王春燕

摘 要：在高中學習過程中，數(shù)學和物理這兩門課程之間的關系非常緊密。在遇到物理問題時運用數(shù)學工具進行解決，是最基本的物理教學要求。數(shù)學作為一種工具，在物理研究和學習過程中始終貫穿、滲透著數(shù)學知識、方法和思想，能夠用精確、簡潔的數(shù)學語言來表述物理的規(guī)律和概念，從而有效提高學生的邏輯推理和抽象思維能力，使其作為工具用來計算、分析物理學中的數(shù)量。為此，物理教學中教師應引入數(shù)學思想方法。

關鍵詞：高中物理；數(shù)學思想 ；數(shù)學方法

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）05-0117-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.072

物理學科一直是學生公認的比較難學的學科，出現(xiàn)這種情況的原因在于物理的學科特點，物理這門學科具備很強的應用性、抽象性、邏輯性和知識性，若要將高中物理學好，學生就需要具備數(shù)學工具應用能力、分析綜合能力、推理能力、理解能力和實驗觀察能力。在進行物理教學的過程中，許多教師只對學生的物理思維能力進行培養(yǎng)，卻忽略了培養(yǎng)數(shù)學工具應用能力這一方面，使得學生存在數(shù)學運算不規(guī)范、數(shù)學語言不準確的情況。這種情況下，許多學生對物理的學習熱情和興趣會受到很大的影響，因此教師在教學過程中需要將數(shù)學方法和思想加以運用。

一、在高中物理教學中應用數(shù)學思想和方法的重要性

大多數(shù)高中生學習物理和數(shù)學的方法都還保留著初中的習慣，其思維模式已經(jīng)基本固定，數(shù)學和物理作為兩門分開的科目進行學習，使得學生在物理學習中存在一定的困難。物理教師的教學方法以及物理教學內容一直在不停的變化，因此許多學生會不適應物理的多樣性和靈活性。物理教師在進行教學的過程中，如果沒有向學生進行數(shù)學和物理聯(lián)系的說明，不了解學生的想法，就會導致學生不了解數(shù)學和物理的思維特點，使得學生在物理學習過程中遇到很多的問題，造成積極性降低。因此，教師在進行教學的過程中，需要將數(shù)學和物理的聯(lián)系明確地告訴學生，并帶領學生進行分析研究，將數(shù)學方法和思想應用于物理教學中，從而促進學生物理學習水平的提升。

二、高中物理教學中應用數(shù)學思想與方法的對策

（一）根據(jù)學生的情況進行教學調整

傳統(tǒng)的教育模式具有一定的約束性，因此在物理教學中，教師會以自我為中心進行教學，在這種情況下，其對學生的要求也會更高，學生就需要獨立完成物理難題的解答，從而產(chǎn)生強大的壓力。所以教師在進行物理教學的過程中，需要突破傳統(tǒng)的教育模式，將主體設定為學生，適當調整教學難度，從而培養(yǎng)學生物理學習興趣，使得學生對物理進行深入的理解。除此之外，物理教師還要注意，當今所需要的人才是高素質、全面發(fā)展的人才，因此在教學過程中，不能盲目地只以考試為目標進行學習，而是應該在培養(yǎng)學生思維能力的同時注重培養(yǎng)學生的數(shù)學工具應用能力。

（二）對學生的數(shù)學基礎進行了解

學好數(shù)學是學好物理的前提條件，物理教師在教學過程中，需要系統(tǒng)地對學生進行了解，對學生的欠缺之處進行掌握，同時教師還需要對物理學習中要掌握的數(shù)學方法和掌握數(shù)學的程度進行掌握。在物理教學體系設計中，需要保證其科學合理，從而有效地進行物理知識的教授，使得學生能夠充分地理解和吸收所教的知識，將其運用于物理解題的過程中。

在電學、力學的教學中，經(jīng)常會遇到簡單的比例問題計算，在物理學習中，學生通常會運用這一比例法，對解題過程進行簡化，從而促進解題速度的提升，使得學習效率得到提高，但這一方法的缺點就在于容易計算錯誤。因此學生的數(shù)學基礎非常重要，如果學生具有良好的數(shù)學基礎，就能對解題步驟進行掌握。其步驟為首先將題目對應關系進行探索分析，隨后以物理規(guī)律和概念為基礎，進行對應方程的建立。第三步，運用消除法，將無需求出的物理量直接約掉，隨后進行新的物理方程的建立。第四步，將已知量代入其中，將其結果求出。

（三）適當修改教學設計

在物理教學設計過程中，要對二者之間的關系進行考慮，讓學生對數(shù)學和數(shù)學概念進行了解，隨后傳授物理知識，讓學生在物理課堂開始前進行預習，從而更好地促進數(shù)學方法和思想在高中物理教學中的運用。在物理教學的過程中，要讓學生做到基礎扎實、循序漸進，保證學生在學習物理的過程中不會出現(xiàn)落后其他學生的情況，激發(fā)學生物理學習的興趣，使其在今后的物理學習中能夠端正心態(tài)。

例如，在進行物理教學的過程中，經(jīng)常會碰到分析受力的題目，這類題目中有許多難以解決。在教學的過程中，教師可以將數(shù)學的相似三角形知識進行應用，對比幾何三角形和力三角形，對其相似點進行探索分析。在這一過程中可以以對應邊成比例為基礎，將比例式列舉出來，以不變量為根據(jù)進行待變量的求解。運用列比例式進行求解，將其進行轉化，轉變?yōu)楹唵蔚挠嬎?，從而解決問題，與此同時也能讓學生將數(shù)學思維融入到物理問題的解答中，對學生的物理思維進行拓展。解決這類問題的核心就在于將幾何圖形畫出來，對比兩個三角形，發(fā)現(xiàn)其相似之處，從而將其對應邊找出來，通過比例式進行解決。

三、結語

在物理學習中，數(shù)學具有非常重要的作用，因此教師在物理教學中，要將數(shù)學方法的思想作為工具運用起來，使得學生能夠學會運用數(shù)學方法和思想解決物理問題。以上，本文就高中物理教學中如何應用數(shù)學思想和方法進行了探討，首先介紹了在高中物理教學中應用數(shù)學思想和方法的重要性，隨后分析研究了高中物理教學中應用數(shù)學思想與方法的對策。教師應在物理教學中將數(shù)學方法和思想融入其中，使學生學會正確使用數(shù)學思想和方法，實現(xiàn)學習成績和思維水平的提升。

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