文/張燕

近年來，應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量出現(xiàn)滑坡。本文正是在此現(xiàn)實(shí)背景下，從教學(xué)全過程角度提出解決策略，以期能提升應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量。

一、應(yīng)用型經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量存在主要問題及原因

近年來隨著大學(xué)擴(kuò)招，本科生基礎(chǔ)知識(shí)功底較為薄弱。再加之，學(xué)生準(zhǔn)備和寫作論文的時(shí)間恰處于實(shí)習(xí)和求職期間，往往寫畢業(yè)論文的有效時(shí)間不足，導(dǎo)致應(yīng)用型本科院校畢業(yè)論文質(zhì)量堪憂。以廣東白云學(xué)院工商管理學(xué)院2017屆本科畢業(yè)論文情況為例，問題較突出表現(xiàn)為：

(一）規(guī)范性不足

許多畢業(yè)論文遣詞造句口語(yǔ)化，文字夸大事實(shí)，表述易透露個(gè)人情緒傾向，不能客觀、中性地表達(dá)觀點(diǎn)；圖表命名與序號(hào)以及內(nèi)容、格式、指標(biāo)單位等不合規(guī)范；摘要寫作立意不明、不能更好地概括全文觀點(diǎn)或參考文獻(xiàn)列表不規(guī)范等。

(二）論證無序

學(xué)生無法準(zhǔn)確地從問題的提出、展開分析、結(jié)論的得出等研究思路中，使論文整體形成內(nèi)在而必然的邏輯聯(lián)系；論文整體論證缺乏層次感；存在原始而簡(jiǎn)單的資料與數(shù)據(jù)羅列、堆砌的現(xiàn)象。

(三）選題失當(dāng)

選題的好壞直接影響論文寫作的進(jìn)展與基礎(chǔ)。由于實(shí)行了“應(yīng)用選題，真題真做”，當(dāng)前選題工作重理論輕實(shí)踐的問題得到了較好的解決，但仍存在著研究主題超過學(xué)生學(xué)習(xí)能力努力范圍或是過于簡(jiǎn)單容易的問題。

導(dǎo)致畢業(yè)生論文存在上述問題的主要原因是什么？畢業(yè)論文不是孤立的教學(xué)環(huán)節(jié)，是本科生在掌握本門學(xué)科基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能后，從事科學(xué)研究工作的一個(gè)綜合體現(xiàn)。本科生畢業(yè)論文存在上述問題的主要原因是本科生自身研究能力不足及寫作水平較低。

二、提升應(yīng)用型本科經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的策略

畢業(yè)論文所必備的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)以及提出、分析和解決問題的能力不是短期就能具備，需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此，必須從學(xué)習(xí)全過程角度出發(fā)，構(gòu)建整體科研訓(xùn)練教學(xué)體系，依托課程建設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練，從而使學(xué)生逐漸形成一定的科研能力。

(一）構(gòu)建科研課程體系，嘗試學(xué)年論文寫作模式

學(xué)生完成畢業(yè)論文，必須熟悉和掌握諸如選題、查閱整理文獻(xiàn)，收集統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)等過程與方法。因此，要從研究方法類、論文寫作類、科研訓(xùn)練類三方面構(gòu)建科研課程體系。研究方法類課程可幫助學(xué)生熟悉研究的一般過程，掌握具體研究方法；論文寫作類課程可幫助學(xué)生熟悉寫作規(guī)范，提高寫作水平；科研訓(xùn)練類課程則從檢索收集、撰寫文獻(xiàn)綜述、統(tǒng)計(jì)方法掌握等內(nèi)容入手，提高學(xué)生研究技能。

與此同時(shí)，還可將學(xué)年論文和畢業(yè)論文結(jié)合起來。學(xué)年論文是在專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中，由學(xué)生自定題目或由專業(yè)課教師根據(jù)學(xué)科發(fā)展和自己的專長(zhǎng)指定論文題目的階段性論文。學(xué)生如果有興趣對(duì)學(xué)年論文進(jìn)一步鉆研，可將其與畢業(yè)論文結(jié)合，由固定的專業(yè)教師進(jìn)行更深入地指導(dǎo)。

(二）突出選題應(yīng)用性，設(shè)置多元論文體裁

畢業(yè)論文的選題可以采用教師出題和學(xué)生自主命題相結(jié)合，然后由指導(dǎo)老師按照應(yīng)用性原則進(jìn)行把關(guān)和篩選，最終確定論文選題。應(yīng)用性的論文研究?jī)?nèi)容可以通過以下方式確定：第一，結(jié)合地方實(shí)際或針對(duì)地方某些特色經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、文化和優(yōu)勢(shì)資源等進(jìn)行研究； 第二，結(jié)合地方某些企業(yè)的實(shí)踐、學(xué)生參與實(shí)習(xí)等內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。廣東白云學(xué)院工商管理學(xué)院主要采用第二種方式確立論文選題，要求“應(yīng)用選題，真題真做”。由于對(duì)選題環(huán)節(jié)進(jìn)行了嚴(yán)格把關(guān)，近兩年來的論文抄襲現(xiàn)象大為減少，論文實(shí)際指導(dǎo)意義得到增強(qiáng)。

廣東白云學(xué)院工商管理學(xué)院除了保留原有的學(xué)術(shù)論文外，還增加了調(diào)查報(bào)告、管理方案兩種體裁。學(xué)生可以在畢業(yè)論文、管理方案或調(diào)查報(bào)告中任選一種來完成，同時(shí)每種體裁都有具體要求并列出了相應(yīng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，供選題、撰寫和答辯時(shí)參考使用。

(三）校企聯(lián)合，提高指導(dǎo)質(zhì)量

要將“應(yīng)用選題，真題真做”落到實(shí)處，論文指導(dǎo)就必須調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)單位中對(duì)問題處理有豐富經(jīng)驗(yàn)的工作人員參與。廣東白云學(xué)院工商管理學(xué)院聘請(qǐng)符合資格條件的主管人員作為“企業(yè)導(dǎo)師”，對(duì)學(xué)生論文進(jìn)行“雙導(dǎo)師”聯(lián)合指導(dǎo)。企業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生論文的評(píng)價(jià)納入畢業(yè)論文最終成績(jī)。

(四）嚴(yán)格論文評(píng)審，規(guī)范論文答辯

評(píng)審和答辯環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表述能力、對(duì)現(xiàn)場(chǎng)提出問題的敏捷思考能力以及對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力等。要求全部畢業(yè)生積極參與論文的答辯，嚴(yán)肅答辯形式，做好評(píng)審和答辯后的論文完善和提交等后期工作。

三、結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型院校本科生科研能力不足及寫作水平不高是導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量滑坡的主要原因。提高本科生的科研能力及寫作水平需要導(dǎo)師認(rèn)真指導(dǎo)，需要學(xué)生積極參與，還需要更為科學(xué)合理的課程體系與嚴(yán)格的論文管理措施。

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