陳燕

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，體育專業(yè)學(xué)生數(shù)量日益增多，社會(huì)對(duì)于體育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，體育專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)仍然存在許多不足，要培養(yǎng)體育學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用水平的提高，還需要在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生建立明確的學(xué)生動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。更新體育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)彌補(bǔ)缺陷，才能讓體育生的英語(yǔ)教育發(fā)揮積極作用。

【關(guān)鍵詞】體育生 英語(yǔ) 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）33-0002-01

近幾年來(lái)，我國(guó)的對(duì)外交流日益增多，社會(huì)對(duì)于畢業(yè)生的英語(yǔ)能力要求不斷提高。體育專業(yè)學(xué)生也應(yīng)當(dāng)重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，以此來(lái)豐富個(gè)人專業(yè)學(xué)習(xí)的途徑，給個(gè)人就業(yè)與學(xué)習(xí)帶去更多的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)全面的體育專業(yè)學(xué)生必然要做好英語(yǔ)教學(xué)，積極發(fā)現(xiàn)高中體育特長(zhǎng)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，并開(kāi)發(fā)合理的對(duì)策，才能促進(jìn)體育專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。

一、體育生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題分析

（一）體育生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差

受到個(gè)人所學(xué)專業(yè)特殊性的影響，很多高中體育專業(yè)學(xué)生的文化課水平較低，在高考過(guò)程中，此專業(yè)對(duì)其文化課成績(jī)要求不高。所以他們?cè)谄綍r(shí)上課的時(shí)候，很少重視文化課的學(xué)習(xí)，對(duì)于外語(yǔ)來(lái)說(shuō)更是如此，不夠重視而且學(xué)習(xí)的不夠系統(tǒng)，導(dǎo)致這些體育專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不足，整體水平較差，逐漸受其專業(yè)學(xué)習(xí)特性的影響，大多數(shù)學(xué)生將個(gè)人精力與時(shí)間用于體育運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，而非積極參與各類文化學(xué)習(xí)活動(dòng)。多種因素的影響之下，部分體育專業(yè)學(xué)生無(wú)法處理好文化課學(xué)習(xí)與體育專業(yè)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，不能在高中學(xué)習(xí)期間提高個(gè)人英語(yǔ)水平，使之與其他同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力差距越來(lái)越大。

（二）體育生缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，很多體育專業(yè)學(xué)生在個(gè)人發(fā)展方向上沒(méi)有確定的想法。這些學(xué)生不能從國(guó)家建設(shè)方向、社會(huì)責(zé)任承擔(dān)、國(guó)際交流活動(dòng)需求以及個(gè)人綜合能力提高等方面去認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。而是將英語(yǔ)學(xué)習(xí)視為一門學(xué)科學(xué)習(xí)，認(rèn)為這是個(gè)人走入大學(xué)必要的敲門磚。因此在教學(xué)活動(dòng)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，很多體育專業(yè)學(xué)生將英語(yǔ)考試視為不可避免的學(xué)習(xí)過(guò)程，為了獲得可以考上大學(xué)的優(yōu)異成績(jī)?nèi)W(xué)習(xí)英語(yǔ)。片面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀點(diǎn)使得體育專業(yè)學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)其專業(yè)發(fā)展用處不大，因此，總是在課堂中被動(dòng)地學(xué)習(xí)，以此應(yīng)付學(xué)?？荚?。這樣的想法會(huì)讓其英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一種功利性的學(xué)習(xí)行為，或者短期學(xué)習(xí)行為，無(wú)法建立起積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，更不利于其英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。

（三）體育生缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)體育生成為英語(yǔ)課堂主題的關(guān)鍵。在長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)中，很多體育專業(yè)學(xué)生能夠積極地參與到其他文化課學(xué)習(xí)中，但英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性較低。還有少部分學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)視為負(fù)擔(dān)，總是在學(xué)習(xí)中敷衍了事。比如說(shuō)，這些學(xué)生會(huì)將掌握英語(yǔ)課本中的知識(shí)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全部，將考試重點(diǎn)作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，沒(méi)有積極閱讀課外英語(yǔ)雜志與英語(yǔ)文章。只有極少數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)課下英文報(bào)紙與雜志的閱讀電影的觀看去拓展個(gè)人英語(yǔ)知識(shí)，多于一半的學(xué)生每天用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間少于一個(gè)小時(shí)。沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的支持，學(xué)生在課堂中很少配合教師，在課堂中無(wú)精打采，上課就等于熬時(shí)間，永遠(yuǎn)期待著下課。這些學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，就無(wú)法在課堂中主動(dòng)發(fā)言，更沒(méi)有辦法主動(dòng)提出問(wèn)題與參與課堂討論。興趣不夠濃厚，直接影響了英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

二、如何提高體育特色高中生的英語(yǔ)課堂教學(xué)

（一）引導(dǎo)學(xué)生建立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)放度的不斷提高，英語(yǔ)在社會(huì)交流與經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的作用越來(lái)越重要。體育生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為體育學(xué)生全面發(fā)展的必要前提，在世界性的體育運(yùn)動(dòng)中，英語(yǔ)的應(yīng)用十分廣泛。只有習(xí)得英語(yǔ)，才能幫助體育生物拓展個(gè)人專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。體育專業(yè)學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)不僅有利于個(gè)人知識(shí)的豐富，還能促進(jìn)學(xué)生了解更多的體育文化，了解更多的體育項(xiàng)目。國(guó)家?jiàn)W運(yùn)會(huì)的舉辦，讓我國(guó)體育向國(guó)際化方向發(fā)展，體育領(lǐng)域需要體育技能強(qiáng)、英語(yǔ)水平強(qiáng)的復(fù)合型人才。在課堂中向體育生傳播體育事業(yè)發(fā)展信息，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，才能營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（二）激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

與其他專業(yè)或者普通高中學(xué)生相比，體育生的個(gè)性更加豪爽，思維更加敏捷，他們喜歡運(yùn)動(dòng)，卻不善于深入思考。因此讓體育專業(yè)學(xué)生靜下心來(lái)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還需要教師調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。從體育專業(yè)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，教師可以利用簡(jiǎn)筆畫或者多媒體技術(shù)實(shí)施教學(xué)，利用形象情境的創(chuàng)造以及課堂活動(dòng)的豐富來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

比如在學(xué)習(xí)詞匯知識(shí)時(shí)，教師可以利用單詞接龍的方法引導(dǎo)學(xué)生參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生們不但能夠記憶住單詞，更加能夠了解其含義，進(jìn)行合理的應(yīng)用。在學(xué)習(xí)書寫時(shí)，教師可以組織書寫競(jìng)賽，讓學(xué)生為了取得勝利，靜下心去練習(xí)英語(yǔ)書寫，促進(jìn)學(xué)生成為英語(yǔ)活動(dòng)的參與者。

（三）培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

正所謂世界上沒(méi)有枯燥的知識(shí)，只有枯燥的講解。要培養(yǎng)體育生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，教師要積極利用創(chuàng)新的方法講解英語(yǔ)知識(shí)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)完全不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，利用體育生的好奇心與求知欲望，以及他們固有的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐的改革。

比如教師可以從學(xué)生的專業(yè)入手，給學(xué)生觀看英語(yǔ)講解的國(guó)際體育比賽，組織學(xué)生觀看其喜愛(ài)的國(guó)際體育明星的采訪活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生想要獲得通過(guò)英語(yǔ)去獲取體育專業(yè)信息。以這些資源為前提，組織學(xué)生討論觀后感，寫觀后感，能夠讓體育英語(yǔ)教育更有趣味性。

綜上所述，在對(duì)高中體育生專業(yè)進(jìn)行英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生形成濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生成為英語(yǔ)活動(dòng)中的主體。促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性的基礎(chǔ)上，努力學(xué)習(xí)擴(kuò)展個(gè)人用學(xué)習(xí)視野，有助于學(xué)生成為獨(dú)立自主的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。

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