付紅梅

班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育管理者。我參加工作已有十多年，做了多年的班主任工作。其間的酸甜苦辣我深有體驗(yàn)。為了拋磚引玉，下面我就談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍┳龇ㄅc體會(huì)。

一、以身作則，率先垂范

班主任是學(xué)生的榜樣。班主任的一言一行，對學(xué)生產(chǎn)生最直接、最大的影響，甚至?xí)W(xué)生的一生有持續(xù)而深遠(yuǎn)的影響，所以班主任要塑造自己高尚的道德情操。作為班主任，首先應(yīng)嚴(yán)格要求自己，用強(qiáng)烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感、樂觀向上的人生態(tài)度，不計(jì)較個(gè)人得失的寬廣胸襟去感染學(xué)生、重陶學(xué)生，使其受到潛移默化的教育。

二、注意融洽師生關(guān)系

經(jīng)過多年實(shí)踐，我深深地認(rèn)識(shí)到：培養(yǎng)學(xué)生的親師感是班主任做好學(xué)生政治思想工作的關(guān)鍵，也是教師提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。俗話說：親其師，必信其道。蘇聯(lián)教育家魯斯卡婭也說：“一個(gè)受學(xué)生愛戴的教師說的話，比一個(gè)與他們格格不入且受他們鄙視的人所說的話，他們接受起來是完全不同的。”試想：某位教師如果太嚴(yán)厲，沒有一絲笑意讓學(xué)生覺得可畏，學(xué)生會(huì)輕易向他提出自己的不同見解嗎？一個(gè)對班主任有看法的學(xué)生對班主任提的意見或教育會(huì)樂意接受嗎？這肯定不會(huì)。所以作為一名教師或班主任，我們得先讓學(xué)生覺得自己可親可敬。怎樣才能讓學(xué)生親近自己呢？我的做法是：

1.接近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用愛心感化學(xué)生

有句俗話說：若要人敬己，先要己敬人。道理一樣，要想學(xué)生親近老師，老師先得想法子接近學(xué)生。平時(shí)，我見縫插針，深入到學(xué)生中，和學(xué)生一道參加各項(xiàng)文體活動(dòng)，勞動(dòng)時(shí)也和學(xué)生一起干。在這過程中留心觀察學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)，和他們拉家常，聊時(shí)事，談人生，討論學(xué)習(xí)上的各種問題，彼此溝通、了解。學(xué)生在日常生活中遇到困難給予熱情的幫助，如：生活費(fèi)用不夠就借給學(xué)生，生活因難的學(xué)生沒有錢交其他費(fèi)用就給他墊上。學(xué)生身體不舒服時(shí)陪他去看醫(yī)生，幫他熬藥，煮稀飯，提醒他按時(shí)吃藥。如：初二時(shí)班里的馬強(qiáng)同學(xué)因家里做生意賠本交不起學(xué)費(fèi)，她父母準(zhǔn)備讓她到外地打工，當(dāng)我知道了情況后，就進(jìn)行了家訪，向她父母宣傳《義務(wù)教育法》和分析了學(xué)生的前途，闡述知識(shí)少將來在社會(huì)難立足等利害關(guān)系，使她得以回校繼續(xù)學(xué)習(xí)。平時(shí)問長問短，無微不至地關(guān)心她，使她深受感動(dòng)。這期開學(xué)她寫給我這樣一封信：敬愛的付老師，新年好！我深深地祝福你在新的一年里事事順心，合家幸福！我非常感謝您這兩年多來對我的關(guān)懷和照顧，我們一家人都對您感恩不盡。您幫助我渡過了最困難的時(shí)期，使我的求學(xué)生涯中少了一份憂傷，多了一份快樂。對‘滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)的大話我不敢說，但我會(huì)永遠(yuǎn)記住您這位恩師的。來日方長，我相信我會(huì)有機(jī)會(huì)報(bào)答您的。但就是因?yàn)檫@些微乎其微的事感動(dòng)了學(xué)生，使他們感到，老師如同父母一樣關(guān)心愛護(hù)他們，如果不聽話，不守紀(jì)，不努力學(xué)習(xí)就會(huì)愧對老師的一片苦心與愛心。這樣，班級的各項(xiàng)工作得以順利開展，各種問題會(huì)迎刃而解。

2.消除隔閡，取得“差生”的信任

大家仔細(xì)觀察都會(huì)發(fā)現(xiàn)，“差生”（學(xué)習(xí)成績差些或平時(shí)調(diào)皮搗蛋些）的神經(jīng)特別敏感，如：當(dāng)“好生”（學(xué)習(xí)成績好些）違犯了紀(jì)律時(shí)，“差生”就會(huì)睜大眼睛看班主任怎么處理。如果班主任不聞不問或睜一只眼，閉一只眼，那“差生”的心理就得不到平衡，待到他違犯了紀(jì)律，班主任教育他時(shí)，他就會(huì)不服氣，認(rèn)為班主任偏心，看不起他而有意整他。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)，“好生”得到了袒護(hù)也會(huì)滋長一股傲氣，這也是與素質(zhì)教育相悖的。因此，平時(shí)我特別注意這一點(diǎn)，做到一視同仁，不偏不倚，尤其對“差生”，用誠摯的熱情和誠懇、尊重、信任的態(tài)度對待他們，動(dòng)之以情，曉之以理，使他們認(rèn)識(shí)到“老師對我進(jìn)行批評教育都是為我好”，消除了他們對我的不良看法，取得他們的信任，樂意向我敞開心扉，使我能因勢利導(dǎo)，讓他們的身心得到健康的成長。

三、注意言傳身教，讓學(xué)生心服口服

平時(shí)除了對學(xué)生進(jìn)行說理教育以外，還要注意身教。時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，事事以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。如：為了讓學(xué)生抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)功課，經(jīng)過班委會(huì)的討論決定：早上6.50分鐘、傍晚6.20分鐘準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室學(xué)習(xí)。我天天都準(zhǔn)時(shí)到教室門口，第一天，有幾個(gè)同學(xué)遲到，遲到的學(xué)生到門口看到老師，都問：“老師好！”我也回答：“你好！”接著問：“你來了？”學(xué)生不好意思的回答：“是”。第二天還有2個(gè)同學(xué)遲到，到了第3天就沒有同學(xué)遲到了。事后有一次聊天，我打趣地問了一個(gè)同學(xué)：“你們是不是吃了催速劑， 個(gè)個(gè)人都能準(zhǔn)時(shí)上教室了？”那個(gè)同學(xué)說：“老師能準(zhǔn)時(shí)來， 我們好意思遲到嗎？”由此可見，做學(xué)生的思想工作在做好言傳的同時(shí)又注重身教，更能讓學(xué)生心服口服。

四、關(guān)心學(xué)生，及時(shí)解決思想問題

蘇霍姆林斯基說過不了解學(xué)生，教師就像黑夜里走路。我認(rèn)為解決一切問題的前提是先解決思想問題。一個(gè)班級五六十個(gè)人，每個(gè)人都有自己的性格特點(diǎn)，班規(guī)的制定只是有據(jù)可依，但在很多問題的處理上還得具體問題具體分析。班主任要有一顆愛心。愛心的表現(xiàn)往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，沒來的及時(shí)與家長聯(lián)系，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們增減衣服，上學(xué)路上是不是注意安全了。每天跑操時(shí)，我會(huì)提醒他們系好鞋帶以免摔跤。課間我喜歡呆在班里，有時(shí)和一些同學(xué)聊聊最近新聞，有時(shí)找個(gè)別學(xué)生談?wù)勗挘瑑?nèi)容不拘長短或問問最近學(xué)習(xí)生活情況或指出最近存在的問題，對生病的住校生尤其關(guān)注，提醒他們按時(shí)吃藥，多喝水，讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，對于那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；缺乏自信心的、缺少母愛父愛的學(xué)生等等，我常常開導(dǎo)、鼓勵(lì)他們，經(jīng)常與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生，要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。

總之，只要我們心中是真誠地為學(xué)生，為學(xué)生的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升學(xué)生生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。