溫彥輝

摘 要：新媒體時(shí)代，生活中的熱點(diǎn)新聞是一種取之不竭的教育資源。高中政治教師應(yīng)當(dāng)對政治教學(xué)有深刻認(rèn)識和正確理解，以多元教法和多種資源積極引領(lǐng)學(xué)生前行，把時(shí)事熱點(diǎn)積極引進(jìn)課堂，用時(shí)事熱點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行思想教育和感恩教育，使學(xué)生成為具有堅(jiān)定政治信念的、知識與思想并重的當(dāng)代優(yōu)秀青年。

關(guān)鍵詞：中學(xué)政治；時(shí)事熱點(diǎn)；教學(xué)策略

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）08-0082-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.052

中國文人有許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)，其中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的家國情懷表達(dá)了對現(xiàn)實(shí)政治的積極關(guān)注。盡管在文人傳統(tǒng)中有一支隱逸派，但在隱逸的前后仍然是對國家民族的急切關(guān)懷。及至近現(xiàn)代社會，尤其是五四時(shí)期，中國讀書人以天下為己任，以救國為民，解決民族的出路為終生追求的事業(yè)，從來都把閉門讀書當(dāng)作一件不可取的事情。由此可見，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，關(guān)心國家命運(yùn)，是我國知識分子歷來的優(yōu)秀傳統(tǒng)?，F(xiàn)如今的學(xué)生生活在和平穩(wěn)定的社會，衣食無憂，家國興盛，卻沒有表現(xiàn)出對時(shí)事政治應(yīng)有的關(guān)懷，這是值得我們深入思考的問題。

什么是“熱點(diǎn)”信息呢？寬泛地講，就是指引起廣泛的社會關(guān)注度，形成了集中的討論，并且值得討論的事件，以及因?yàn)槭录鸬母鞣N觀點(diǎn)的沖突?！盁狳c(diǎn)”信息是高中政治課堂上的重要教學(xué)資源，將政治課與熱點(diǎn)時(shí)事相連，能夠有效激發(fā)高中生對政治課程的認(rèn)識、對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，強(qiáng)化學(xué)生的是非意識，培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感，使他們樹立正確的人生觀和世界觀。那么，如何在政治課中滲入時(shí)事熱點(diǎn)呢？

一、加強(qiáng)熱點(diǎn)時(shí)事和生活的聯(lián)系

任何一種學(xué)科的學(xué)習(xí)都必須和生活緊密聯(lián)系，脫離了現(xiàn)實(shí)生活的教育都是畸形、不可取的教育，政治課尤其如此。政治課的出發(fā)點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生對于社會人生的觀察力、鑒別力以及評論能力，就是要學(xué)生通過學(xué)習(xí)來認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活的。政治課必須加強(qiáng)和時(shí)事熱點(diǎn)的聯(lián)系，否則就是空中樓閣，脫離實(shí)際。教師在上課的時(shí)候應(yīng)該注意這一點(diǎn)，積極把社會時(shí)事和政治理論聯(lián)系在一起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了理論后，借理論來觀察社會時(shí)事，在時(shí)事熱點(diǎn)的爭議中去驗(yàn)證學(xué)來的理論，從而確定理論的正確性，證明理論的生命力。這樣，以教材為載體，以熱點(diǎn)時(shí)事或新聞為媒介，能夠從認(rèn)知層面對學(xué)生展開感恩與責(zé)任培養(yǎng)，拉近課堂與生活的距離。

在教授“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題”這一課中，可以嘗試把時(shí)事熱點(diǎn)和生活相聯(lián)系的方式。近段時(shí)間，我國東南沿海臺風(fēng)肆虐，超強(qiáng)的臺風(fēng)席卷了海南、廣東以及山東沿海區(qū)域，沿海人民進(jìn)行了相關(guān)的救災(zāi)活動。對于這一時(shí)事，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到區(qū)域之間的聯(lián)系，各區(qū)人民的聯(lián)合抗災(zāi)不是孤立的行動，而是積極聯(lián)系配合的行動。不僅如此，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識人類與自然變化之間的聯(lián)系。通過這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會到在社會時(shí)事中政治理論的生命力，學(xué)會如何在知識中得到真實(shí)體驗(yàn)，通過這種體驗(yàn)獲得成長與發(fā)展。

總之，熱點(diǎn)時(shí)事是活躍課堂氛圍的“調(diào)味劑”，它將書本化的知識轉(zhuǎn)化成為生活中的真實(shí)示例，從而讓知識的釋放變得更加靈動，讓政治課堂更具時(shí)代性，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。

二、借助時(shí)事熱點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育

政治教材上的許多理論還比較抽象，擺在紙面上的知識不具備生動性的特點(diǎn)，難以觸動學(xué)生的內(nèi)心和靈魂。借助時(shí)事熱點(diǎn)能夠很好地把抽象的理論形象化，讓學(xué)生設(shè)身處地地去體驗(yàn)和感知，從而從情感上觸動學(xué)生，使學(xué)生受到思想教育，真正體現(xiàn)政治課的價(jià)值和意義。

現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)時(shí)事是一切知識的源泉，培養(yǎng)學(xué)生的感恩和責(zé)任意識，要以現(xiàn)實(shí)生活為情感導(dǎo)向，從生活實(shí)際出發(fā)，從日常點(diǎn)滴做起。比如在講“價(jià)值與價(jià)值觀”時(shí)，教師就可以借此讓學(xué)生受到思想教育?？梢宰寣W(xué)生先列舉出當(dāng)下流行的有關(guān)價(jià)值觀的時(shí)事，或者有許多人一味追求穿著的名牌，對物質(zhì)生活的過度追求，或者很多同學(xué)都沉迷網(wǎng)絡(luò)等。這些問題都可以拿到課堂討論中。對于價(jià)值觀錯誤的社會現(xiàn)象，教師要允許學(xué)生說出不同的意見，尊重他們的價(jià)值觀。這是課堂民主的體現(xiàn)，也是開放社會應(yīng)該具備的心態(tài)。但教師必須做出引導(dǎo)，不要輕易判斷支持哪種價(jià)值觀的學(xué)生為錯誤，因?yàn)橹苯拥姆穸ㄍ赡軒韺Ψ降牡钟|，要從中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)說起，引導(dǎo)學(xué)生懂得理智的思考。學(xué)生往往容易受到網(wǎng)絡(luò)和社會流行思潮的影響，而不懂得理智思考。教師應(yīng)該抓住這樣的契機(jī)，進(jìn)行積極健康的教育。這正是政治課發(fā)揮引導(dǎo)作用的最佳時(shí)機(jī)，也是價(jià)值體現(xiàn)所在。

對于穿名牌衣服，追求物質(zhì)生活的現(xiàn)象，教師一方面要肯定對于物質(zhì)追求的合理性，另一方面還必須指出過度追求帶來的后果和負(fù)面意義，讓學(xué)生感受到父母的養(yǎng)育之恩，理解他們對自己的期望，意識到自己應(yīng)有所收獲，也應(yīng)該有所回報(bào)，不僅是回報(bào)父母，更是回報(bào)社會，努力成為有用的人。

三、借助時(shí)事熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩精神

中學(xué)政治課所承擔(dān)的責(zé)任并不僅僅局限于價(jià)值觀的養(yǎng)成，還應(yīng)該自覺背負(fù)更多的責(zé)任，其中，讓學(xué)生懂得感恩就顯得非常必要，應(yīng)當(dāng)成為政治教師的自覺追求。當(dāng)學(xué)生從認(rèn)知層面了解到感恩與責(zé)任的深刻涵義后，教師要引導(dǎo)學(xué)生如何在日常生活中付諸于實(shí)踐，這才是政治課的最終目的。積極組織開展各種以實(shí)踐為主的教育活動，引導(dǎo)他們走向生活、走向社會，對培養(yǎng)學(xué)生的感恩與責(zé)任意識有積極的推動作用。

在學(xué)習(xí)“生活處處有哲學(xué)”這一內(nèi)容時(shí)，怎樣讓學(xué)生體會到自己在家庭生活和社會生活中的責(zé)任與義務(wù)？怎樣讓學(xué)生去體驗(yàn)到一個人在團(tuán)體中的地位和價(jià)值，以及自己對團(tuán)隊(duì)所做出的貢獻(xiàn)？這些精神內(nèi)核僅僅靠政治理論顯然是不夠的，要讓理論化為學(xué)生的精神和價(jià)值觀念就要積極地和社會時(shí)事熱點(diǎn)緊密聯(lián)系起來?？梢韵?qū)W生展示社會上的志愿者團(tuán)體，或者聯(lián)系本地的志愿者到課堂上現(xiàn)身說法，談一談他們所看到的那些需要幫助的人群，聊一聊他們?yōu)榇俗龀龅呢暙I(xiàn)。只有這樣，政治課才能變?yōu)閷W(xué)生終身受用的思想。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 馮紅偉]