戴貴忠

【中圖分類號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）33-0206-02

在學(xué)校進(jìn)行發(fā)展的過程當(dāng)中，對(duì)于學(xué)校的管理工作是非常重要的一項(xiàng)工作，與此同時(shí)，這也是能夠有效的確保學(xué)?？梢缘玫椒浅：玫陌l(fā)展非常重要的一項(xiàng)有效的途徑以及手段。在現(xiàn)階段當(dāng)中對(duì)于學(xué)校進(jìn)行管理的過程當(dāng)中，為了可以有效的符合教學(xué)改革的實(shí)際要求，學(xué)校相關(guān)的管理人員一定要對(duì)人本管理的理念能夠有一個(gè)比較充分的認(rèn)識(shí)，并且一定要清楚的認(rèn)識(shí)這一管理的理念基礎(chǔ)上進(jìn)一步的采取有效的措施使人本化學(xué)校的管理能夠得到有效的實(shí)現(xiàn)，可以比較好的推動(dòng)學(xué)生整體的進(jìn)行發(fā)展。本篇文章就就對(duì)于人本管理的理念下對(duì)于學(xué)校的管理工作進(jìn)行了簡(jiǎn)單的研究，希望能夠給相關(guān)的工作人員提供一定的幫助。

現(xiàn)階段，我們國家的現(xiàn)代教育改革程度在不斷的加深，在對(duì)于學(xué)校管理的方面而言也有了更加高的要求，一些比較新的管理理念在對(duì)學(xué)校的管理過程當(dāng)中也得到了非常廣泛的應(yīng)用，而這其中的人本管理的理念就是這些管理方式當(dāng)中非常重要的一項(xiàng)。在現(xiàn)階段，對(duì)于學(xué)校的管理過程當(dāng)中，一定要對(duì)學(xué)生還有教師都需要充分的進(jìn)行尊重，對(duì)人本管理煩人基本理念一定要有效的進(jìn)行應(yīng)用，能夠使學(xué)校的管理可以更加的人性化、更加的合理化，能夠有效的滿足師生一起成長、更好的進(jìn)行成長。

一、教育目標(biāo)上，突出尊重人性

我們要對(duì)于孩子健康的進(jìn)行成長所以要辦教育，以“自信”“正直”“勇敢”“毅力”“堅(jiān)強(qiáng)”等等來當(dāng)做教育學(xué)生最為重要的詞匯，這也是比分?jǐn)?shù)更加能夠從根本上來決定人們未來的一些最為重要的因素。一定要依照學(xué)生自身的發(fā)展實(shí)際的一些規(guī)律，來進(jìn)行關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展道路，不斷的進(jìn)行強(qiáng)化教師對(duì)于教育的事業(yè)一定要肩負(fù)起應(yīng)當(dāng)起的重要責(zé)任。

二、教育方法上，遵循“尊重?zé)釔蹖W(xué)生與嚴(yán)格要求”相結(jié)合的基本原則

一定要積極的進(jìn)行創(chuàng)建民主、平等、和諧的一種師生的關(guān)系以及班集體的重要?dú)夥眨梢员容^公平的、公正的、可以充滿愛心的對(duì)待每一位學(xué)生，把民主、平等、尊重、自信的基本理想與品質(zhì)共同植入到學(xué)生們的內(nèi)心世界當(dāng)中去。教師主要的任務(wù)就是能夠“喚醒”，喚醒的就是學(xué)生們的自覺性，自覺就是人非常強(qiáng)大的免疫力。為了能夠更好的提升育人的效果，我們一定要建立起一種多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，一定要努力的進(jìn)行打造“賞識(shí)·期望·引導(dǎo)”的一種健康的方法。賞識(shí)是為了能夠更進(jìn)一步的刺激學(xué)生自身的信心；期望是為了能夠更加明確學(xué)生的主要目標(biāo)；引導(dǎo)是為了能夠有效的幫助學(xué)生達(dá)到自己的目標(biāo)，成功之后再進(jìn)行賞識(shí)，產(chǎn)生一種全新的螺旋式的上升教育的良好循環(huán)，能夠達(dá)到非常好的效果。

賞識(shí)更像是一種花木澆水的比喻，而引導(dǎo)則更加像是給花束進(jìn)行剪枝。我們一定要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光來對(duì)待學(xué)生，一定要相信每一個(gè)學(xué)生都有非常大的發(fā)展?jié)摿σ约盁o窮的可能性，一定要努力的將我們學(xué)校走出去的孩子都可以陽光的自信的健康的充滿活力。這就需要我們老師一定要學(xué)會(huì)合理的利用賞識(shí)，一定學(xué)會(huì)用顯微鏡來尋找學(xué)生們自身的一些優(yōu)點(diǎn)。另外，一定要做到寬容，可以包容學(xué)生們的失敗以及暫時(shí)性的落后，讓孩子在失敗的時(shí)候，也可以看到成功的一種希望，不斷的去引導(dǎo)學(xué)生把成功歸因?yàn)榕Φ淖饔?，把挫折以及暫時(shí)性的失敗都?xì)w于不努力的原因。

三、教育內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)習(xí)慣為重

對(duì)于習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)的主要內(nèi)容，就一定要我們投入非常大的人力、物力以及老師們的精力，那么我們?cè)趺床拍苡嗅槍?duì)性的去進(jìn)行培養(yǎng)，就顯得非常的重要。在所有的教育工作當(dāng)中，我們一定要堅(jiān)持做到“成人與成才齊頭進(jìn)行并進(jìn)，素質(zhì)與分?jǐn)?shù)應(yīng)當(dāng)相得益彰，通過“訓(xùn)、管、育”有效的進(jìn)行結(jié)合（“訓(xùn)”就是指的訓(xùn)練，“管”就是指的管理，“育”指的就是引導(dǎo)、教育。以“訓(xùn)”來當(dāng)做起點(diǎn)，以“管”來有效的保持促進(jìn)的狀態(tài)，以“育”來有效的促進(jìn)消化、相互進(jìn)行滲透的一種立體式的教育模式，這樣能夠比較有效的推進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。我們一定要樹立起一種“習(xí)慣為重”的重要理念，以社會(huì)實(shí)踐的日?；顒?dòng)、校園文化的藝術(shù)節(jié)以及知識(shí)節(jié)等等緊密的進(jìn)行結(jié)合，一定要能夠貼近學(xué)生的日常生活，深受廣大同學(xué)所能夠喜愛的活動(dòng)來當(dāng)做載體來進(jìn)行開展“自信·感恩·好學(xué)·責(zé)任”主題的一種非常重要的教育活動(dòng)。

四、教育途徑上，突出課堂教學(xué)主渠道

（一）不斷的有效的進(jìn)行改變教師的教學(xué)模式以及學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，完全的體現(xiàn)出“課本為重要的參照、教師來當(dāng)做主導(dǎo)、學(xué)生是主體、訓(xùn)練是主線”的一種教學(xué)的基本原則，把課堂的著眼點(diǎn)主要都放在學(xué)生們的“學(xué)”當(dāng)中，每一個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)在課堂當(dāng)中運(yùn)用靈活生動(dòng)的教學(xué)方法以及雙邊的活動(dòng)，來努力的將課堂上的更加的生動(dòng)更加的有序更加的有效率，能夠使課堂教學(xué)成為有效的提升教學(xué)質(zhì)量的主渠道以及主戰(zhàn)場(chǎng)。

1.一定要緊緊的抓住教材當(dāng)中的“雙基”（雙基指的就是基本的知識(shí)點(diǎn)以及訓(xùn)練點(diǎn)）來進(jìn)行教學(xué)的工作；起始的年級(jí)以及起始的一些學(xué)科，一定要做到堅(jiān)持“低起點(diǎn)、嚴(yán)要求、小步走”的基本理念，一定要做好基礎(chǔ)的工作打得堅(jiān)實(shí)。

2.教學(xué)的目標(biāo)一定要兼顧到主要三種類的學(xué)生。努力的做到不管小事、難事、易事，每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)做到有實(shí)事能夠做。

3.對(duì)于課堂的提問、操練等一些互動(dòng)性的環(huán)節(jié)一定要盡量的進(jìn)行擴(kuò)大，可以把更多的、不同層次的學(xué)生都有一定的機(jī)會(huì)參與其中，從而能夠把每一個(gè)學(xué)生都可以全身心的進(jìn)行投入。

4.不斷的加大分層式的教學(xué)力度，盡可能的把分層作業(yè)以及分層輔導(dǎo)來有效的進(jìn)行落實(shí)。

5.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的成績、學(xué)習(xí)的實(shí)際能力來進(jìn)行成立相關(guān)的學(xué)習(xí)小組，通過同學(xué)的互助能夠比較有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生共同的進(jìn)行進(jìn)步。

（二）抓教師的集體備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的過程以及實(shí)際的教學(xué)方法。

每一個(gè)課程都應(yīng)當(dāng)實(shí)行“合作備課，資源共享，教后反思”的重要的基本模式，就是按照課時(shí)的計(jì)劃備課組長來進(jìn)行確定每一個(gè)課時(shí)的主備教師，主備的教師一定要在進(jìn)行深入分析之后，提前一段時(shí)間將課備好，并且一定要把書面的教案發(fā)到本備課組每一個(gè)老師手中，以供大家共同進(jìn)行研究。

綜上所述，在對(duì)教育進(jìn)行實(shí)施的過程當(dāng)中，就已經(jīng)決定了教育的最終結(jié)果。教育的過程就是一種付出，教育的結(jié)果就是一種喜悅的收獲。我們一定要堅(jiān)信只要嚴(yán)格的按照教育的實(shí)際本質(zhì)，將平凡的事情做到極致就必然不會(huì)平凡。