佘麗源

（呼倫貝爾學(xué)院 體育學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 021008）

中國網(wǎng)球文化傳承的教育回應(yīng)

佘麗源

（呼倫貝爾學(xué)院 體育學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 021008）

網(wǎng)球運動是網(wǎng)球文化的載體，網(wǎng)球文化是網(wǎng)球運動的靈魂，我國在發(fā)展網(wǎng)球運動的過程中，要重視網(wǎng)球文化的傳承.對于網(wǎng)球文化的傳承來說，教育本身發(fā)揮著巨大的作用.本文對于網(wǎng)球運動相關(guān)的學(xué)校體育教育系統(tǒng)和民間教育系統(tǒng)兩個層面，對于網(wǎng)球文化傳承的教育回應(yīng)的問題進行了探究.

中國網(wǎng)球；文化；教育回應(yīng)

從網(wǎng)球運動誕生算起，世界網(wǎng)球已歷經(jīng)約800年的文化積淀，作為世界第二大球類運動，今天它已成為人們最喜愛的時尚體育運動項目之一，成為體育文化中不可或缺的一部分.網(wǎng)球文化從運動到休閑，從生理到心理，求趣、求知、求名、求利，又融觀賞性、大眾化，對于當(dāng)前社會體育文化的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義，并且也從另一個層面上更好地滿足人的基本運動和身體需要，包含為人的發(fā)展、生活方式和生活質(zhì)量等方面的優(yōu)化和提高.

在中國網(wǎng)球文化這百年的發(fā)展史中，經(jīng)歷了一個從起步到發(fā)展，從發(fā)展到創(chuàng)新的過程，在我國社會文化發(fā)展中，網(wǎng)球文化也逐漸走進了我國文化發(fā)展內(nèi)涵中，并且對于我國體育文化環(huán)境產(chǎn)生了了巨大的影響，同時，中國網(wǎng)球文化在體育文化全球化的背景之下亟待發(fā)展.[1]發(fā)展是傳承基礎(chǔ)上的發(fā)展，傳承是發(fā)展的基礎(chǔ)，要想讓中國網(wǎng)球文化平穩(wěn)良性的傳承，教育是先導(dǎo)及主要手段，也是解決中國網(wǎng)球文化傳承關(guān)鍵.

1 教育與中國網(wǎng)球文化傳承的關(guān)系

1.1 教育活動的本質(zhì)決定了文化的傳承

對于文化來說，人本身是主要的傳播媒介，教育的本質(zhì)是一種傳遞社會文化，培養(yǎng)人的社會活動，傳遞社會文化是教育的基本功能，這種功能通過培養(yǎng)人的活動來實現(xiàn).[2]任何的教育都是文化的體現(xiàn)，網(wǎng)球文化亦然，網(wǎng)球文化的創(chuàng)城需要高素質(zhì)的人才作為保障，同時也需要教育活動給予相應(yīng)的傳承空間和發(fā)展機會，這也是當(dāng)前我國教育事業(yè)發(fā)展中所不可忽視的一部分內(nèi)容.

1.2 教育促進并提升了中國網(wǎng)球文化的發(fā)展與內(nèi)涵

保存文化、維持文化生存是教育的基本職能，文化通過傳承才能積淀并發(fā)展.國際21世紀(jì)教育委員會的報告《Learning:The Treasure within》（教育——財富蘊藏其中）中指出：“教育不應(yīng)忽視人的任何一種潛能；記憶力推理能力、美感、體力和交往能力等.”網(wǎng)球運動的過程中融合了誠信、文明禮節(jié)、謙虛自信、團結(jié)協(xié)作、堅持不懈、頑強拼搏等文化因素，這些因素已經(jīng)形成的一個廣泛的網(wǎng)球文化的概念，并且不斷地影響著參與者.“尊重網(wǎng)球場上的一切人與物”，這是打網(wǎng)球者最起碼的行為準(zhǔn)則.

2 學(xué)校教育系統(tǒng)對中國網(wǎng)球文化傳承的回應(yīng)

學(xué)校本身是教育活動的重要場所，同時肩負(fù)著網(wǎng)球文化傳承的重要職責(zé)，是網(wǎng)球文化發(fā)展的另一個重要場所.教育通過學(xué)校教育的方式，可以塑造適合時代發(fā)展需要的體育價值觀、體育倫理觀，灌輸現(xiàn)代文化對體育文化的評價體系和評價標(biāo)準(zhǔn)，提高大眾對體育文化的評價能力，欣賞水平等.網(wǎng)球文化在學(xué)校教育中所完成的人的身心健康的文化任務(wù)，是學(xué)校教育培養(yǎng)和諧發(fā)展的人的文化任務(wù)中不可或缺的組成部分.

2.1 義務(wù)教育階段要普及“短式網(wǎng)球”體育課程教育

短式網(wǎng)球Mini Tennis譯為“小網(wǎng)球”，也叫“迷你網(wǎng)球”.它起源于上個世紀(jì)七十年代的瑞典，它是根據(jù)人體發(fā)育規(guī)律和網(wǎng)球運動特點專門針對5-11歲兒童的生理、心理的學(xué)習(xí)特點設(shè)計的一種兒童網(wǎng)球運動.[3]短式網(wǎng)球富有網(wǎng)球運動的全部內(nèi)涵，有健身和較強的教育性、娛樂性、趣味性，它可以使兒童在有趣的娛樂中達到鍛煉身體和掌握網(wǎng)球技術(shù)的目的，網(wǎng)球活動的場地要求不高，有花錢少、費時短、收效快的特點.按照《網(wǎng)球?qū)ｍ棸l(fā)展計劃》的分類，兒童在義務(wù)教育階段是屬于基礎(chǔ)訓(xùn)練階段（4-7歲）和發(fā)展訓(xùn)練階段（10-13歲）的結(jié)合，可以看出發(fā)展普及短式網(wǎng)球意義重大.

2.1.1 在國家政策方面，發(fā)揮“舉國體制”優(yōu)勢，調(diào)動各方積極性，積極設(shè)點提高普及率

發(fā)揮“舉國體制”的優(yōu)勢，集中有限的人力、物力和財力，上下形成合力，是社會主義制度能集中力量辦大事的具體體現(xiàn).各地在義務(wù)教育階段普及和推廣網(wǎng)球運動，弘揚和發(fā)展網(wǎng)球文化，可以積極主動的爭取當(dāng)?shù)伢w育局、教育局的政策支持，加強與各區(qū)、市、縣教體部門之間的聯(lián)系，建立完善短式網(wǎng)球培訓(xùn)網(wǎng)點，爭取短式網(wǎng)球運動能進入更多的中小學(xué)校.

2.1.2 在人才培養(yǎng)機制方面，從少兒抓起，建立我國網(wǎng)球人才發(fā)展的長效機制

為使我國網(wǎng)球運動長遠的發(fā)展，學(xué)校開展網(wǎng)球課以鍛煉身體和普及訓(xùn)練為主，而對具有網(wǎng)球運動天賦的“苗子”主張以政府牽頭+國家投入+企業(yè)資助+家庭分擔(dān)為一體的新型人才培訓(xùn)機制，加以重點培養(yǎng)，引入市場機制，形成良性循環(huán)，為國家儲備并輸送人才.同時積極協(xié)調(diào)國內(nèi)外相關(guān)網(wǎng)球用品生產(chǎn)企業(yè)，完善對小優(yōu)秀運動員的服裝、器材的包裝和服務(wù)等.以冠名的方式，成立中國XX市XX少兒網(wǎng)球俱樂部（隊、營），實行學(xué)員會員制，學(xué)員既是學(xué)校的學(xué)生，又是俱樂部的會員.

2.1.3 在網(wǎng)球?qū)I(yè)教師隊伍建設(shè)方面，建立技術(shù)水平較高、專業(yè)基礎(chǔ)扎實的網(wǎng)球教練員隊伍

建立健全短式網(wǎng)球教練員培訓(xùn)機制，加強與地方教育局的全面合作，從各中小學(xué)中挑選具有一定網(wǎng)球?qū)I(yè)基礎(chǔ)的教師，因地制宜每年開展固定的短式網(wǎng)球教練員培訓(xùn)課程，并爭取將之納入義務(wù)教育階段體育教師繼續(xù)教育的范疇.實行教練員“兩定期”的交流培訓(xùn)辦法，即定期“請上來”，組織各區(qū)、市、縣基層教練進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)水平；定期“走下去”，體工隊教練定點、定時、定崗到各基層訓(xùn)練點進行技術(shù)指導(dǎo)和示范訓(xùn)練，以便有效的做好人才梯隊建設(shè)，提高選材面和成才率.

2.1.4 在教學(xué)過程方面，開展短式網(wǎng)球教學(xué)，主要以娛樂性和趣味性為主

在小學(xué)中開展短式網(wǎng)球教學(xué)，在以娛樂性和趣味性游戲為主的基礎(chǔ)上，接受短式網(wǎng)球訓(xùn)練，規(guī)范地掌握網(wǎng)球技能，形成正確的網(wǎng)球意識，讓孩子在娛樂中對網(wǎng)球感興趣，達到啟蒙的目的，為今后的網(wǎng)球?qū)W習(xí)打下堅實基礎(chǔ).另外需要教育局以文件的形式支持我國校園“短式網(wǎng)球”進校開展活動，并對網(wǎng)球課程加分項目落到實處.定期舉辦“校園團體賽”、“校園短式網(wǎng)球趣味網(wǎng)球技能賽”等，這些將作為網(wǎng)球持續(xù)發(fā)展的根基.

2.1.5 在經(jīng)費投入方面，“短式網(wǎng)球”作為體育課的選修課，學(xué)校和學(xué)生應(yīng)共同承擔(dān)

一種方式是，學(xué)校提供硬件條件（如場地、教材、器材），并提供專職或兼職的專業(yè)（有資質(zhì)）的網(wǎng)球教練員的工資或補貼，學(xué)生自購球拍.另一種方式是將短式網(wǎng)球作為課外活動內(nèi)容，由于學(xué)生自愿選擇學(xué)習(xí)，學(xué)校提供硬件條件，而專職或兼職的專業(yè)（有資質(zhì)）網(wǎng)球教練員的勞務(wù)費由學(xué)生承擔(dān).各地可根據(jù)實際情況采取不同的經(jīng)費投入方式來對義務(wù)教育階段“短式網(wǎng)球進課堂”提供支持.

2.2 高中教育階段設(shè)置能夠滿足尊重學(xué)生個性發(fā)展的網(wǎng)球課程

高中階段的網(wǎng)球課程作為義務(wù)教育階段網(wǎng)球普及工作的“承上者”與培養(yǎng)網(wǎng)球運動專門人才的“啟下者”，應(yīng)該在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、具體實施上有符合其具體要求的特點.學(xué)校管理者要提高對于網(wǎng)球運動的重視程度，積極推進相關(guān)改革工作的開展.在高中科學(xué)的開設(shè)網(wǎng)球課程是有可能的.新的課程體系涵蓋了包括普通高中教育在內(nèi)的教育體系，高中課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有不同水平的要求，在開設(shè)必修課的同時，設(shè)置豐富多樣的選修課程，開設(shè)技術(shù)類課程，積極試行學(xué)分制管理.因此，可以將讓愛好網(wǎng)球運動的一部分學(xué)生將網(wǎng)球作為體育課中必修課之外的選修課來學(xué)習(xí).

2.3 全面推進高等院校網(wǎng)球文化傳承的素質(zhì)教育，培養(yǎng)網(wǎng)球運動專門人才

高中階段的網(wǎng)球課程標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)學(xué)生的體育專項愛好，技術(shù)、技能，為終身網(wǎng)球運動奠定基礎(chǔ).那么對于有網(wǎng)球運動天賦的學(xué)生來說，進入高校（大約18歲以后）就意味著高級訓(xùn)練階段開始.目前網(wǎng)球運動在我國高校已經(jīng)開始普及，但是現(xiàn)在只有像北體、上體、武體、南體、山體等一些專業(yè)的體育類院校開設(shè)的網(wǎng)球?qū)I(yè)課有專業(yè)教師、有充足的正規(guī)網(wǎng)球場地、有初具規(guī)模的賽事安排，其余的一些師范類院校的體育學(xué)院、綜合類高校體育學(xué)院的網(wǎng)球課，這些教學(xué)資源并不完備，和各高校的田徑，籃球，足球等老牌體育類專業(yè)的教學(xué)資源相比無優(yōu)勢可言，這反映出我國高校網(wǎng)球課師資力量還很薄弱，一切正處于蓄勢待發(fā)狀態(tài).

2.3.1 高校體育教育要營造網(wǎng)球文化的傳承的良好環(huán)境

教育營造高校網(wǎng)球文化的傳承是高校體育文化重要的組成部分，高等學(xué)校在展開教學(xué)活動中，要對于終身體育運動的理念進行深入的普及和營造，并且結(jié)合網(wǎng)球運動文化的特點，進行有效地融合，構(gòu)建更加正確、科學(xué)的運動觀念，帶動學(xué)生的運動熱情和運動意識.教育超越、教育創(chuàng)新是營造高校網(wǎng)球文化傳承的精神和核心內(nèi)容.

2.3.2 高校體育教育要營造良好的高校網(wǎng)球文化氛圍

高校要對于網(wǎng)球課程的教學(xué)內(nèi)容進行豐富，組織多種教學(xué)活動形式，并且指派專人負(fù)責(zé)和督辦相關(guān)工作.積極舉辦各類網(wǎng)球比賽，并引入企業(yè)賽事到高校場館進行競賽活動，讓高校學(xué)生開闊視野.其中，有網(wǎng)球高水平隊的學(xué)校，在學(xué)生工作中應(yīng)充分發(fā)揮體育生的特長，以促進網(wǎng)球運動的蓬勃開展.在實際教學(xué)中要重視理論基礎(chǔ)和技術(shù)動作教學(xué)的同步開展，并且合理分配二者教學(xué)模式的安排，結(jié)合實戰(zhàn)中的一些具體規(guī)則和裁判的法則來展開教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地對于網(wǎng)球運動進行認(rèn)知，這樣學(xué)生就會對網(wǎng)球運動產(chǎn)生更大興趣和激情，從而形成高校網(wǎng)球課堂上和諧、向上的文化氛圍.此外，一些因基礎(chǔ)條件不佳和基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善的區(qū)域，可以對于當(dāng)?shù)貓龅貤l件進行充分利用，選擇具備較好避風(fēng)效果的地區(qū)，建設(shè)瀝青、水泥以及沙土等不同類型的場地，為網(wǎng)球運動提供便利，打網(wǎng)球的人多了，高校校園網(wǎng)球運動的文化氛圍就濃了.

3 建立民間體育教育系統(tǒng)，以完善中國網(wǎng)球文化的傳承體系

網(wǎng)球運動具備較強的特殊性，在我國尤為如此.首先從競技網(wǎng)球運動發(fā)展模式上看，我國“金花——李娜、鄭潔”的“單飛”讓世界網(wǎng)壇多了一股不可思議的“中國力量”，從而使中國競技網(wǎng)球運動在世界網(wǎng)球排名上有了自己的領(lǐng)軍人物，也有了自己的品牌形象.與世界接軌，堅定地走“職業(yè)化道路”這個舉措催生了中國網(wǎng)球歷史性的變化與突破，“單飛”模式是當(dāng)今世界網(wǎng)壇的最基本模式，也是適合中國的行之有效的模式.其次從中國大眾網(wǎng)球健身運動發(fā)展模式上看，除了舉辦的各大網(wǎng)球賽事外，舉辦“國際網(wǎng)球節(jié)”已經(jīng)成為當(dāng)今大眾網(wǎng)球健身運動的時尚元素.中國舉辦的“國際網(wǎng)球節(jié)”將在傳承奧運精神，促進全民健身，與中國網(wǎng)球公開賽相互呼應(yīng)中來完善中國大眾網(wǎng)球文化傳承的教育體系.這個體系是需要社會給予支持的平臺和社會所營造的網(wǎng)球運動環(huán)境所支撐著的.為了更好地實現(xiàn)對教育功能的發(fā)揮，促進網(wǎng)球文化的有效傳承，我們需要對于學(xué)校、家庭體育教育系統(tǒng)和社會體育教育系統(tǒng)進行有效地融合.

3.1 家庭體育教育系統(tǒng)

家是居住成長的地方，對人一生的發(fā)展具有重大影響作用.一般愛打網(wǎng)球的群體和在網(wǎng)壇上有過驚人業(yè)績的群體有很大一部分都是以家庭為單位.例如很多高水平球員的教練都是自己的直系親屬，納達爾的教練是他叔叔，莎拉波娜的教練是她父親；又如中國“金花”李娜的愛人姜山為她做后勤、做陪練，鄭潔和丈夫張宇也組成了網(wǎng)壇搭檔，參與者要把家庭體育教育系統(tǒng)納入學(xué)校體育教育系統(tǒng)的有益補充.

要想通過家庭體育教育系統(tǒng)讓中國家庭的網(wǎng)球文化傳承，首先要對于網(wǎng)球文化的傳播渠道進行拓展.雖然現(xiàn)階段網(wǎng)球教學(xué)的相關(guān)教學(xué)和網(wǎng)球廣告宣傳等渠道已經(jīng)逐步形成，但是這些媒體傳播方式偏重于傳播網(wǎng)球賽程和網(wǎng)球競技為主，其節(jié)目形式不適合與以家庭為單位的網(wǎng)球活動的組織.在對相關(guān)文化推廣發(fā)展中，可以針對不同的受眾群體，創(chuàng)新節(jié)目形式，如網(wǎng)球視頻教學(xué)可以以家庭成員為對象，把一家四個年齡段的老、中、青、兒童組織在一個網(wǎng)球場地上進行網(wǎng)球運動教學(xué)，利用電視視頻進行傳播.這樣的家庭體育教育系統(tǒng)具有健身性、趣味性，能體現(xiàn)社會的和諧，更體現(xiàn)了網(wǎng)球運動具有獨特的終身教育的魅力所在.其次，以“全民健身計劃”為依托，建全網(wǎng)球項目活動的公益事業(yè).中國網(wǎng)協(xié)要在關(guān)注中國網(wǎng)球競技水平提高的同時，同樣也要關(guān)注項目未來的發(fā)展，設(shè)立中國網(wǎng)球運動發(fā)展基金，基金的一部分用于家庭體育教育，希望以此進一步推動中國式家庭網(wǎng)球運動的普及、推廣，促進中國民間網(wǎng)球運動的開展，提高國民網(wǎng)球水平，讓網(wǎng)球運動成為更多家庭生活的一部分，擴大網(wǎng)球運動參與群體，形成中國網(wǎng)球民間運動的可持續(xù)發(fā)展的良性局面.

3.2 社會體育教育系統(tǒng)

社會體育能促進學(xué)校教育和家庭教育的深入開展，是整個教育系統(tǒng)不可或缺的組成部分.教育利用自身全民性的文化特征為體育文化的發(fā)展奠定了廣泛的社會基礎(chǔ)，為現(xiàn)代體育文化的大眾化鋪平了道路.[7]我們在探討社會體育對中國網(wǎng)球文化傳承的作用時，根據(jù)網(wǎng)球運動的實際特點，對于網(wǎng)球的相關(guān)賽事和社會教育系統(tǒng)的聯(lián)系進行深入探究，更好地對網(wǎng)球文化所蘊含的教育意義進行挖掘.

中國業(yè)余網(wǎng)球賽事已經(jīng)走過了整整12個年頭，這12年來，中國網(wǎng)球運動的發(fā)展有了翻天覆地的變化，發(fā)展速度之快令人咋舌.從最初的“年終業(yè)余網(wǎng)球大師杯”到現(xiàn)在的“中國業(yè)余網(wǎng)球大師杯”，包括中國“國際網(wǎng)球節(jié)”的舉辦等，它們都將成為國內(nèi)業(yè)余網(wǎng)球賽事的終極舞臺.歷屆參賽的不僅有國內(nèi)的數(shù)千名頂尖業(yè)余選手，甚至包括白領(lǐng)上班族、金發(fā)碧眼的外國人、寶刀不老的元老網(wǎng)球愛好者和風(fēng)華正茂的大學(xué)生，還有中學(xué)生、小學(xué)生和廣大農(nóng)民朋友.參與的人群不僅無縫隙覆蓋到社區(qū)、學(xué)校、農(nóng)村、還極大的調(diào)動起不同崗位和不同層次的網(wǎng)球愛好者，讓參與者從網(wǎng)球中體會運動帶來的快樂，享受健身帶來的健康，感受奧林匹克精神的光芒.這些賽事有力推動了中國大眾網(wǎng)球健身運動的發(fā)展，既為企業(yè)的宣傳提供了平臺，又為民間網(wǎng)球運動商業(yè)化推廣辟出了一條蹊徑，更是為無數(shù)摯愛網(wǎng)球、熱愛生活的人們提供了實現(xiàn)夢想的舞臺.可見，舉辦類似的“業(yè)余網(wǎng)球賽事”或“國際網(wǎng)球節(jié)”這樣的活動是傳承和發(fā)展中國網(wǎng)球文化的舞臺，政府要重視這種教育意義，實現(xiàn)中國網(wǎng)球文化的傳承和發(fā)展.

在中國未來網(wǎng)球文化的傳承上，我們應(yīng)該而且必須在業(yè)已確立的以網(wǎng)球文化發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，使網(wǎng)球文化在學(xué)校體育教育系統(tǒng)和民間教育系統(tǒng)的戰(zhàn)略指導(dǎo)下傳承，從而打造出一個立體化、全方位、高水平、有特色、可持續(xù)發(fā)展的具有中國特色的網(wǎng)球文化天地.

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〔2〕劉智運.對教育本質(zhì)的再認(rèn)識[J].北京大學(xué)教育評論，2004（4）.

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〔5〕劉捷.高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的探討[J].株洲工學(xué)院學(xué)報，2005（6）.

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