曹建軍

（安徽醫(yī)科大學(xué)，安徽 合肥 230032）

在高校羽毛球教學(xué)中進(jìn)行體育文化傳播的研究與探討

曹建軍

（安徽醫(yī)科大學(xué)，安徽 合肥 230032）

隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的持續(xù)發(fā)展，人們對(duì)教育事業(yè)和各項(xiàng)文化建設(shè)越來越關(guān)注.羽毛球作為深受大眾喜歡的體育文化運(yùn)動(dòng)之一，在高校體育課堂中也占據(jù)著重要的位置.如何發(fā)展高校體育教學(xué)事業(yè)，提升高校羽毛球教學(xué)的質(zhì)量引起了人們對(duì)高校羽毛球教學(xué)改革的關(guān)注，本文從提升學(xué)生綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，針對(duì)傳播正確的體育價(jià)值觀念進(jìn)行了深刻的探討，分析現(xiàn)階段高校體育教學(xué)存在的問題并提出相關(guān)的對(duì)策建議.

高校；羽毛球教學(xué)；體育文化；傳播

羽毛球作為一項(xiàng)輕便型的大眾體育運(yùn)動(dòng)豐富著人們的生活，在人們社會(huì)生活中發(fā)揮著不可或缺的娛樂性作用.羽毛球方便、輕巧的特點(diǎn)吸引著人們?cè)絹碓蕉嗟貐⑴c到大眾健身、全民參與的體育事業(yè)中.高校作為校園體育文化傳播的重要平臺(tái)和發(fā)展體育文化的重要環(huán)境，在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生體育健身技能中也發(fā)揮著重要作用.重視高校羽毛球課堂的改革，發(fā)展高校羽毛球體育文化，不僅是立足于當(dāng)前高校體育教學(xué)實(shí)際的重要發(fā)展，也是立足于當(dāng)前高校各項(xiàng)體育事業(yè)工作，提升羽毛球教學(xué)任務(wù)創(chuàng)新性和發(fā)展性的重要工作.提升羽毛球課堂的教學(xué)效果，不僅在于對(duì)羽毛球課堂結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的調(diào)整完善，還離不開教師和學(xué)生自身對(duì)體育文化的重視、思考，以及自覺承擔(dān)起傳播體育文化的光榮任務(wù).文化建設(shè)是一項(xiàng)偉大而又艱巨的任務(wù).

1 改進(jìn)高校羽毛球教學(xué)的必要性分析

改進(jìn)高校羽毛球教學(xué)一方面源于羽毛球自身的特征，另一方面離不開當(dāng)下高校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀.下面筆者將從羽毛球特征分析，當(dāng)前高校羽毛球教學(xué)的問題以及調(diào)查現(xiàn)狀將從三個(gè)方面展開分析討論.

1.1 羽毛球特征分析

羽毛球比賽是一項(xiàng)娛樂性與教育性并重的體育活動(dòng).觀賞羽毛球比賽不僅可以娛樂大眾的情操，普及學(xué)習(xí)與羽毛球相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)各項(xiàng)要領(lǐng)，還可以欣賞到羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)自身的魅力.羽毛球雖然個(gè)頭小，但是能量卻是巨大的.運(yùn)動(dòng)員在揮球的瞬間，羽毛球離開球拍的瞬間以及在空中飄舞的曲線，都有著自身的運(yùn)動(dòng)特征和規(guī)律，曲線的流暢程度以及落地的方向和時(shí)間，都和運(yùn)動(dòng)員自身的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和羽毛球運(yùn)動(dòng)技能有著不可分割的關(guān)聯(lián).羽毛球運(yùn)動(dòng)不僅是對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)員自身身體素質(zhì)、羽毛球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的考量，也是對(duì)運(yùn)動(dòng)員信念的考察.一個(gè)運(yùn)動(dòng)員如果僅有結(jié)實(shí)的身材，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，以及過硬的身體素質(zhì)，卻沒有堅(jiān)持到最后的信念和不放棄、敢于拼搏的斗志，他仍然不是一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員.因此，觀賞羽毛球運(yùn)動(dòng)的過程也是觀賞運(yùn)動(dòng)員打球過程和學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員精神的過程.提升羽毛球教學(xué)的質(zhì)量和效益，切實(shí)深化學(xué)生對(duì)羽毛球體育事業(yè)的認(rèn)識(shí)，不僅可以提升學(xué)生的羽毛球技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的毅力，向?qū)W生傳播正確的體育精神.

1.2 當(dāng)前高校羽毛球教學(xué)事業(yè)的現(xiàn)狀分析

很多高校在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，進(jìn)行羽毛球教學(xué)的授課過程中，忽略了對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考量以及對(duì)學(xué)生精神意志等方面的培養(yǎng).體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性運(yùn)動(dòng)，它不僅在于對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)中的人身體素質(zhì)的考察，更在于對(duì)其意志、心理的考察.在一項(xiàng)比賽中，成績雖然是運(yùn)動(dòng)員的最大標(biāo)簽，卻也不能成為唯一標(biāo)準(zhǔn).在高校教學(xué)中，教學(xué)要突出運(yùn)動(dòng)成績的重要性，但也要對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)比賽參與精神進(jìn)行恰當(dāng)正確的引導(dǎo)，不要讓學(xué)生在頻繁的體育賽事或者活動(dòng)中，在競(jìng)爭(zhēng)壓力以及自身發(fā)展中猶豫不決，喪失斗志，也不應(yīng)讓學(xué)生過度重視活動(dòng)結(jié)果，而忽略體育道德.缺乏體育道德培養(yǎng)正是當(dāng)前羽毛球教學(xué)以及其他體育活動(dòng)教學(xué)的一大弊端.體育活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，很多學(xué)生在高壓環(huán)境和高壓精神下找不到自身發(fā)展的立足點(diǎn)，這時(shí)候就需要我們的高校體育教育工作者及時(shí)對(duì)學(xué)生的不良心理進(jìn)行疏導(dǎo).

發(fā)展高校體育文化，一方面在于通過各種形式和途徑對(duì)體育活動(dòng)的傳播，吸引廣大高校學(xué)子參與到以羽毛球?yàn)槔慕∩硎聵I(yè)中來，另一方面還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育文化形成正確的態(tài)度和觀念.高校體育文化多元，立體的特征意味著發(fā)展高校體育文化不能僅從單一角度考慮，而應(yīng)理解高校體育文化的單位特征，多方面考慮其參與主體，從學(xué)校，學(xué)生，教師三大主體出發(fā)，研討教學(xué)問題.傳統(tǒng)的高校羽毛球體育教學(xué)則剝離了學(xué)校、學(xué)生，教師三方面的關(guān)系，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)校意識(shí)，或者過于強(qiáng)調(diào)教師主體，而在學(xué)生學(xué)習(xí)體育文化的過程中過度輸入了學(xué)校的觀念和教師的態(tài)度.因此，如何發(fā)展立體文化教學(xué)，在高校羽毛球教學(xué)中承擔(dān)著重要的作用.另一方面，傳統(tǒng)的高校羽毛球文化過于重視羽毛球自身教學(xué)，而忽略了與體育相關(guān)的其他文化單位的參與.在新興價(jià)值觀念下的高校體育文化事業(yè)應(yīng)當(dāng)是立足體育傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，發(fā)展與體育相關(guān)的文學(xué)藝術(shù)等多種要素的綜合活動(dòng).綜合提升學(xué)生的素養(yǎng)，并在高校傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)活動(dòng)中加入其他元素，發(fā)展教學(xué)運(yùn)動(dòng)的多樣性，整體增強(qiáng)高校體育文化的多樣魅力.

2 如何在高校羽毛球教學(xué)中進(jìn)行體育文化傳播的途徑分析

2.1 提升高校羽毛球教育中體育文化的教育性

作為文化教育事業(yè)，高校體育文化應(yīng)當(dāng)重視羽毛球教學(xué)自身的教育性.體育成績雖然重要，但并不能代替對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)以及心理健康的培養(yǎng)工作.高校要安排專門的心理教師對(duì)參與體育文化的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的心理問題.學(xué)生只有保持良好的精神狀態(tài)，保持正確的健康的心理觀念，才能夠更好地進(jìn)行體育活動(dòng)，更好的學(xué)習(xí)各項(xiàng)體育文化知識(shí)，提升體育文化素質(zhì).另一方面高校要給予學(xué)生更多的空間與恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境，為學(xué)生體育文化的發(fā)展提供完善實(shí)踐環(huán)境和單位.尊重教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)性，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育競(jìng)爭(zhēng)形成正確的態(tài)度觀念也是當(dāng)前高校羽毛球教學(xué)的重要工作.要引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng).教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生將來參與社會(huì)生活建立良好的心理基礎(chǔ).高校要合理安排羽毛球教學(xué)的課程，并合理的安排體育鍛煉活動(dòng).提升學(xué)生對(duì)高校羽毛球課堂的熱情，引導(dǎo)學(xué)生把羽毛球課堂不僅當(dāng)作一種學(xué)習(xí)課程，更當(dāng)作一種愛好來培養(yǎng).

2.2 提升高校羽毛球教育中體育文化的綜合性

新形勢(shì)下高校羽毛球教學(xué)不僅要提升教學(xué)的教育性，更要提升教學(xué)的實(shí)踐性，發(fā)展教學(xué)的綜合性.一方面要引導(dǎo)廣大學(xué)子參與到高校羽毛球健身活動(dòng)當(dāng)中來，提升學(xué)生對(duì)羽毛球這項(xiàng)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，形成正確的價(jià)值觀.更要通過在真實(shí)的羽毛球活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的意志，提高學(xué)生的合作精神，深化學(xué)生的合作意識(shí)，通過與隊(duì)員的交流來加強(qiáng)學(xué)生之間的互助合作.另一方面學(xué)校要提供恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境提高教學(xué)的實(shí)踐性.其次，教師在教學(xué)過程當(dāng)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)的培養(yǎng)，也可以通過一些益智活動(dòng)和小游戲來鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力，培養(yǎng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中切實(shí)提高各項(xiàng)技能.既要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能進(jìn)行培養(yǎng)，也要對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行教育，做到實(shí)踐和理論的統(tǒng)一，以及比賽外和比賽過程中學(xué)生心理狀態(tài)的健康統(tǒng)一.要適當(dāng)普及相應(yīng)的羽毛球文化，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)羽毛球的發(fā)展起源和發(fā)展進(jìn)程，不應(yīng)將羽毛球教學(xué)禁錮在傳統(tǒng)的課堂當(dāng)中，忽略了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)環(huán)境的培養(yǎng).綜合性還包括文化事業(yè)中多元因素的參與.比如在羽毛球活動(dòng)中可以加入一些文學(xué)因素和藝術(shù)因素，培養(yǎng)綜合性的體育文化，多方面多維度的發(fā)展羽毛球事業(yè).

2.3 提升高校羽毛球教育中體育文化的主體性

傳統(tǒng)的高校體育事業(yè)剝離了學(xué)生和教師這兩個(gè)主體關(guān)系.過于強(qiáng)調(diào)教師主體的作用，而忽略了學(xué)生的能動(dòng)性意識(shí).很多學(xué)生在上課的過程當(dāng)中雖然在聽課，但對(duì)課堂并沒有保持足夠的關(guān)注度.新形勢(shì)下的高校體育羽毛球教學(xué)事業(yè)要通過多種途徑提高學(xué)生的參與度，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到文化教育事業(yè)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生自覺的傳播羽毛球文化，發(fā)展羽毛球事業(yè).在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用而不應(yīng)該過多的干涉學(xué)生體育活動(dòng).可以對(duì)學(xué)生的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)地指出學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中的錯(cuò)誤動(dòng)作和不良的思想觀念，但不要壟斷學(xué)生的思維，禁錮學(xué)生的意識(shí)，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的自主體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性和熱情.要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)羽毛球精神，深入貫徹落實(shí)以學(xué)生為主體的實(shí)踐教學(xué)，允許學(xué)生犯錯(cuò)、允許學(xué)生主動(dòng)參與.此外，教師要堅(jiān)定改革高校當(dāng)前羽毛球體育文化事業(yè)的信念，做好學(xué)生的引路人，不斷地提高自身的教學(xué)能力，改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)結(jié)構(gòu).

總之在高校羽毛球教學(xué)中進(jìn)行體育文化傳播，提升高校羽毛球教學(xué)的綜合性、多樣性、教育性，加強(qiáng)實(shí)踐性，重視學(xué)生的體驗(yàn)和參與.一方面需要立足當(dāng)前高校羽毛球教學(xué)的實(shí)際進(jìn)行堅(jiān)定的改革和有效的改進(jìn)，另一方面也要落實(shí)學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，自覺傳播有效正確的體育文化，和教師一起共同促進(jìn)高校羽毛球教學(xué)事業(yè)的發(fā)展.

〔1〕許哲.游戲教學(xué)法在高校羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(23):88+90.

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2017-10-23