影響因素、揭示數(shù)據(jù)內(nèi)在結(jié)構(gòu)、建立模型和預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)等。

2．基于文獻(xiàn)及其構(gòu)件的情報(bào)研究方法

此方法包括文獻(xiàn)計(jì)量法[8]、引文分析法和內(nèi)容分析法。該方法的情報(bào)功能有描述情報(bào)研究對(duì)象現(xiàn)狀、進(jìn)行情報(bào)分析和評(píng)價(jià)、挖掘和發(fā)現(xiàn)重要情報(bào)、概括情報(bào)研究對(duì)象的發(fā)展規(guī)律、預(yù)測(cè)情報(bào)研究對(duì)象的發(fā)展趨勢(shì)、確定重要影響因素等。

3.基于知識(shí)的情報(bào)研究方法

此方法包括空白點(diǎn)分析法、知識(shí)基因法、非相關(guān)文獻(xiàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)法等。該方法適用于科學(xué)技術(shù)情報(bào)研究，其情報(bào)功能有簡(jiǎn)化知識(shí)情報(bào)的結(jié)構(gòu)、揭示知識(shí)譜系、發(fā)現(xiàn)知識(shí)孤島、挖掘新知識(shí)等。

4.基于個(gè)人的情報(bào)研究方法(專家調(diào)查法或?qū)＜以u(píng)估法)

此方法包括德爾菲法、交叉影響分析法、頭腦風(fēng)暴法、個(gè)別訪談法等。該方法以挖掘隱性專家知識(shí)或決策民主化、科學(xué)化為特色，其主要情報(bào)功能有促進(jìn)隱性知識(shí)的收集和交流、促進(jìn)創(chuàng)造性思考、團(tuán)體決策等。

5.基于組織的情報(bào)研究方法

此方法包括宏觀環(huán)境分析法、產(chǎn)品生命周期分析法、企業(yè)戰(zhàn)略組群分析法、定標(biāo)比超法、態(tài)勢(shì)分析法等。該方法在有關(guān)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)領(lǐng)域應(yīng)用較為廣泛，其情報(bào)功能有確定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、獲取產(chǎn)品情報(bào)、分析市場(chǎng)地位、了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手核心能力等。

6.基于認(rèn)知的情報(bào)研究方法

此方法包括一般科學(xué)方法、思維方法和哲學(xué)方法。該方法的情報(bào)功能有認(rèn)識(shí)功能、啟迪功能、預(yù)測(cè)功能等。

二、情報(bào)研究在本科畢業(yè)論文研究與撰寫各階段中發(fā)揮的作用

本科畢業(yè)論文的研究與撰寫需要指導(dǎo)教師與學(xué)生共同來完成，一般分為7個(gè)階段，即提出研究問題、制定研究方案、開展試驗(yàn)、處理數(shù)據(jù)、分析結(jié)果、提煉結(jié)論、研究展望。這些階段的順利進(jìn)行與高質(zhì)量完成均依賴于科學(xué)合理的情報(bào)研究。

(一)提出研究問題

只有解決了有意義、有價(jià)值的問題，一個(gè)研究才能稱得上是有意義、有創(chuàng)新的研究，因此，科學(xué)問題的提出是本科畢業(yè)論文撰寫至關(guān)重要的一步。然而，科學(xué)問題的提出并非易事，它不僅需對(duì)研究領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識(shí)有全面掌握，而且需對(duì)該領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)展史有全面了解，只有這樣才能有效凝練出該領(lǐng)域內(nèi)已經(jīng)提出但尚未解決或未完全解決的問題，或是具有研究潛力和價(jià)值的但尚未被前人發(fā)現(xiàn)的科學(xué)問題(知識(shí)孤島)等。這些問題的解決均依賴于情報(bào)研究。借助情報(bào)研究不僅可以幫助學(xué)生獲得必要的背景知識(shí)和相關(guān)知識(shí)譜系，而且還可以幫助學(xué)生對(duì)某一研究領(lǐng)域或主題的歷史、現(xiàn)狀、水平、發(fā)展趨勢(shì)、現(xiàn)存問題有一個(gè)宏觀把握，進(jìn)而幫助學(xué)生確定科學(xué)發(fā)展的新興領(lǐng)域、學(xué)科前沿、研究的薄弱環(huán)節(jié)等，避免重復(fù)研究或走彎路。

(二)制定研究方案

研究方案是科學(xué)研究成敗的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，科學(xué)合理、可操作性強(qiáng)的研究方案能為問題的解答提供科學(xué)、可靠的數(shù)據(jù)支撐。一般來說，本科畢業(yè)論文研究方案的制定包括試驗(yàn)設(shè)計(jì)、測(cè)定指標(biāo)及方法的選取等。解決一個(gè)科學(xué)問題，可采用的試驗(yàn)設(shè)計(jì)、測(cè)定指標(biāo)及方法很多，其不同組合又能形成多種試驗(yàn)方案。然而，每種方案都有其優(yōu)缺點(diǎn)。那么，結(jié)合自身在人力、物力、財(cái)力、智力等方面的實(shí)際情況，如何制定出在盡量減少資源投入的同時(shí)順利達(dá)到研究目的的研究方案成為科學(xué)研究中至關(guān)重要的部分。這就需要借助情報(bào)研究，相關(guān)文獻(xiàn)情報(bào)的計(jì)量與分析、咨詢專家和科研團(tuán)隊(duì)可為學(xué)生提供研究方案的思路，制定出最適合的試驗(yàn)設(shè)計(jì)、最佳的測(cè)定指標(biāo)和測(cè)定方法。此外，基于他人的思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生還能發(fā)展或創(chuàng)造出一些獨(dú)特的研究思路和方法。

(三)開展試驗(yàn)研究

研究方案確定后，在試驗(yàn)開展中常會(huì)碰到一系列的實(shí)際問題，如試驗(yàn)儀器如何操作、數(shù)據(jù)是否正常、試驗(yàn)受到不可控因素干擾時(shí)如何解決等。經(jīng)驗(yàn)豐富的科研工作者面對(duì)這些問題可憑長(zhǎng)期的試驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)順利解決，但對(duì)剛接觸科研且缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說，這些問題的解決主要還需依賴于對(duì)情報(bào)信息的研究。例如，如果某指標(biāo)經(jīng)多人測(cè)定過，即可通過對(duì)文獻(xiàn)情報(bào)中別人測(cè)定結(jié)果的分析，明確該指標(biāo)數(shù)據(jù)的正常范圍，并通過對(duì)比來確定自己的數(shù)據(jù)是否正常。如果是一項(xiàng)測(cè)定較少甚至從未測(cè)定過的指標(biāo)，則應(yīng)通過對(duì)與該指標(biāo)相關(guān)理論文獻(xiàn)情報(bào)的研究或依據(jù)該領(lǐng)域?qū)＜液涂蒲袌F(tuán)隊(duì)的建議來推導(dǎo)該指標(biāo)數(shù)據(jù)的理論范圍，然后才可判斷自己數(shù)據(jù)的正確性。

(四)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理

在獲得試驗(yàn)數(shù)據(jù)后，正確、快速的數(shù)據(jù)檢驗(yàn)與分析(如甄別有效數(shù)據(jù)、建立數(shù)學(xué)模型、判定處理間數(shù)據(jù)差異顯著性等)是獲得有效試驗(yàn)結(jié)果的前提。數(shù)據(jù)處理方法多種多樣，但哪種分析方法能為我所用，能幫助學(xué)生得到想要的數(shù)據(jù)變化的規(guī)律、曲線、模型等是要認(rèn)真考慮的。教科書雖能提供數(shù)據(jù)處理的理論知識(shí)和適用范圍，但僅適用于一般情況，不能囊括所有實(shí)際情形，學(xué)生需要求助于文獻(xiàn)情報(bào)研究，因?yàn)槊科墨I(xiàn)中的數(shù)據(jù)處理方法都是為解決實(shí)際問題而“量身定制”的。因此，通過對(duì)與自己研究相似文獻(xiàn)的分析，可高效地篩選出適合自己研究問題的最佳數(shù)據(jù)處理方法，而且還能得到教科書中不能提供的數(shù)據(jù)處理思路等。

(五)分析試驗(yàn)結(jié)果

有效的試驗(yàn)結(jié)果不代表研究問題已經(jīng)解決，兩者之間還需有一個(gè)對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的批判分析過程，其中會(huì)面臨正負(fù)面或表面雜亂無章的試驗(yàn)結(jié)果的合理解釋和特有規(guī)律的發(fā)現(xiàn)等。這個(gè)過程也是對(duì)文獻(xiàn)情報(bào)查閱、分析和研究的過程。學(xué)生從文獻(xiàn)中可學(xué)習(xí)別人的分析方法、思路和策略，可以集“眾人”的智慧來分析自己的試驗(yàn)結(jié)果。

(六)歸納研究結(jié)論

對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行歸納、分析和總結(jié)后，提煉出正確、客觀、具備普適性的結(jié)論是研究的重心。該過程仍需依托于情報(bào)研究，通過對(duì)他人研究數(shù)據(jù)、內(nèi)容、結(jié)果和結(jié)論等情報(bào)信息的分析、歸納和總結(jié)，將其作為自己推論和假設(shè)的支撐，形成系統(tǒng)、合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^點(diǎn)，或從不同角度挖掘形成新的認(rèn)識(shí)，讓研究上升到新的理論高度。

(七)預(yù)測(cè)研究的未來發(fā)展

得到研究結(jié)論后，學(xué)生常會(huì)面臨該結(jié)論是否能解答所有想解決的問題、研究還存在什么缺陷、下步研究該從何處著手等問題。這些問題只有通過情報(bào)研究，才能從更全面的角度進(jìn)行合理解答。

三、情報(bào)研究在本科畢業(yè)論文研究與撰寫中的應(yīng)用模式

在本科畢業(yè)論文撰寫過程中，當(dāng)在某個(gè)階段即變量遇到困難而需進(jìn)行情報(bào)研究時(shí)，學(xué)生應(yīng)先參照情報(bào)收集方法從不同的情報(bào)信息源(數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)資料、文獻(xiàn)等)中收集與研究相關(guān)的顯性或隱性情報(bào)。然后，借助上述6種情報(bào)研究方法中的一種或幾種對(duì)所收集的情報(bào)信息進(jìn)行分析、歸納與總結(jié)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況和情報(bào)研究初步結(jié)論進(jìn)行全面思考，從而形成新的判斷、預(yù)測(cè)或解決方案，即得到新的變量。然而，新變量并不代表正確、全面、創(chuàng)新的變量，因此，還應(yīng)借助同樣的情報(bào)研究應(yīng)用模式對(duì)新變量的合理性與科學(xué)性進(jìn)行驗(yàn)證，從而得到最終的變量數(shù)值。情報(bào)研究在本科生畢業(yè)論文中的應(yīng)用模式見圖1。

在情報(bào)研究的應(yīng)用模式中，指導(dǎo)教師的作用不可忽略和輕視。本科生由于知識(shí)儲(chǔ)備有限，缺少科研經(jīng)驗(yàn)，即使嚴(yán)格按照上述流程來應(yīng)用情報(bào)研究，也達(dá)不到理想的效果。因此，在本科畢業(yè)論文研究與撰寫的各個(gè)階段，指導(dǎo)教師都應(yīng)全程參與指導(dǎo)，應(yīng)循序漸進(jìn)、有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)生來做情報(bào)研究，幫其分析情報(bào)研究中存在的問題，提出相應(yīng)修改意見。只有這樣，才能讓學(xué)生逐步熟練掌握如何在畢業(yè)論文中合理運(yùn)用情報(bào)研究。

四、情報(bào)研究在本科畢業(yè)論文研究與撰寫中的應(yīng)用實(shí)例

筆者基于近年來在本科畢業(yè)論文指導(dǎo)中的經(jīng)驗(yàn)，以三倍體毛白楊速生紙漿林灌溉管理策略制定中需解決的實(shí)際問題為例，探討了情報(bào)研究在本科畢業(yè)論文開展中的實(shí)施方法與步驟。

(一)確定科研選題

目前，我國(guó)超過50%的木材需求依賴進(jìn)口，因此大力發(fā)展楊樹速生豐產(chǎn)林成為緩解木材供求矛盾的主要手段。筆者根據(jù)本科生的愛好，并結(jié)合自己的科研項(xiàng)目，將本科生畢業(yè)論文的總體研究方向定為“如何通過高效的灌溉管理來提高毛白楊紙漿林的生產(chǎn)力”。

圖1 情報(bào)研究在本科畢業(yè)論文研究與撰寫中的應(yīng)用模式

通過對(duì)文獻(xiàn)情報(bào)的進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，雖然國(guó)內(nèi)外都有針對(duì)楊樹人工林的滴灌灌溉研究，但大多僅限于應(yīng)用滴灌，只有少數(shù)文獻(xiàn)研究了滴灌管理，且其中的大部分采用“黑箱式”的研究思路，即通過對(duì)比不同灌溉方法或制度對(duì)林木生長(zhǎng)、生理特征及經(jīng)濟(jì)效益的影響來選擇最佳灌溉策略。這種“黑箱式”的研究思路雖簡(jiǎn)單易行，卻忽略了灌溉方式的合理選取，即未考慮如何將灌溉水合理優(yōu)化配置于植物根區(qū)。灌溉方式合理性的忽視不僅可能造成水資源利用效率的降低，而且也可能對(duì)地下水產(chǎn)生負(fù)面影響。針對(duì)這一問題，筆者通過文獻(xiàn)分析發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外對(duì)農(nóng)作物和果樹滴灌的研究比較精細(xì)，會(huì)考慮灌溉水在土壤中的運(yùn)移、在植物體內(nèi)的傳輸?shù)龋嬲龑?shí)現(xiàn)了灌溉的“有的放矢”和合理調(diào)控。這一研究思路給予我們極大啟示：若能掌握植物“用水”習(xí)性、“覓水”范圍與能力、周圍環(huán)境中水資源儲(chǔ)備和供給特點(diǎn)等信息，則可實(shí)現(xiàn)對(duì)灌溉水的合理調(diào)控與管理。因此，筆者最終將本科論文研究的科學(xué)問題定為“如何在了解根系系統(tǒng)功能與結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，制定毛白楊的高效滴灌管理策略”。對(duì)于楊樹人工林來說，這一科學(xué)研究是利用新方法解決老問題，具備一定的創(chuàng)新性。

(二)制定試驗(yàn)方案

毛白楊根系系統(tǒng)的一個(gè)重要特征是毛細(xì)根在土壤空間中的分布規(guī)律。該問題的研究需進(jìn)行田間根系取樣。通過對(duì)文獻(xiàn)情報(bào)的分析發(fā)現(xiàn)，常用的根系取樣方法很多，但各有利弊。例如，土柱法對(duì)土壤破壞面積較小，利用根鉆可在多點(diǎn)進(jìn)行取樣，但是該法在對(duì)深土層進(jìn)行取樣時(shí)往往難以實(shí)現(xiàn)；剖面法速度較快，但只能得到根系數(shù)量、直徑等信息，對(duì)于重要的根長(zhǎng)密度、根重密度、比根長(zhǎng)等數(shù)據(jù)則無法獲取。由于單獨(dú)運(yùn)用這兩種方法并不能達(dá)到全面了解毛白楊細(xì)根形態(tài)特征分布的信息，所以筆者決定將二者結(jié)合，即利用剖面法結(jié)合土柱法進(jìn)行取樣，實(shí)現(xiàn)了半個(gè)月在0～150 cm土層內(nèi)獲取2 700個(gè)根樣的艱巨任務(wù)。

(三)開展試驗(yàn)

若要了解毛白楊的用水量等信息，需對(duì)其蒸騰進(jìn)行測(cè)定。筆者選用采用熱擴(kuò)散技術(shù)的TDP探針進(jìn)行測(cè)定。由于數(shù)據(jù)采集頻率是10分鐘1次，1個(gè)數(shù)采通道一天可采集144個(gè)數(shù)據(jù)，一年下來數(shù)據(jù)量非常龐大。同時(shí)儀器采集的并非是直接的蒸騰速率數(shù)據(jù)，而是溫差數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)量大和數(shù)據(jù)的間接性特征導(dǎo)致判斷試驗(yàn)數(shù)據(jù)是否正常時(shí)較為困難。筆者通過對(duì)已有文獻(xiàn)數(shù)據(jù)、理論知識(shí)、專家建議等情報(bào)信息的搜集與分析，最終確定了4條數(shù)據(jù)異常判斷標(biāo)準(zhǔn)與補(bǔ)救措施，例如一天內(nèi)監(jiān)測(cè)到的溫差數(shù)值至少得在2 ℃以上，這樣測(cè)定的數(shù)據(jù)才準(zhǔn)確。

(四)處理數(shù)據(jù)

在數(shù)據(jù)處理中，分析空間變量對(duì)根系密度的影響時(shí)，需用到單因素方差分析。用于方差分析的數(shù)據(jù)需滿足3個(gè)條件，即分布正態(tài)性、方差齊性、效應(yīng)可加性。教科書中關(guān)于單因素方差分析的舉例一般都是理想狀態(tài)，即均建立在假定例子中的數(shù)據(jù)服從正態(tài)分布，而且是不存在方差異質(zhì)性問題的基礎(chǔ)上。然而，實(shí)際情況并非如此，如根系密度數(shù)據(jù)常不滿足正態(tài)分布或方差齊性的條件。面對(duì)這種情況，從教科書上很難找到答案，只有求助于情報(bào)研究。通過對(duì)國(guó)內(nèi)外眾多根系研究文獻(xiàn)信息的分析和總結(jié)，我們很快掌握了一套處理根系數(shù)據(jù)的方法，即方差分析時(shí)數(shù)據(jù)若不服從正態(tài)分布或方差齊性，應(yīng)利用數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換的方法將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換后再檢驗(yàn)其正態(tài)性和方差齊性；若還不能滿足條件，可嘗試對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行單位變化后再進(jìn)行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換；如果仍達(dá)不到要求，就應(yīng)對(duì)其進(jìn)行非參數(shù)檢驗(yàn)。

(五)分析結(jié)果

傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為毛白楊是淺根系樹種，基于此，可推斷其根系吸水主要土層應(yīng)該也是在淺土層，因此，我們?cè)跍y(cè)定土壤水分動(dòng)態(tài)時(shí)將測(cè)定深度限制在0～90 cm。但是，實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，即使在毛白楊耗水很強(qiáng)烈的時(shí)期，0～90 cm土層的含水率變化幅度也特別小，通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)該土層內(nèi)的土壤水分消耗量遠(yuǎn)低于其蒸騰量。借助于對(duì)大量文獻(xiàn)的情報(bào)分析，筆者發(fā)現(xiàn)在季節(jié)性干旱地區(qū)，植物通常會(huì)產(chǎn)生深根系或二態(tài)性根系系統(tǒng)，也就是說植物會(huì)選擇從深土層中吸收水分來供給其蒸騰所需，這給予我們極大啟示。因此，參考有關(guān)文獻(xiàn)情報(bào)的數(shù)據(jù)分析思路，我們利用水量平衡的方法估算出毛白楊在深土層中的根系吸水量，而這正好與獲得的毛白楊細(xì)根分布數(shù)據(jù)相吻合。

(六)延伸結(jié)論

通過分析毛白楊根區(qū)的土壤水分動(dòng)態(tài)，可以得到毛白楊超過一半的蒸騰耗水來自于深層土壤的結(jié)論，但該結(jié)論的理論性和延伸性不強(qiáng)。通過對(duì)林地水分循環(huán)方面的文獻(xiàn)情報(bào)進(jìn)行分析和咨詢相關(guān)專家后，我們得到一定啟示，將該結(jié)論升華為深層土壤水是季節(jié)性干旱地區(qū)毛白楊的重要水源，且深層根系能對(duì)毛白楊人工林的水分關(guān)系有顯著貢獻(xiàn)，因此在對(duì)毛白楊進(jìn)行灌溉時(shí)應(yīng)在對(duì)地下水位進(jìn)行定期監(jiān)測(cè)的基礎(chǔ)上調(diào)整灌溉策略。

(七)預(yù)測(cè)研究的未來發(fā)展

試驗(yàn)結(jié)果顯示，毛白楊的根系系統(tǒng)是二態(tài)性根系系統(tǒng)。在干旱季節(jié)，試驗(yàn)地的土壤從上至下常存在較大的水分梯度。此外，我們?cè)诒O(jiān)測(cè)土壤水分時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)表土層某個(gè)位置第二天的土壤含水率在沒有降雨的情況下會(huì)較前一天有明顯增加。通過情報(bào)研究，我們發(fā)現(xiàn)以上這些現(xiàn)象暗示出我們的試驗(yàn)林內(nèi)可能存在水力提升現(xiàn)象，因?yàn)槎B(tài)性根系系統(tǒng)和根區(qū)存在水勢(shì)差是水力提升作用發(fā)生的兩個(gè)前提條件，而表土層土壤含水率的突然升高也可看作是水力提升現(xiàn)象發(fā)生的證據(jù)。進(jìn)一步分析文獻(xiàn)情報(bào)發(fā)現(xiàn)，水力提升作用在不同的生態(tài)系統(tǒng)中對(duì)蒸騰耗水的貢獻(xiàn)量可達(dá)到15%～80%，這意味著如果試驗(yàn)地內(nèi)存在水力提升作用，那么我們就可在制定毛白楊紙漿林的灌溉水分管理策略時(shí)將其考慮在內(nèi)。此外，在最新的一個(gè)關(guān)于水力提升研究的文獻(xiàn)中，坦桑尼亞的一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)將一種深根系植物與另一種農(nóng)作物間作后，如果將其冠層割除，則該深根系植物可以通過水力提升作用為與其間作的農(nóng)作物提供水分，從而使其產(chǎn)量有顯著增加。根據(jù)以上試驗(yàn)現(xiàn)象和情報(bào)研究推斷，我們將下一步的研究方向定為：先判斷試驗(yàn)林內(nèi)是否存在水力提升作用，如果存在，其生態(tài)學(xué)意義有多大，同時(shí)我們?cè)谒止芾碇袘?yīng)該如何利用它。

情報(bào)研究，不僅可以為大學(xué)生的本科畢業(yè)論文確定有意義、有創(chuàng)新的研究主題，還可以幫助他們解決研究中遇到的各種困難，促進(jìn)整個(gè)研究順利進(jìn)行，高效率地歸納、總結(jié)本科畢業(yè)論文的研究成果，促進(jìn)理論認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化?？梢哉f，情報(bào)研究是撰寫高質(zhì)量的本科畢業(yè)論文的重要組成部分。

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(責(zé)任編輯 王 偉)

者指導(dǎo)本科生進(jìn)行了情報(bào)搜集，利用“中國(guó)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)

總庫(kù)”以“楊樹”“楊”“楊樹人工林”“灌溉”“供水”“水分管理”等為關(guān)鍵詞進(jìn)行中文文獻(xiàn)檢索和搜集；利用“Web of Science”以“poplar”“populus”“poplar plantation”“irrigation”等為關(guān)鍵詞進(jìn)行英文文獻(xiàn)檢索和搜集，得到25篇中文和22篇英文文獻(xiàn)。通過對(duì)這些文獻(xiàn)情報(bào)的分類和對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)針對(duì)楊樹人工林采用的灌溉方法多為傳統(tǒng)的畦灌、漫灌、溝灌和穴灌。而國(guó)外則多采用先進(jìn)的滴灌技術(shù)，這種技術(shù)不僅能節(jié)約大量水資源，且較傳統(tǒng)灌溉方法能更有效地促進(jìn)林木生長(zhǎng)。目前滴灌在我國(guó)楊樹人工林培育中應(yīng)用極少，因此，考慮到我國(guó)水資源日益匱乏的背景，為實(shí)現(xiàn)灌溉水的可持續(xù)利用，將研究主題進(jìn)一步限定為“如何通過高效的滴灌管理來提高毛白楊紙漿林的生產(chǎn)力”。