許德娟++郭寧++田騰躍

【摘要】“訂單班”人才培養(yǎng)方式越來越被高職院校所采用的，大多高職院校對(duì)“訂單班”學(xué)生的黨建工作還處在尚未開展的階段，本文結(jié)合高職院校“訂單班”學(xué)生黨建工作管理存在的問題，探索高職院?！坝唵伟唷睂W(xué)生黨建工作培養(yǎng)辦法和考核機(jī)制，進(jìn)而探索學(xué)生黨建工作管理機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】高職 訂單班 學(xué)生黨建

【基金項(xiàng)目】遼寧省黨建研究項(xiàng)目《“校企共培”模式下“訂單班”學(xué)生黨建機(jī)制研究》（GXDJ2015-C029）。

【中圖分類號(hào)】D267.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）33-0213-01

隨著社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才需求量的不斷增大，高職院校根據(jù)市場形勢的發(fā)展，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力成為培養(yǎng)人才的重點(diǎn)。因此，“訂單班”的人才培養(yǎng)方式應(yīng)運(yùn)而生，這種校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的機(jī)制促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。在“訂單班”培養(yǎng)的過程之中，除了學(xué)校管理之外，企業(yè)管理也加入其中，這種培養(yǎng)模式的特點(diǎn)決定了高職院校學(xué)生黨建工作與單純學(xué)校管理有所區(qū)別，在培養(yǎng)方式上需要切實(shí)可行的方法。

“訂單班”是一種典型的通過校企合作開展教育的人才培養(yǎng)模式，是職業(yè)教育的一項(xiàng)創(chuàng)新性改革?！鞍氤逃唵巍保傅氖菍W(xué)生一開始還在學(xué)校正常學(xué)習(xí)，有些用人單位根據(jù)自身的需要與高校建立合作關(guān)系，從用人單位對(duì)學(xué)生專業(yè)的需求中進(jìn)行選拔，再將這些學(xué)生重新組合成一個(gè)全新的班級(jí)，結(jié)合企業(yè)對(duì)人才的各項(xiàng)要求進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)和考核，這些被選拔出來的學(xué)生可以了解自己畢業(yè)后的就業(yè)單位。

一、高職院校“訂單班”學(xué)生黨建工作管理存在的問題

1.大多高職院對(duì)“訂單班”學(xué)生的黨建工作的探索還處在剛剛開始或尚未開展的階段，學(xué)生黨建工作情況不夠清晰，“訂單班”學(xué)生黨員在學(xué)校直接管理期間具備較為完善管理模式和考核程序，但是學(xué)生開始“訂單班”培訓(xùn)之后，企業(yè)和學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師通常只針對(duì)專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等專業(yè)知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，而忽略學(xué)生思想方面的教育，這就導(dǎo)致“訂單教育”校企共培模式下，關(guān)于黨建方面的工作處理斷檔階段，大多高職院校對(duì)“訂單班”學(xué)生的黨建工作還處在尚未開展的階段，使這部分的工作基本處于空白狀態(tài)。

2.“訂單班”學(xué)生培訓(xùn)地點(diǎn)不集中，日常培訓(xùn)時(shí)間安排緊，支部活動(dòng)開展困難。高職院校的“訂單班”平時(shí)更加注重企業(yè)文化和技能方面的培訓(xùn)，每天課程安排特別滿，因此，“訂單班”學(xué)生黨員更是很難集中到同一時(shí)間、同一地點(diǎn)一起學(xué)習(xí)，開展支部活動(dòng)。

3.“訂單班”學(xué)生黨員同時(shí)承擔(dān)學(xué)生和員工的雙重身份，適應(yīng)角色需要一個(gè)過程。學(xué)生黨員在校期間有學(xué)校統(tǒng)一管理，參與組織生活按部就班，但當(dāng)他們開始接觸企業(yè)，進(jìn)行訂單培訓(xùn)的時(shí)候，工作與學(xué)習(xí)并重的時(shí)候，需要一定的時(shí)間進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，學(xué)生與員工的雙重身份使之不能很好地適應(yīng)職場初期發(fā)展，這也成為學(xué)生忽略自己還是學(xué)生黨員的身份。

二、高職院?！坝唵伟唷睂W(xué)生黨建工作培養(yǎng)辦法和考核機(jī)制探索

（一）建立“?！薄捌蟆薄吧比灰惑w模式。校企雙方和“訂單班”學(xué)生黨員等三個(gè)主體，共建“訂單班”黨支部，黨支部成員一般由學(xué)校委派的專業(yè)指導(dǎo)教師、合作企業(yè)的黨員管理人員以及“訂單班”學(xué)生黨員組成。新組建的“訂單班”學(xué)生黨支部的主體中注入了企業(yè)血液，不僅可以很好地凝聚起學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方的力量，更能充分發(fā)揮黨支部的政治領(lǐng)導(dǎo)的基層作用，為校企合作的順利進(jìn)行保駕護(hù)航，真正實(shí)現(xiàn)共培目的。

（二）建立“雙軌共推”模式?！坝唵伟唷秉h員的推選方式采用學(xué)校和企業(yè)雙方共同推薦黨員發(fā)展名單的模式，即“雙軌共推”，學(xué)生進(jìn)入“訂單班”后，實(shí)行校企雙方聯(lián)合考核制度，對(duì)提出入黨申請(qǐng)的訂單班學(xué)生，除按正常程序考評(píng)、衡量、確認(rèn)外，分別對(duì)校內(nèi)表現(xiàn)企業(yè)實(shí)習(xí)表現(xiàn)做出綜合評(píng)價(jià)，在校企雙方共同認(rèn)可的前提下，該生方可進(jìn)入推薦名單，這樣就能更客觀地推薦出優(yōu)秀的入黨積極分子為發(fā)展對(duì)象，真正體現(xiàn)“校企共培”的優(yōu)勢。

（三）建立管理延伸、教育延伸、服務(wù)延伸的“三延”動(dòng)態(tài)管理模式。通過校企合作模式，建立“訂單班學(xué)生黨支部”，有效地協(xié)助專業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)“訂單班”學(xué)生黨員的思想政治教育，從而從根源上真正地做好“訂單班”學(xué)生的日常管理工作，將一線教學(xué)、學(xué)生管理、日常教育以及駐企指導(dǎo)教師的服務(wù)意識(shí)貫穿“訂單班”人才培養(yǎng)始末，充分發(fā)揮“訂單班學(xué)生黨支部”的戰(zhàn)斗堡壘作用。

三、建立“訂單班”學(xué)生黨建工作管理機(jī)制

建立“訂單班”學(xué)生黨員、積極分子目標(biāo)管理，使“訂單班”學(xué)生積極分子、黨員有明確的奮斗目標(biāo)。讓學(xué)生黨員在“校企共培”模式下能夠發(fā)揮積極性，在學(xué)生黨員、積極分子中實(shí)施目標(biāo)管理，將學(xué)生黨員、積極分子的標(biāo)準(zhǔn)，要求進(jìn)行細(xì)化量化，并進(jìn)行管理和考核。

建立“訂單班”學(xué)生黨員、積極分子登記制。在“訂單班”培養(yǎng)期間，學(xué)?；鶎狱h組織應(yīng)對(duì)所有學(xué)生黨員、積極分子的組織培養(yǎng)情況，在實(shí)習(xí)時(shí)間，實(shí)習(xí)單位應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)等內(nèi)容進(jìn)行登記備案并建立電子檔案，對(duì)其發(fā)展情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)更新。

建立“訂單班”學(xué)生黨員、積極分子校企聯(lián)合考察制度。對(duì)“訂單班”積極分子、流動(dòng)黨員的實(shí)習(xí)單位工作業(yè)績及表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，由學(xué)生黨支部牽頭，聯(lián)合專業(yè)課教師對(duì)學(xué)生所在“訂單班”企業(yè)進(jìn)行走訪，了解學(xué)生的綜合表現(xiàn)，作為發(fā)展黨員和黨員考核的重要依據(jù)。

建立“訂單班”學(xué)生黨員、積極分子網(wǎng)絡(luò)信息交流制度。在系部黨建網(wǎng)站中發(fā)布關(guān)于“訂單班”學(xué)生黨員和積極分子管理辦法，開通“訂單班”微信公眾號(hào)，專門推送相關(guān)文件政策，定期傳達(dá)貫徹上級(jí)和學(xué)院黨委指示精神，匯報(bào)實(shí)習(xí)學(xué)生黨建工作的綜合情況劃執(zhí)行情況等。聯(lián)系通過QQ、微信等，與學(xué)生黨員、積極分子進(jìn)行交流和溝通，使學(xué)生能得到思想、學(xué)習(xí)、工作和生活方面的指導(dǎo)與幫助。

做好“訂單班”學(xué)生的黨建工作是新形勢下高職院校黨建工作亟待解決的新課題，是高職院校實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，經(jīng)過學(xué)校和企業(yè)不斷探索和研究，以制度革新和技術(shù)創(chuàng)新為抓手，進(jìn)一步推進(jìn)校企合作過程中的“訂單班”學(xué)生黨員的教育與管理工作，將黨的基層組織民主建設(shè)落到實(shí)處，開創(chuàng)高職院?！坝唵伟唷睂W(xué)生黨建工作的新局面。

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