馬瑞

摘要：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中，要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)，教學(xué)資源中不僅包含學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)的知識和技能，還蘊(yùn)含知識形成和發(fā)展的過程，教學(xué)理念應(yīng)強(qiáng)調(diào)："研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)"。對此，筆者在長期的教學(xué)實踐過程中，進(jìn)行了一些有益的探索。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)

中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）02-0128-01

1.保持有效的教學(xué)理念

20世紀(jì)上半葉，西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動出現(xiàn)了有效教學(xué)的理念，這一概念新奇，引發(fā)起教育界的關(guān)注，有效教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)，是人文教學(xué)，也是科學(xué)，教學(xué)。這一理念在20世紀(jì)以前，西方教育理論一直備加推崇。保持有效的教學(xué)理念，教學(xué)效果良好。教學(xué)有效性以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為最高目標(biāo)，教師關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，時刻密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，樹立學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的個性發(fā)展，努力讓學(xué)生通過自身努力，能夠自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性，盡最大的力量提高教學(xué)效率。教師要熟悉并掌握學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生因材施教，安排教學(xué)，做到有的放矢。

2.仔細(xì)備課

備課是上好一堂課的關(guān)鍵，是實現(xiàn)有效課堂教學(xué)的第一步，備課要多做準(zhǔn)備，備課內(nèi)容要廣泛、豐富，教具、教材、板書一應(yīng)俱全。在讀懂教材的基礎(chǔ)上，了解教材的主要思想，要總結(jié)其特點(diǎn)，備課的時候，要考慮學(xué)生的接受能力，理解能力和個性特點(diǎn)。備課要體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，個人教學(xué)特色，總之，備課為教學(xué)服務(wù)，要利于學(xué)生成長，也要利于教師自身發(fā)展。

3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性

有的學(xué)生對學(xué)習(xí)成績看法存在偏頗，考了好的分?jǐn)?shù)就喜笑顏開、洋洋自得，分?jǐn)?shù)低就愁眉苦臉、唉聲嘆氣。當(dāng)然這與傳統(tǒng)的觀念有關(guān)，也因為教師和家長長期以來的偏見，但是，分?jǐn)?shù)長期以來對學(xué)生有影響力，影響學(xué)生的情緒，一旦成績不好，就會焦慮不安，這是由于缺乏對化學(xué)學(xué)習(xí)本身的興趣和動機(jī)造成的。做為教師，要時時刻刻注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，鼓勵他們學(xué)習(xí)要有持久性，要有獨(dú)立思考的習(xí)慣，要有獨(dú)立做試驗的能力。

每一個學(xué)生都是獨(dú)特的人，也是一個完整的個體。是一個整體或者大家庭的一份子。做為教師，要注意豐富學(xué)生的精神生活，給學(xué)生以鼓勵和肯定，給予學(xué)生能夠良好的發(fā)展個性力量的舞臺，拓展學(xué)生發(fā)展空間，挖掘?qū)W生的潛能。

4.激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力

在教學(xué)中我們應(yīng)該充分認(rèn)識到認(rèn)知活動的主體是學(xué)生。給人以魚，不如授人以漁。要想較好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)方法的指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過學(xué)會達(dá)到會學(xué)。自學(xué)能力是一種比較綜合的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，它是多方面能力的綜合。在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，可以具體化為兩個方面：一是重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法；二是著重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。閱讀能力是自學(xué)能力的基礎(chǔ)，教師應(yīng)有組織、有計劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，教材與課堂教學(xué)相配合，既起到課前預(yù)習(xí)的作用，又能使自學(xué)成果在課堂上及時得到驗證，從而增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)信心和激發(fā)學(xué)生的自學(xué)樂趣。

知識固然重要，但科學(xué)的方法比知識更重要，掌握了科學(xué)的方法無異于拿到了開啟知識的金鑰匙。因此，教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，還須對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。

5.培養(yǎng)學(xué)生主動合作探究學(xué)習(xí)的能力

向課堂要質(zhì)量是各學(xué)科教育工作者一致為之奮斗的目標(biāo)，化學(xué)當(dāng)然也不例外。傳統(tǒng)單純的注入式教學(xué)已被否定，取而代之的是講實效、講規(guī)律的日益更新的科學(xué)教學(xué)模式。現(xiàn)代教學(xué)相對傳統(tǒng)教學(xué)而言，更講究教與學(xué)的平衡，更強(qiáng)調(diào)知識傳輸方式的科學(xué)性與系統(tǒng)性。教師的教學(xué)應(yīng)能使學(xué)生懂得多、明白得快、掌握知識牢固以及駕馭知識的能力強(qiáng)。這就要求教師不僅要具備淵博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，而且更應(yīng)該注意把握時代動脈，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅樂學(xué)、好學(xué)而且會學(xué)。只有建立在學(xué)生主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，才能談得上進(jìn)一步發(fā)掘?qū)W生的思維能力，才能談得上"教學(xué)相長"，我們才有向社會、向國家輸送新世紀(jì)需要的人才苗子的可能。筆者在化學(xué)教學(xué)中，緊緊把握這一方向，在教學(xué)中注意在"使學(xué)生學(xué)"上下功夫，在使學(xué)生好學(xué)、會學(xué)并且不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心和培養(yǎng)學(xué)生各種能力方面做了大量工作。經(jīng)過多年的實踐，筆者輔導(dǎo)的學(xué)生在近年的全市中學(xué)生化學(xué)競賽初賽中，多名學(xué)生獲獎。

綜合上述，用現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)改革教學(xué)方法是極富發(fā)展前景的探索和促進(jìn)教育現(xiàn)代化的活動，它的宗旨和任務(wù)就是促進(jìn)基礎(chǔ)教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，為國家、為民族培養(yǎng)新時代的高素質(zhì)人才，為二十一世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)競爭、科技競爭、軍事競爭和綜合國力競爭服務(wù)。探索教育現(xiàn)代化、探索教學(xué)改革，是我們每個教育工作者的一項責(zé)任和使命，讓我們共同努力，為教育創(chuàng)造更美好的明天。