孫紅姐

（巢湖學(xué)院，安徽 巢湖 238000）

“90”后大學(xué)生消費行為分析與引導(dǎo)對策探究

孫紅姐

（巢湖學(xué)院，安徽 巢湖 238000）

隨著近年來中國經(jīng)濟的快速發(fā)展與民眾消費水平的不斷提高，在當前的消費市場中，“90”后大學(xué)生站在時代浪潮的前列，他們思想開放、思維活躍、追求獨立，有著明顯不同于其他社會群體的消費行為。加強對“90”后大學(xué)生消費行為特點以及不良消費原因的研究，探究引導(dǎo)“90”后大學(xué)生樹立科學(xué)消費觀和踐行正確消費行為的對策，是新時期高校思想政治教育工作者面臨的重要任務(wù)。

“90”后大學(xué)生；消費行為；原因；對策

“90”后大學(xué)生出生于經(jīng)濟全球化深入發(fā)展、高科技產(chǎn)品層出不窮及網(wǎng)絡(luò)日益普及的新時代，他們思維活躍，對新事物的接受能力較強，有著屬于自身獨特的生活理念。作為未來社會消費潮流的引領(lǐng)者，在消費價值觀方面，“90”后大學(xué)生與“70”后、“80”后大學(xué)生有著很大的不同，他們彰顯個性，敢于嘗試新鮮事物，崇尚新奇消費。他們的消費理念、消費狀況不僅反映其在校的生活發(fā)展情況，而且對未來我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展、民眾消費文化的構(gòu)建也會產(chǎn)生一定的影響。

1 “90”后大學(xué)生消費行為特點分析

1.1 消費結(jié)構(gòu)多樣化，消費方式多重化

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在校期間的主要消費支出項目表現(xiàn)為食品支出、日常生活用品支出、學(xué)習(xí)體育用品支出、交通支出、休閑娛樂支出和通訊支出。其中食品支出和日常用品支出在大學(xué)生的消費支出中占有主要地位，而學(xué)習(xí)用品以及由不可預(yù)期因素造成的其它支出，尤其是休閑娛樂、社交往來等消費支出具有一定的剛性需求特征。除以上消費支出以外，“90”后大學(xué)生消費占另一突出地位的即是對電子產(chǎn)品消費及網(wǎng)絡(luò)消費的需求，而且這兩項支出在“90”后大學(xué)生個人消費支出中的比重正日益增大。有別于以往的“70”后、“80”后，在“90”后一代中，手機、電腦等電子產(chǎn)品非常普及。90后”大學(xué)生中，近九成學(xué)生購買了電腦，基本實現(xiàn)“人手一機”，電子網(wǎng)絡(luò)消費已成為“90”后大學(xué)生消費方式的重要組成部分。在消費品支付形式方面除傳統(tǒng)的現(xiàn)金支付以外，電子支付方式、信用支付方式等新的消費支付方式也開始日益普及，這些新變化既擴大了“90”后大學(xué)生消費支出形式，也適度提升了他們的消費購買能力。

1.2 消費支出差距大，消費兩級分化特征明顯

在關(guān)于大學(xué)生月平均消費狀況的調(diào)查中，統(tǒng)計結(jié)果顯示，在校大學(xué)生的人均開銷平均每月約1000元左右。在消費資金的來源方面，在校大學(xué)生的消費資金主要是依賴性消費，九成以上學(xué)生的生活費主要由家庭供給。改革開放以來隨著我國經(jīng)濟的繁榮發(fā)展，人民群眾的生活水平在不斷提高，但普通民眾的家庭收入差距也在逐步拉大。社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的分化也相應(yīng)表現(xiàn)在了校園生活中，由于“90”后大學(xué)生所在家庭的經(jīng)濟狀況不同，他們在校消費支出也存在著很大的差距。如有些家庭條件優(yōu)裕的學(xué)生在校期間生活水平很高，月平均消費達到2000元甚至2500元以上，他們一般穿用名牌、出手闊綽，經(jīng)常出入高檔消費場所。家庭經(jīng)濟貧困的學(xué)生則生活水平較低，他們節(jié)衣縮食，生活儉樸，每月的生活費在500元至700元之間，有的甚至更低，助學(xué)貸款和助學(xué)金是他們順利完成學(xué)業(yè)的重要保障，在課余時間，很多同學(xué)通過勤工儉學(xué)或兼職賺取收入，為減輕家庭經(jīng)濟負擔(dān)而四處奔波。

1.3 理性消費是主流現(xiàn)象，但非理性消費問題不容忽視

從調(diào)查情況來看，“90”后大學(xué)生消費行為總體趨勢較好，理性消費是“90”后大學(xué)生消費的主流現(xiàn)象。在校期間，“90”后大學(xué)生大多能認真學(xué)習(xí)、生活節(jié)儉、樂于助人。他們能有效規(guī)劃自身的消費，在購買商品時比較注重商品的內(nèi)在質(zhì)量，力求消費品的物美價廉。但由于社會閱歷較淺，缺乏生活經(jīng)驗，非理性消費問題在“90”后大學(xué)生中也日益增多。主要表現(xiàn)為部分“90”后大學(xué)生消費價值觀還不夠成熟，他們自控能力不強，尚沒有形成穩(wěn)定的消費觀念，易出現(xiàn)一些消費問題，如貪圖玩樂、互相攀比、尋求刺激、盲目追求時尚和新潮。另外，消費結(jié)構(gòu)比例失衡現(xiàn)象在“90”后大學(xué)生消費問題中日漸突出，在多重因素的影響下，“90”后大學(xué)生普遍存在物質(zhì)產(chǎn)品消費超前發(fā)展，精神文化產(chǎn)品消費則相對滯后不足的問題。調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，理財意識淡薄是在“90”后大學(xué)生中存在的一個突出問題。很多“90”后大學(xué)生理財意識淡薄，消費較為隨意，在對消費資金的支出上沒有理財或詳細記帳的習(xí)慣，有的“90”后大學(xué)生甚至表示不留意自己每天消費額度，由于缺乏對自身消費資金的有效管理，從而容易誘發(fā)超前消費和負債消費等不良問題。

2 大學(xué)生不良消費行為形成的原因分析

2.1 社會不良消費環(huán)境的影響

“消費既受一定的物質(zhì)資料生產(chǎn)方式和水平的制約，也受個人的生活態(tài)度、價值觀念和社會道德風(fēng)尚的影響”[1]。隨著改革開放后中國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會物質(zhì)產(chǎn)品日益豐富，思想文化出現(xiàn)了多元化的趨勢。在物質(zhì)生活條件大幅提高的同時，市場的趨利性特征逐漸滲透于人們的道德生活中，人們的消費觀念也在發(fā)生著改變，很多人錯誤的把外在的物質(zhì)財富看成是彰顯自身價值的方式，他們過于在物質(zhì)產(chǎn)品消費方面炫耀攀比，以此來凸顯自身的地位，諸如拜金主義、享樂主義等各種社會不良社會風(fēng)氣也在悄然沖擊著當代大學(xué)生的思想。在外界不良風(fēng)氣的影響下，有些大學(xué)生缺乏自主判斷力，消費意識相對不成熟，他們自感精神空虛、沒有目標、缺乏動力、貪圖享樂，對很多問題的看法發(fā)生了曲解。如在自身及家庭經(jīng)濟條件不足的情況下，有的大學(xué)生喜歡和他人攀比，一味追求新穎和時髦，給自己及家庭造成了沉重的經(jīng)濟負擔(dān)；有的大學(xué)生缺乏自強自立意識，過分依賴家庭的供給；有的大學(xué)生漠視節(jié)儉美德，過于重視物質(zhì)消費，崇尚奢侈消費，浪費現(xiàn)象嚴重。

2.2 高校消費教育的欠缺

消費觀是個人人生世界觀價值觀的一種體現(xiàn)，只有形成了正確的消費觀念，當代大學(xué)生的消費行為才會更加積極健康向上。當前高校都普遍重視學(xué)生科學(xué)文化知識的傳授和專業(yè)技能的培養(yǎng)，但對“90”后大學(xué)生消費狀況的關(guān)注及消費環(huán)節(jié)教育的卻相對重視不夠，如很多高校缺乏大學(xué)生消費課程的設(shè)置，對“90”后大學(xué)生消費觀的專題教育在思想政治理論課程教育中沒有充分開展，在校園文化建設(shè)中也缺乏注重塑造和強化學(xué)生良好消費意識和消費行為的良好氛圍，從而使得高校弱化了對大學(xué)生進行消費教育的功能。

2.3 家庭教育的原因

父母對孩子的影響是潛移默化的，決定“90”后大學(xué)生消費教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于家庭教育。家庭教育就是指在家庭中由家長 （主要指父母）和家庭成員中的成年人自覺地有意識地按社會對培養(yǎng)人的要求，通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對孩子施以一定的教育影響的社會活動。在家庭教育中，家長的消費觀念、消費行為直接影響到大學(xué)生的消費行為特點，“90”后大學(xué)生優(yōu)秀的品格培養(yǎng)和正確消費觀念的形成需要家長的正確引導(dǎo)。但在現(xiàn)實生活中，很多家庭的家長都有“再苦不能苦孩子”的想法，他們在培養(yǎng)孩子成長的過程中，缺乏正確的消費教育觀念，片面注重孩子學(xué)習(xí)成績的提高，而忽視了孩子綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。在日常生活方面他們擔(dān)心孩子吃苦受累，對子女過分溺愛，在吃穿用等日常消費方面會盡量滿足孩子所有的要求，從而無形中助長了子女懶散享樂、鋪張浪費的不良消費習(xí)慣，給他們未來的生活帶來了極其不利的影響。

3 大學(xué)生良好消費行為的引導(dǎo)對策

3.1 發(fā)揮正面的輿論傳媒力量，優(yōu)化大學(xué)生消費教育的良好社會文化氛圍

在享樂主義思潮的沖擊下，社會的高消費導(dǎo)向錯誤的助長了學(xué)生的消費從眾心理和攀比之風(fēng)，因此，要使大學(xué)生形成合理的消費觀念，消除不良消費思潮的影響，就需要積極發(fā)揮正面的社會輿論力量。借助電視、網(wǎng)絡(luò)以及廣播、刊物等各類媒介平臺，加強社會主義核心價值觀宣傳，批判享樂主義、拜金主義等社會不良消費現(xiàn)象，大力倡導(dǎo)勤儉節(jié)約、綠色環(huán)保、科學(xué)合理的消費理念，引導(dǎo)社會民眾在滿足物質(zhì)消費基本需要的同時，應(yīng)更加重視消費的精神文化價值。通過借助媒體在社會層面營造一個健康向上的消費文化氛圍，幫助大學(xué)生自覺抵制社會不良消費風(fēng)氣影響，形成健康的消費心理和合理的消費行為。

3.2 倡導(dǎo)樹立科學(xué)消費觀，重視對“90”后大學(xué)生進行消費教育和管理

針對90后大學(xué)生中普遍存在的無計劃消費、奢侈消費、超前消費等問題，高校需加大力度對“90”后大學(xué)生進行消費觀教育，不斷完善思想政治教育的內(nèi)容，幫助當代大學(xué)生樹立較強的自立意識及節(jié)約意識，以促使他們形成科學(xué)的消費觀念和合理的消費行為。除了倡導(dǎo)樹立科學(xué)消費觀以外，培養(yǎng)“90”后大學(xué)生消費理財知識技能，加強對“90”后大學(xué)生消費服務(wù)管理也是一項重要的常規(guī)工作。這就要求在日常學(xué)生學(xué)習(xí)教育中，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好專業(yè)理論知識及提高實踐技能同時，還須培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格及良好的消費能力，促使他們在良好校園消費文化氛圍的熏陶下，人生追求從享受物質(zhì)轉(zhuǎn)向崇尚知識，消費行為從非理性消費轉(zhuǎn)向合理消費。具體途徑即以學(xué)校為載體，塑造節(jié)約型校園理念，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，通過設(shè)立消費知識選修課程或?qū)ｎ}講座、開展勤儉節(jié)約主題教育班會、消費理財知識競賽及消費感恩教育活動等形式增長“90”后大學(xué)生相關(guān)消費理論知識，引導(dǎo)大學(xué)生樹立艱苦樸素、勤儉節(jié)約的消費觀念，懂得如何科學(xué)合理地進行自身消費，提高對消費品的價值判斷能力以及不良消費行為的抵抗能力。另外，規(guī)范大學(xué)生消費行為、加強大學(xué)生消費管理是引導(dǎo)大學(xué)生合理消費行為的有力保障。如在食堂、宿舍等學(xué)生日常生活場所，要求學(xué)生須節(jié)約水電，科學(xué)膳食、適度消費。在學(xué)生消費管理方面還尤須加強對學(xué)生助學(xué)金的監(jiān)督，使學(xué)生明確設(shè)立助學(xué)金是為了資助學(xué)生順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)或促進自身學(xué)習(xí)的發(fā)展，避免貧困生進入高消費心理誤區(qū)。學(xué)生管理部門通過制定相關(guān)實施監(jiān)督辦法，促使學(xué)生以助學(xué)金為動力，合理使用助學(xué)金，推動自身全面發(fā)展。

3.3 加強家庭與學(xué)校的聯(lián)系，教育孩子養(yǎng)成良好的消費品質(zhì)

家長是孩子的啟蒙老師，家庭教育對于孩子的成長及良好品質(zhì)的培養(yǎng)起著不可替代的作用?！八鳛橐环N獨立的教育形態(tài)，與學(xué)校教育、社會教育一起,構(gòu)成現(xiàn)代素質(zhì)教育不可缺少的三個重要組成部分?！盵2]針對家庭消費教育方面的不良現(xiàn)象，很多家長應(yīng)糾正自身錯誤的教育觀念，對于孩子要愛而不溺、言傳身教，改變在經(jīng)濟上過于滿足孩子的思想，在日常生活中積極把握各類情境，經(jīng)常與孩子保持良好的信息溝通，教育孩子需勤儉節(jié)約、吃苦耐勞，合理安排學(xué)習(xí)生活預(yù)算，不能過度追求物質(zhì)和享樂，讓他們在日常生活中積累消費經(jīng)驗，形成良好的的消費道德品質(zhì)[3]。同時，為充分了解孩子在校的消費狀況，要加強家庭與學(xué)校的聯(lián)系，對于他們在消費中存在的問題，通過家庭與學(xué)校的共同努力，予以及時的引導(dǎo)和糾正。

3.4 發(fā)揮大學(xué)生自我教育的自覺性,不斷提高消費自我管理能力

“90”后大學(xué)生形成健康合理消費形成的關(guān)鍵在于自身的覺悟，因此，尤須發(fā)揮當代大學(xué)生自我教育的主體作用，不斷提高自身消費的自我管理能力。這就要求當代大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)理論知識的同時，也要加強思想道德理論修養(yǎng)和消費理論知識的學(xué)習(xí)，通過不斷學(xué)習(xí)，修身養(yǎng)性，建立一個正確的消費價值判斷標準，對自身的消費需要進行合理規(guī)劃，學(xué)會有效安排自己在校期間的消費費用，自覺規(guī)范自身的消費行為，不斷提高消費自我管理能力[4]。同時，對于即將踏入社會的青年學(xué)生來說，消費來源不能過分依賴于父母，也應(yīng)通過勤工儉學(xué)、課外兼職等自身勞動去減輕家庭負擔(dān)、鍛煉自身能力。在消費活動中，“90”后大學(xué)生需樹立積極樂觀的人生態(tài)度，“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”，改變攀比消費、奢侈消費、超前消費等不良消費習(xí)慣，培養(yǎng)勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的能力，在滿足基本物質(zhì)需要的同時，自覺地把個人的消費主要用于專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和知識技能的提高，不斷發(fā)展和完善自己的道德情操和消費品質(zhì)。

“90”后大學(xué)生的消費問題是一個相互聯(lián)系的系統(tǒng)問題，在學(xué)校重視大學(xué)生消費教育的同時，良好的社會環(huán)境和家庭環(huán)境是引導(dǎo)大學(xué)生形成合理消費行為的重要保障，而大學(xué)生加強自我管理、自覺規(guī)范消費行為則是提升自身消費修養(yǎng)的關(guān)鍵，通過多方努力聯(lián)動，才能引導(dǎo)“90”后大學(xué)生樹立正確的消費觀念，并養(yǎng)成良好的消費品行。

[1]周中之，高惠珠.經(jīng)濟倫理學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2002.

[2]王玉麗.家庭教育的特點及實施素質(zhì)教育的原則[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2005，（4）：88-90.

[3]何勤勇.思想教育應(yīng)注意對大學(xué)生消費行為的引導(dǎo)[J].思想教育研究，2000，（3）：45-47.

[4]王彬.大學(xué)生消費行為及消費心理調(diào)查與研究[J].中國經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊，2012，（26）：91-92.

G641

A

1672-2868（2017）04-0141-04

2017-04-20

巢湖學(xué)院自然科學(xué)研究資助項目（項目編號：XLY-201312）

孫紅姐（1978-），女，安徽廬江人。巢湖學(xué)院，講師。研究方向：思想政治教育。

責(zé)任編輯：李 曉