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        特殊家庭學(xué)生的教育問(wèn)題

        2017-03-30 23:48:57王虎
        學(xué)周刊 2017年4期
        關(guān)鍵詞:家庭母親思想

        王虎

        摘 要:特殊家庭的形成,有的是父母先天性缺陷組合帶來(lái)的,有的是后天原因造成的。不管哪種情況影響下的學(xué)生,都是教育的特殊對(duì)象,尤其是后天原因造成的特殊家庭的學(xué)生,思想上受不了打擊,變化非常強(qiáng)烈。針對(duì)這種情況,學(xué)校在開(kāi)展教育的時(shí)候,要根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的教育措施,在思想上教育他們正確認(rèn)識(shí)客觀世界,樹(shù)立唯物史觀的思想,正確對(duì)待生老病死的自然生存法則;在學(xué)習(xí)上教育他們,不能因一時(shí)的挫折而廢棄終身的奮斗目標(biāo);在行為約束上,不能因不可抗拒的原因而自暴自棄,放棄既定的人生理想;在理想信念上要始終如一堅(jiān)持不懈,方能到達(dá)理想的彼岸。通過(guò)諸多方面的教育,讓他們走出心理陰影,健健康康地生活學(xué)習(xí),做一個(gè)樂(lè)觀向上的人,做一個(gè)有所作為的人。

        關(guān)鍵詞:特殊家庭;學(xué)生教育

        中圖分類(lèi)號(hào):G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9132(2017)04-0183-02

        DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.116

        隨著時(shí)代的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的騰飛,社會(huì)結(jié)構(gòu)日漸復(fù)雜化,學(xué)生的教育問(wèn)題也呈現(xiàn)出復(fù)雜化的趨勢(shì),問(wèn)題學(xué)生越來(lái)越多了。究其原因是家庭的變故導(dǎo)致學(xué)生教育問(wèn)題復(fù)雜化的,給教育帶來(lái)新的課題研究。

        一、 特殊家庭學(xué)生的思想教育問(wèn)題

        先天性特殊家庭的學(xué)生,自小就習(xí)慣了這種環(huán)境,他們的思想一旦形成,就是固定的世界觀、價(jià)值觀、人生觀,是非常穩(wěn)定的。對(duì)這樣的學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候,只要老師的教育計(jì)劃能逐步展開(kāi),也能形成良好的教育效應(yīng)。有一個(gè)學(xué)生,我剛接觸他的時(shí)候是在五年級(jí)。他父親的一只眼睛看不見(jiàn),母親則是盲人。在學(xué)校,這個(gè)學(xué)生非常樂(lè)觀,從來(lái)看不出悲觀的情緒,不管?chē)?yán)寒酷暑,饑餓貧窮,他總是保持一種積極向上的精神面貌。通過(guò)家訪(fǎng),我了解到這個(gè)學(xué)生在家里是半個(gè)頂梁柱,幫助母親做飯是他必修的功課。他燒烤的饃饃不比一個(gè)正常母親做的差。他還幫助父親到地里干活。據(jù)他父親說(shuō)從他三年級(jí)開(kāi)始,冬天他就能獨(dú)自駕著牛車(chē)往地里拉沙改造土地的鹽堿了,而且還是每天早上趕在上學(xué)前。沒(méi)媽的孩子早當(dāng)家,此話(huà)千真萬(wàn)確。了解到這里,其實(shí)一切的語(yǔ)言教育都是多余的,因?yàn)樗褪且徊炕罱滩摹?/p>

        后天性的特殊家庭學(xué)生,如果教育趕不上,學(xué)生的思想蛻變一夜之間就會(huì)發(fā)生一百八十度的大轉(zhuǎn)彎,讓老師措手不及,這樣就很難實(shí)施有計(jì)劃的教育了。所以,面對(duì)這樣的學(xué)生,老師應(yīng)有足夠的預(yù)判,還要有足夠的經(jīng)驗(yàn),否則是無(wú)法挽救學(xué)生繼續(xù)頹廢的。因此,面對(duì)不同的特殊家庭的學(xué)生,就要采取不同的教育方式,這樣才能取得良好的教育效果。

        二、 特殊家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)教育問(wèn)題

        學(xué)生在學(xué)校里,要刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),但更重要的是學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事。這里就學(xué)習(xí)文化知識(shí)而言,除了個(gè)別的學(xué)生積極上進(jìn)外,大多數(shù)學(xué)生還是有問(wèn)題的,學(xué)習(xí)方面不盡如人意的地方多。在家里沒(méi)有父母的關(guān)照,或者是照顧得不夠全面,他們?cè)谒枷肷暇头潘闪藢?duì)學(xué)習(xí)的重視,造成學(xué)和不學(xué)都一樣的錯(cuò)覺(jué)。這里,我就單獨(dú)談?wù)勔蛲话l(fā)事件造成的特殊家庭的學(xué)生的文化知識(shí)的學(xué)習(xí)問(wèn)題。一是要做好思想的穩(wěn)定工作,二是要改變教學(xué)的策略,不能以其他同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他。有一個(gè)學(xué)生,他的父母在車(chē)禍中突然去世,他一夜之間不說(shuō)話(huà)了,整個(gè)人的氣場(chǎng)完全變化了,令周?chē)睦蠋熀屯瑢W(xué)無(wú)法看到以前的他了。面對(duì)這樣的學(xué)生,我動(dòng)員所有的老師跟他談話(huà),動(dòng)員所有的同學(xué)跟他聊天。沉默了一周后,他終于開(kāi)口了,表達(dá)出對(duì)世事的一種無(wú)所謂的態(tài)度,在學(xué)習(xí)文化知識(shí)上也就一落千丈了。那么,做人做事方面,不能一落千丈啊!我就要在這方面下工夫教育他,讓他起碼做個(gè)思想健康的人。經(jīng)過(guò)一年多的努力,慢慢地,他的情緒穩(wěn)定了,以一個(gè)合格的人走出了校門(mén),融入了社會(huì)大家庭。

        三、特殊家庭學(xué)生的理想教育問(wèn)題

        特殊家庭的學(xué)生,因?yàn)楦改傅慕逃s不上,或者父母的關(guān)愛(ài)缺失,他們往往是對(duì)前途渺茫的,覺(jué)得學(xué)與不學(xué)是一樣的,未來(lái)不知道干啥才能擺脫目前的這種窘境。如果老師以名人名家的事例教育他們,那是沒(méi)有任何教育效果的,而應(yīng)該實(shí)事求是地以該生的實(shí)際情況入手,制定未來(lái)的目標(biāo),就是告訴他們?cè)趺礃幼霾攀亲钣行У臄[脫困境的辦法。有個(gè)女生的父母離異了,她父親因此對(duì)其母親恨之入骨,也就在孩子面前將其母親形容得一無(wú)是處。這就給這個(gè)女生造成了心理的陰影,讓她感覺(jué)到長(zhǎng)大后的生活就和母親的現(xiàn)狀一樣,整日在地獄里生活,所以她就不敢去想以后的日子,一想就害怕。了解到這種情況后,我對(duì)她有針對(duì)性地實(shí)施了理想教育,過(guò)了一學(xué)期,該生的思想變了,不再那么悲觀了,整個(gè)人也放開(kāi)了許多,最終考取了省內(nèi)的一所大學(xué),為人生畫(huà)了一個(gè)完滿(mǎn)的感嘆號(hào)。

        四、特殊家庭學(xué)生的行為教育問(wèn)題

        學(xué)生的言談舉止,行事方式,都與日常所受的教育相關(guān)。俗話(huà)說(shuō)有其父必有其子,說(shuō)的就是父母對(duì)孩子的潛移默化的影響作用。對(duì)這樣的學(xué)生的教育,不能急功近利,不要期望他一夜之間改頭換面,要做長(zhǎng)期的準(zhǔn)備。首先,老師要有預(yù)案,預(yù)防他出現(xiàn)大的錯(cuò)誤;其次,萬(wàn)一發(fā)生了不理想的事情,老師就要明確地告訴學(xué)生,這事不能這么做,應(yīng)該怎么做。而有的時(shí)候,學(xué)生明明知道不能做,他偏要做,問(wèn)清楚事情的根源,對(duì)癥下藥方能治病救人。有一個(gè)學(xué)生的行為非常極端,他在做事前就說(shuō)他要干什么,不多日就真的這么做了。老師找他談話(huà),他一副無(wú)所謂的樣子,離開(kāi)老師的視線(xiàn),他就是非連連。后來(lái)通過(guò)多次的溝通,我才知道他的心理受到了巨大的打擊,原因是母親和情人好上了,經(jīng)常到情人家去過(guò)夜,父親也破罐子破摔,經(jīng)常喝得醉醺醺,回家就罵該生怎么的不爭(zhēng)氣之類(lèi)的話(huà)。針對(duì)這種情況,老師不能急,慢慢地開(kāi)導(dǎo)他,告訴他這樣做的嚴(yán)重后果,不能拿報(bào)復(fù)的心態(tài)對(duì)待自己的美好人生,不能因父母的原因而廢棄自己的理想追求,相反更應(yīng)堅(jiān)定信心,走出農(nóng)村,遠(yuǎn)離目前的這種壓抑的家庭環(huán)境,去尋找自己的湛藍(lán)的一片天空。幾年的堅(jiān)持努力,這個(gè)學(xué)生最終到外省去上大學(xué)了,我想他在那里應(yīng)該是有一方生存的凈土的。

        特殊家庭學(xué)生的教育問(wèn)題,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上面所談的這些方面,每個(gè)特殊家庭的學(xué)生,就是一部特殊的教材,因家庭的環(huán)境不同,學(xué)生個(gè)人的性格脾氣不同,學(xué)校的教育環(huán)境不同,諸多的因素制約著學(xué)生的教育問(wèn)題。老師要采取靈活多樣的方法,制定不同的教育的策略,對(duì)他們進(jìn)行有效的教育,教育他們茁壯的成長(zhǎng),教育他們成才,成為對(duì)社會(huì)有用的人。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 陳華.特殊家庭學(xué)生的教育問(wèn)題[J].陜西教育(教學(xué)版), 2008(4):8.

        [2] 賈烏云.映日荷花別樣紅——淺談特殊家庭學(xué)生教育[J].內(nèi)蒙古教育, 2013(16).

        [ 責(zé)任編輯 張敬亞 ]

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