馬亞麗

摘 要：新課程改革對小學計算機教學提出了新的目標和要求，要求教學模式上摒棄傳統(tǒng)教學，合理化教學內(nèi)容和教學結(jié)構(gòu)，對教學模式進行創(chuàng)新改革，以利于提高小學計算機教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學計算機教學；教學模式；創(chuàng)新

小學是學生學習啟蒙階段，是學生學習意識和學習思維養(yǎng)成的重要時期。在新課標改革的深入下，要積極培養(yǎng)小學學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，這關(guān)系到學生今后的學習和發(fā)展。小學計算機教學既要將基礎(chǔ)的計算機知識傳授給學生，讓學生掌握基礎(chǔ)的計算機操作能力，也需要引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識和解決問題的思維，提高學生的創(chuàng)新能力。

一、挖掘?qū)W生興趣潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

小學學生像是一塊璞玉，有著巨大的挖掘潛能。教師需要通過學生的學習習慣，發(fā)現(xiàn)學生的興趣點，有效地激發(fā)學生學習的熱情，激發(fā)學生活躍的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力。

第一，構(gòu)建豐富多彩的課堂模式。計算機教學相對較為抽象，如果教師沿用傳統(tǒng)的教學模式會讓學生難以理解，會使學生失去興趣。因此，教師要充分發(fā)揮主觀能動性，構(gòu)建豐富多彩的教學模式。從課堂引入開始，積極有效地抓住學生的注意力，讓學生學在其中，也樂在其中。

第二，構(gòu)建合理的教學內(nèi)容。從目前的教學情況來看，小學階段的學生對計算機教學課程并不是十分感興趣，而是對電腦感興趣，可以玩玩電腦、打游戲。所以，教師要根據(jù)小學學生的性格特點構(gòu)建有效合理的教學內(nèi)容，讓學生從玩中學習到有用的計算機知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。例如指法教學中，教師可以通過打字比賽讓學生在比賽游戲中學會指法，也能夠感受到計算機的魅力，開發(fā)學生創(chuàng)新思維。

第三，構(gòu)建幽默的教學語言。小學計算機知識相對較為乏味空洞，教師用傳統(tǒng)的教學模式教學會讓課堂失去魅力，學生也會出現(xiàn)厭學的情緒。教師在教學中要構(gòu)建屬于自己的幽默語言，或像講故事似的講課，或像編童話似的講課，要用小學學生感興趣的語言方式來講課，既讓學生對計算機課堂充滿興趣，也會能發(fā)散學生思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。

二、小學計算機教學學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有效策略

（一）引導學生質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一定是需要學生多觀察多思考的。傳統(tǒng)的教學模式是教師講-學生聽-學生記，學生在學習過程中沒有自主意識，始終跟著教師的思維方式在走。因此，要想培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，需要計算機教師開發(fā)思維，運用新穎的教學方式，幫助學生自主的參與到學習中。教師要有效地引導學生質(zhì)疑，讓學生對教師提出的現(xiàn)象或問題要多觀察多思考，從而發(fā)現(xiàn)其中的問題，并且能夠根據(jù)自己的觀察和思考提出解決方案。古人語“授之以魚不如授之以漁”，教師將再多的知識灌輸給學生，也不如學生自己通過思考得來的答案。學生只有在不斷的質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)問題，不斷的思考提出解決問題的辦法，學生才能夠舉一反三，達到學以致用的目標，養(yǎng)成自我思考自我學習的習慣。

（二）運用創(chuàng)新的教學模式，開發(fā)學生創(chuàng)新思維

隨著新課程改革的深入，教學模式已經(jīng)逐漸脫離傳統(tǒng)的教學模式，更多新穎的教學模式運用到教學課堂中。新穎的教學模式可以增強課堂教學方式的多變性，可以與教學結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容更加適應(yīng)，可以激發(fā)學生學習興趣，可以開發(fā)學生創(chuàng)新思維。例如情景演示教學模式，教師可以通過多媒體設(shè)備將教學內(nèi)容通過情景模擬將教學內(nèi)容展示給學生，然后讓學生根據(jù)教師演示方法演示，既能夠吸引學生學習的注意力，也能夠讓學生在實際演示中感受計算機魅力，增強動手能力。例如合作學習教學模式，教師在布置作業(yè)或者提出問題的時候，教師可以將學生分組，讓學生小組內(nèi)討論完成作業(yè)或者提出問題的解決方案。合作學習模式可以有效地調(diào)動學生學習的積極性，讓學生融入到團隊中，取長補短，發(fā)散思維。

（三）進行趣味比賽，寓教于樂，培養(yǎng)學生競爭意識

小學計算機除了課堂的教學目標外，還需要將計算機教學有效地轉(zhuǎn)化，讓學生從課堂中走出來，通過趣味比賽的方式，讓學生認識到計算機學習的重要性和趣味性，使學生有寬松愉快的學習氛圍，積極培養(yǎng)學生的競爭意識。因此，計算機教師要結(jié)合學生性格特點、學生生活、計算機教學知識，有效地組織計算機知識趣味比賽，讓每一個學生積極參與進來，并對學生進行有效的輔導，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生要表揚獎勵，對表現(xiàn)不好的學生要積極開導鼓勵。競爭是創(chuàng)新的催化劑，學生在競爭中能夠激發(fā)創(chuàng)新意識。

三、結(jié)束語

小學計算機學習是小學學生的啟蒙階段，教師要幫助學生養(yǎng)成良好的計算機學習習慣和學習態(tài)度，讓學生意識到計算機知識的重要性，養(yǎng)成自主學習能力，善于觀察善于思考，能夠自主解決問題，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以利于學生將來的學習和發(fā)展。

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