一、活動構(gòu)思

語文就是生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源?！迸ㄔO(shè)開放而有活力的語文課程是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理論之一?！罢Z文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。給學(xué)生創(chuàng)造語文實踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動”。因此，語文學(xué)習(xí)的途徑并不僅僅是封閉的課堂教學(xué)，語文學(xué)習(xí)的廣闊天地應(yīng)該在社會生活之中。

根據(jù)這一理念，我在清明節(jié)期間帶領(lǐng)學(xué)生游覽了明清古村朱家峪，開展了一次“走進(jìn)朱家峪”語文綜合實踐活動。本次活動恰逢電視連續(xù)劇《闖關(guān)東》熱播，朱家峪旅游驟然升溫，我想，從學(xué)習(xí)語文的角度，引領(lǐng)學(xué)生重新審視自己的故鄉(xiāng)，定會有不同的收獲，也將是一次有意義的探索。

二、活動目標(biāo)

1.開展“走進(jìn)朱家峪”語文綜合實踐活動，探索課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源的合理配置，努力拓寬語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

2.引導(dǎo)學(xué)生在語文綜合實踐活動中自由探索，自主發(fā)現(xiàn)，提倡同學(xué)間的合作與交流，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，學(xué)會觀察的方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生今后為建設(shè)美麗家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的動力。

三、活動安排

（一）收集資料

收集資料的時間定為兩周。利用清明節(jié)的幾天假期，集中開展活動。學(xué)生分成五個小組，在老師的帶領(lǐng)下，通過實地察訪、和村中的老人座談、上網(wǎng)查詢、查閱歷史檔案、擔(dān)當(dāng)小記者采訪旅游開發(fā)公司經(jīng)理等形式收集材料。每個小組按確定的主題開展活動，具體安排如下：

第一組：欣賞朱家峪的自然景觀。通過實地勘察，領(lǐng)略朱家峪秀麗的山川風(fēng)景，用數(shù)碼相機選取最美的鏡頭加以固定，聆聽老農(nóng)的講解，了解各景點名字的由來和優(yōu)美動人的歷史傳說。

第二組：領(lǐng)略朱家峪的人文景觀。探詢圩門建造的歷史，了解朱家峪人保衛(wèi)家鄉(xiāng)的決心和意志；撫摸雙軌故道那光滑的石板，尋找朱家峪人艱辛發(fā)展的足跡；登上文昌閣，領(lǐng)略朱家峪那古樸的人文氣息……

第三組：感受朱家峪濃郁的文化氛圍。邁進(jìn)山陰小學(xué)，了解它建造的歷史和輝煌的成就；踏訪進(jìn)士故居，就如同走進(jìn)了幾百年前那段耀眼的歷史；邁入朱氏家祠，仿佛可以聆聽祖先那諄諄的教誨……

第四組：了解朱家峪悠久的歷史。同學(xué)們可以查看朱氏家譜，了解朱姓祖先動遷的歷史；查閱章丘縣志，向同學(xué)們講解朱家峪人幾百年來艱苦斗爭的歷史和不懈的斗志；走進(jìn)農(nóng)家，請老農(nóng)講一講朱家峪人還有哪些動人的故事。

第五組：展望朱家峪美好的未來。同學(xué)們可以集思廣益，為朱家峪的開發(fā)和建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策；可以聽一聽旅游開發(fā)公司老總的打算；也可以請朱家峪的老鄉(xiāng)展望自己家鄉(xiāng)美好的未來。

（二）整理資料

整理資料的時間定為一周。

1.各小組成員通過研究和商討，將前兩周收集的資料進(jìn)行整理，裝在資料袋中，并命名。如：①秀麗的家鄉(xiāng)；②智慧的結(jié)晶；③燦爛的文化；④悠久的歷史；⑤多彩的未來等。

2.小組交流 各小組之間互相交流，做到資源共享，并對其他小組收集的資料大膽提出自己的修改意見和建議，各小組對資料袋進(jìn)行再整理。

（三）交流匯報

時間定在五月九號。利用下午的兩節(jié)作文課，課堂展示各小組的活動成果，各小組之間互相交流、補充、質(zhì)疑、探究。

1.美術(shù)興趣小組的同學(xué)利用預(yù)備鈴前后的一段時間，在黑板上畫出朱家峪“曲徑通幽”景點的效果圖，并用彩筆書寫：“齊魯?shù)谝还糯?江北居落標(biāo)本‘走進(jìn)朱家峪語文綜合實踐活動交流匯報課”字樣，以朱家峪特有的“雙軌故道”光滑的石板圖案勾勒黑板的花邊，營造出匯報課的濃郁氛圍。

2.歌曲導(dǎo)入：同學(xué)們，“走進(jìn)朱家峪”語文綜合實踐活動經(jīng)過近三周的努力，終于到了收獲的時候了。在這段時間里，同學(xué)們多方收集資料，仔細(xì)整理資料，肯定感受到了勞動的艱辛，更會品嘗到成功的喜悅，那我們就伴著湯燦《家鄉(xiāng)美》優(yōu)美的旋律，開始我們的匯報課吧。

3.交流匯報：由兩名學(xué)生主持人王群、景元鵬主持今天的匯報課。按照小組順序每個小組選出兩名學(xué)生上臺向同學(xué)們匯報，老師則坐在教室后邊當(dāng)一名普通的觀眾。

第一組：配著簡短的解說，多媒體展示了學(xué)生拍攝的朱家峪各景點的照片。伴以輕松的音樂，劉月娥同學(xué)朗誦了精彩的寫景作文片段：

不必說村北具有六百多年歷史的古柏，也不必說村南文峰山一枝獨秀，更不必說村西團(tuán)山瀑布汩汩噴涌，泉水飛落山崖，宛如玉帶，流光溢彩，單說東嶺朝霞，定會使你心曠神怡，倍感大自然的無限情趣：旭日東升，霞光萬道。近看，伴著叮咚的泉水，東嶺翠柏似少女般亭亭玉立；登東山極頂，舉目遠(yuǎn)望，一片肥沃的平原連著遠(yuǎn)處高高低低的山巒，清晰可見。

第二組：景俏同學(xué)用多媒體展示了“圩門”、“雙軌故道”、“古村立交橋”等畫面，講了一段家鄉(xiāng)建設(shè)過程中動人的故事。

第三組：李曉翠同學(xué)先展示了自己拍攝的反映“山陰小學(xué)”校址原貌的圖片，然后講述了明清進(jìn)士“節(jié)擬松筠”節(jié)孝匾的故事。

第四組：祁祥英同學(xué)首先講述了本小組查閱章丘縣志的經(jīng)過，然后介紹了和老農(nóng)交談的收獲，張超同學(xué)宣讀了他的研究成果。

第五組：朱睿同學(xué)播放了他的采訪錄音，并用多媒體展示了旅游開發(fā)公司的規(guī)劃藍(lán)圖，許多同學(xué)還為家鄉(xiāng)的發(fā)展和建設(shè)提出了自己的建議，馬素梅同學(xué)的建議還頗有一種學(xué)者風(fēng)范：朱家峪，一座北方普通的山村。但由于村莊的整體搬遷，保留了古村固有的風(fēng)貌，在傳統(tǒng)建筑迅速消失的今天，其特殊意義顯而易見。我覺得，朱家峪的開發(fā)建設(shè)首先應(yīng)該尊重歷史，因為朱家峪在保存?zhèn)鹘y(tǒng)建筑的格局方面具有不可替代的完整性和唯一性。

四、問題研討

主持人景元鵬：聽了同學(xué)們的交流和匯報，我真為同學(xué)們的探索精神和不懈努力所折服，同學(xué)們真是太棒了！我覺得，“走進(jìn)朱家峪”語文綜合實踐活動真是學(xué)習(xí)語文的一種好形式。今后，我們應(yīng)該開展更多的活動，來豐富我們的學(xué)習(xí)生活，請同學(xué)們都出出主意，眾人拾柴火焰高，看還有哪些更好的形式呢？

同學(xué)們都覺得意猶未盡，經(jīng)過思考和討論，紛紛提出了自己的建議。

學(xué)生鄭義杰：同學(xué)們都喜歡流行歌曲，我們可以嘗試通過研究流行歌曲的歌詞來學(xué)習(xí)古詩詞，研究通俗文化與傳統(tǒng)文化的融合。我們可以采取遞進(jìn)式的活動設(shè)計：先搜集相關(guān)的流行歌曲的歌詞，然后發(fā)動大家搜集詩人的有關(guān)資料和詩歌創(chuàng)作背景，在此基礎(chǔ)上理解詩歌表達(dá)的思想感情，最后評析樂曲的節(jié)奏、韻律，并對流行歌曲與古代詩詞相結(jié)合的現(xiàn)象發(fā)表個人的見解。

學(xué)生劉旭亮：召開校運會的時候，我們可以嘗試當(dāng)一名小記者，拿起相機和筆記，做一次圖文并茂的系列報道。同學(xué)們可以根據(jù)自己的愛好選擇一個項目，幾名同學(xué)組成小組共同完成?？梢岳枚嗝襟w手段把圖片、文字、聲音融為一體。我相信，你的作品無論完成得好還是差，都會享受到創(chuàng)作的樂趣。

最后，主持人王群對本節(jié)交流匯報課進(jìn)行了總結(jié)：

同學(xué)們，大家的發(fā)言非常踴躍，既展示了同學(xué)們的研究成果，也為朱家峪的開發(fā)建設(shè)提出了很好的意見和建議，更為我們以后的語文學(xué)習(xí)提出了很好的設(shè)想。毫無疑問，我們的“走進(jìn)朱家峪”語文綜合實踐活動取得了圓滿成功，這首先應(yīng)該感謝老師的精心指導(dǎo)，更少不了同學(xué)們的不懈努力。這次活動，我們大家都從中獲得了不少的教益，也相信我們今后的活動會越辦越好，芝麻開花節(jié)節(jié)高！

五、活動反思

1.本次活動將學(xué)生置身于美麗的大自然中，拓寬了語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，陶冶了學(xué)生的性情，培養(yǎng)了樂觀、向上的人生態(tài)度，促進(jìn)了學(xué)生和諧愉快的發(fā)展。

2.活動過程中，各位同學(xué)積極探索、認(rèn)真思考，在合作交流中生成了新的經(jīng)驗，在潛移默化中改變了原有的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展，學(xué)會了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新精神和探索能力也有了明顯提高。

3.這次活動，學(xué)生不僅學(xué)會了收集資料的方法，而且學(xué)會了整理資料、運用資料的方法，這將是受益終身的。

4.漢語是我們的母語，現(xiàn)實生活中有取之不盡、用之不竭的語文學(xué)習(xí)資源。我們在教學(xué)中應(yīng)該建立開放式的語文教學(xué)理念，努力開辟語文學(xué)習(xí)的渠道，把書本學(xué)習(xí)同實踐活動結(jié)合起來，使學(xué)生在參加語文實踐活動的過程中逐步掌握學(xué)習(xí)語文的方法，提高語文素養(yǎng)。

朱崇文，山東章丘市官莊鎮(zhèn)中心中學(xué)教師。