周惠俠

制約圖書校對質(zhì)量的因素分析與對策研究

周惠俠

圖書校對質(zhì)量具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和復(fù)雜性，通過對制約圖書校對質(zhì)量的因素分析，有針對性地采取各項(xiàng)措施，協(xié)調(diào)好圖書校對質(zhì)量提高的各個環(huán)節(jié)，從而促進(jìn)圖書校對質(zhì)量的提高。首先從對校對質(zhì)量的重視程度不夠、書稿與校對隊(duì)伍之間的矛盾、編審加工質(zhì)量不高這三個方面對制約圖書校對質(zhì)量的因素進(jìn)行分析，然后從加強(qiáng)圖書校對質(zhì)量的重視、建立圖書校對完善的體制機(jī)制、實(shí)現(xiàn)全流程校對質(zhì)量管理、增強(qiáng)圖書校對人員的整體素質(zhì)、開展圖書校對質(zhì)量相關(guān)理論的研究這五個方面提出了提高圖書校對質(zhì)量的對策。

圖書校對質(zhì)量；因素；對策

[作 者]周惠俠，陜西人民出版社。

“最重要的出版條件是：保證校對得很好。做不到這一點(diǎn)，根本用不著出版”，列寧的這句話，清楚地表明了校對對于圖書出版所具有的重要作用。當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)日新月異，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的使用使得出版的速度得到了很大的提升，但是所出版圖書的整體校對質(zhì)量卻存在著下滑的趨勢，圖書校對質(zhì)量的下滑不僅影響到讀者的閱讀，而且還會在一定程度上影響到文化的傳承和弘揚(yáng)，所以，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到校對對圖書出版質(zhì)量所具有的重要作用，加強(qiáng)對圖書校對的重視，從而提高圖書的質(zhì)量，促進(jìn)圖書出版行業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

一、制約圖書校對質(zhì)量的因素

（一）對校對質(zhì)量的重視程度不夠

第一，現(xiàn)階段，我國圖書出版行業(yè)的稿件磁盤化已經(jīng)成為一種潮流和趨勢，稿件磁盤化為我們圖書的出版提供了很大的便利，但是在稿件磁盤化之后，我們的圖書校對的“原稿”和“樣稿”成為一體，大部分人認(rèn)為只要稿件能夠讀通就行，“只要認(rèn)識漢字就能校對文稿”，大部分人將圖書的校對看作一種簡單的行為或者簡單的勞動。第二，我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在設(shè)置編校人員的出版社里邊，一些出版社沒有將校對人數(shù)進(jìn)行合理的配置，也并不重視對編校人員的培訓(xùn)和獎勵，編校人員對編校工作缺乏積極主動性，編校的次數(shù)也未能按規(guī)定完成。有的出版社沒有設(shè)置專職的圖書校對人員，沒有設(shè)置專門的圖書校對機(jī)構(gòu)，少數(shù)出版社甚至直接將校對環(huán)節(jié)取消。第三，由于受到各種因素的影響和制約，圖書編校人員普遍存在質(zhì)量意識缺乏、責(zé)任心不強(qiáng)的問題，單純追求編校的速度和數(shù)量，而對于出現(xiàn)的差錯等缺乏敬業(yè)的校對。

（二）書稿與校對隊(duì)伍之間的矛盾

一方面，書稿數(shù)量與校對隊(duì)伍數(shù)量之間存在矛盾。伴隨著數(shù)字化出版行業(yè)的發(fā)展，我國圖書出版的數(shù)量驟增，圖書出版社時常會出現(xiàn)人手不夠的問題。當(dāng)遇到趕進(jìn)度的時候，校對人員需要超負(fù)荷進(jìn)行工作，或者需要臨時外聘人員進(jìn)行工作，而這些外聘的校對人員水平參差不齊，缺乏校對的專業(yè)性，這就使得校對的質(zhì)量無法得到保障。另一方面，書稿質(zhì)量與校對人員素質(zhì)之間的矛盾。伴隨著社會的進(jìn)步和大眾化教育的發(fā)展，從整體上看，我國國民的文化素質(zhì)得到了提高，但是，當(dāng)前校對的人員當(dāng)中很大一部分是新手，他們對于校對缺乏專業(yè)的理論知識和足夠的經(jīng)驗(yàn)，很多校對人員對圖書校對基本的術(shù)語都不清楚，同時，他們對校對的技能和方法欠缺認(rèn)識，很難高效地處理圖書校對過程當(dāng)中遇到的問題。

（三）編審加工質(zhì)量不高

圖書編輯加工主要采取的是“三審制”，但是，從現(xiàn)階段圖書編輯校對的現(xiàn)狀來看，“三審制”并沒有很好地得到落實(shí)，僅僅停留在形式層面。大部分編校人員抱著“例行公事”的態(tài)度，僅僅重視初審，而對于第二校次和第三校次僅僅是走走過場、應(yīng)付了事，完全沒有將責(zé)任切實(shí)落實(shí)。我們在圖書校對的過程當(dāng)中，注重“齊、清、定”原則，但是在實(shí)際的編校過程當(dāng)中，三個校次的書稿都無法真正做到齊、清、定，大部分情況下即使到了第三個校次，書稿還在進(jìn)行修改、補(bǔ)充，一邊校對、一邊定稿以及一邊簽紅基本上成為一種常態(tài)。編審加工并沒有很好地落到實(shí)處，差錯率不斷攀升，誤改和漏改的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。

二、提高圖書校對質(zhì)量的對策

（一）加強(qiáng)對圖書校對質(zhì)量的重視

圖書出版機(jī)構(gòu)應(yīng)該認(rèn)識到圖書校對所具有的重要作用，“輕視取消專業(yè)校對工作，必然導(dǎo)致圖書質(zhì)量滑坡”；加強(qiáng)對圖書校對質(zhì)量的重視，做到“齊、清、定”，從而實(shí)現(xiàn)圖書選題的優(yōu)化，確保圖書原稿的質(zhì)量，將“三審制”很好地貫徹落實(shí)到位；圖書編排印刷的環(huán)節(jié)對于圖書校對質(zhì)量的提高也具有重要的意義，我們應(yīng)該采取措施加強(qiáng)對圖書編排印刷的管理，從而為圖書校對質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和提供良好的條件；圖書校對質(zhì)量的提高還依賴于對圖書質(zhì)量的監(jiān)督和管理，出版社應(yīng)該建立圖書質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，定期對圖書校對的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，并相應(yīng)地建立獎懲機(jī)制，這樣才能夠在一定程度上推動企業(yè)員工認(rèn)真負(fù)責(zé)地進(jìn)行圖書的校對工作，從而提高校對的質(zhì)量，促進(jìn)圖書校對事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

（二）建立圖書校對完善的體制機(jī)制

圖書校對管理體制機(jī)制的完善對于圖書校對質(zhì)量的提高具有意義和價值，因此，應(yīng)該健全當(dāng)前我國圖書校對管理的相關(guān)制度，使得圖書校對能夠?qū)崿F(xiàn)權(quán)責(zé)一致、各司其職，按照嚴(yán)格的校對質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行校對。例如：建立崗位責(zé)任制和獎懲制度，通過崗位責(zé)任制對出版社各個部門、各個人員進(jìn)行權(quán)利和責(zé)任的規(guī)定，對圖書校對的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明確的規(guī)定，對圖書校對的工作進(jìn)行科學(xué)合理的安排，確保各個部門和相關(guān)工作人員都能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成校對任務(wù)；獎懲制度應(yīng)該包括工作量的獎懲、糾錯量的獎懲，等等。通過建立完善的獎懲制度，督促圖書校對人員提高圖書校對的質(zhì)量，從而促進(jìn)我國圖書出版事業(yè)的蓬勃發(fā)展。健全和完善圖書校對體制機(jī)制，這些體制機(jī)制為圖書校對工作提供重要的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，使得圖書校對工作能夠在嚴(yán)格的程序和制度規(guī)范之下良好地進(jìn)行開展，從而減少圖書校對工作當(dāng)中一些因素的制約，提高圖書校對的質(zhì)量。

（三）實(shí)現(xiàn)全流程校對質(zhì)量管理

為了確保圖書校對的質(zhì)量，出版社應(yīng)該從原稿—發(fā)稿—排印—監(jiān)督這四個環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)全流程的校對質(zhì)量管理。首先，對出版社應(yīng)該對來稿進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，對來稿進(jìn)行優(yōu)選；其次，嚴(yán)格按照“齊、清、定”和“三審制”對原稿進(jìn)行審查，從而確保發(fā)稿的質(zhì)量，避免錯誤的出現(xiàn)，從而增強(qiáng)稿件的整體質(zhì)量；再次，排印環(huán)節(jié)也是不容忽視的，圖書排印的質(zhì)量與圖書校對的質(zhì)量息息相關(guān)，應(yīng)該強(qiáng)化對圖書排印的質(zhì)量管理，從而為圖書校對質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)和提供良好的條件；最后，應(yīng)該建立圖書質(zhì)量管理監(jiān)督機(jī)構(gòu)，確保圖書出版的各個環(huán)節(jié)和各個流程都能夠得到很好的監(jiān)管，確保責(zé)任的落實(shí)，從而促使圖書校對整體質(zhì)量的提高。對圖書校對質(zhì)量的全過程、全方位的管理，能夠在很大程度上確保圖書校對工作得到規(guī)范，提高圖書校對的管理的科學(xué)性和規(guī)范性。

（四）增強(qiáng)圖書校對人員的整體素質(zhì)

圖書校對人員的素質(zhì)直接關(guān)系到圖書校對的質(zhì)量，因此，應(yīng)該增強(qiáng)圖書校對人員的整體素質(zhì)，建立一支專業(yè)化高素質(zhì)的圖書校對人才隊(duì)伍，同時，還必須保證這支圖書校對人才隊(duì)伍的穩(wěn)定性，實(shí)現(xiàn)專職校對隊(duì)伍和兼職校對隊(duì)伍相結(jié)合，將兼職校對隊(duì)伍作為后備力量進(jìn)行培養(yǎng)。圖書校對隊(duì)伍應(yīng)該樹立“質(zhì)量第一”的思想觀念，本著對原稿、社會、讀者負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真地做好校對工作，使得校對工作的核查、補(bǔ)充和完善功能得到更好的發(fā)揮，從而提高圖書校對的質(zhì)量。圖書校對質(zhì)量的提高，需要圖書校對人員具有較高的素質(zhì)，只有飽讀詩書、博學(xué)通識，才能實(shí)現(xiàn)“千手千眼”。為了增強(qiáng)圖書校對的質(zhì)量，我們需要增強(qiáng)圖書校對人員的自主性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的積極主動性和自覺性，讓圖書校對人員養(yǎng)成閱讀提高的習(xí)慣，通過閱讀相關(guān)的書籍和資料，從而迅速掌握校對的技巧和校對的方法。圖書校對人員提高圖書校對質(zhì)量的重要保障就是打好基礎(chǔ)，刻苦鉆研，這樣才能夠高效高質(zhì)地完成圖書校對的任務(wù)。圖書校對人員除了應(yīng)該自主學(xué)習(xí)提高，也應(yīng)該不斷地向其他人員學(xué)習(xí)，借鑒和參考他們先進(jìn)的高效的校對技巧和校對方法，掌握校對的規(guī)律和出錯的規(guī)律，從而很好地避免校對錯誤的出現(xiàn)。

（五）開展圖書校對質(zhì)量相關(guān)理論的研究

現(xiàn)今社會，伴隨著信息技術(shù)在出版行業(yè)的應(yīng)用，圖書校對也實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化，而要做好現(xiàn)代化校對的工作，就必須做好圖書校對質(zhì)量理論的研究，這樣才能夠更好地指導(dǎo)圖書校對的實(shí)踐活動。圖書校對人員應(yīng)該及時將圖書校對的經(jīng)驗(yàn)、技巧和方法進(jìn)行歸納總結(jié)，形成系統(tǒng)的圖書校對理論，為圖書校對行業(yè)人才的培養(yǎng)提供理論基礎(chǔ)和智力支持，通過完整的理論、系統(tǒng)的體系，使人們認(rèn)識到圖書校對在圖書出版過程當(dāng)中所占據(jù)的重要地位和發(fā)揮的重要作用，從而加強(qiáng)對圖書校對工作的重視，提高圖書校對的責(zé)任感和工作熱情，從根本上確保圖書校對質(zhì)量，促進(jìn)出版社圖書校對工作的順利開展和實(shí)施。另外，圖書校對質(zhì)量相關(guān)理論的研究能夠?yàn)閳D書校對人員提供前沿的理論，幫助圖書管理人員拓展自己的視野、開闊自己的眼界，從而在一定程度上促進(jìn)圖書校對工作者整體素質(zhì)的提高、工作能力的提高、校對技巧的提高。

三、結(jié)語

伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)廣泛地應(yīng)用于出版印刷行業(yè)，圖書出版的速度加快、圖書的數(shù)量迅速增多，這些都在一定程度上造成了圖書質(zhì)量普遍下滑的現(xiàn)狀，并在一定程度上影響了知識的傳承?，F(xiàn)階段，我國圖書校對的質(zhì)量已經(jīng)不同程度地影響到人們的閱讀，因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對圖書校對質(zhì)量的重視。“校對是一門學(xué)問，是一種專門的學(xué)科，要做好現(xiàn)代校對工作，必須在校對實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對校對進(jìn)行理論研究”，本文通過對制約圖書校對質(zhì)量的因素分析與對策研究，為圖書校對質(zhì)量的提高提供理論指導(dǎo)和智力支持，促進(jìn)圖書校對建立完善的健全的體系，從而實(shí)現(xiàn)對圖書校對質(zhì)量全過程的管理，最大限度確保圖書文稿質(zhì)量的提高。

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