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        三年級(jí)起步作文教學(xué)策略研究

        2017-03-29 18:24:44劉雪影
        新課程·小學(xué) 2017年1期
        關(guān)鍵詞:訓(xùn)練作文

        劉雪影

        摘 要:一提起語(yǔ)文,就會(huì)想起這樣一句話:一怕周樹(shù)人,二怕文言文,三怕寫(xiě)作文。作文,讓老師傷神,學(xué)生棘手。

        關(guān)鍵詞:作文;訓(xùn)練;仿寫(xiě)

        小學(xué)三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作文的起始階段,教會(huì)他們習(xí)作正如教會(huì)嬰幼兒走路一樣重要。結(jié)合自身習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我個(gè)人認(rèn)為這樣做可以降低習(xí)作難度,激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和提高習(xí)作能力。

        一、結(jié)合一組課例,落實(shí)單元習(xí)作訓(xùn)練

        結(jié)合每個(gè)單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)和寫(xiě)作要求,結(jié)合該單元的一組課文進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo),如三年級(jí)上冊(cè)第一單元共四篇課文:《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》《槐鄉(xiāng)的孩子》,單元訓(xùn)練的大作文題目《我們的課余生活》,而這個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)與前面四篇課文是有聯(lián)系的,如果老師進(jìn)行單元備課時(shí)做到心中有數(shù),那么這個(gè)單元四篇課文學(xué)完,指導(dǎo)寫(xiě)學(xué)生的課余生活就容易多了。在正式上作文課前,一定要備好課。每一步怎么指導(dǎo),哪些詳寫(xiě),哪些略寫(xiě),老師要做到心中有數(shù)。比如,我上課時(shí),指導(dǎo)學(xué)生先到操場(chǎng)踢毽子,每位同學(xué)參與活動(dòng),在活動(dòng)中觀察,然后回教室一步一步指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。這次習(xí)作結(jié)束后,讓學(xué)生按照老師教的方法拓展延伸,根據(jù)個(gè)人愛(ài)好選擇一種課余生活寫(xiě),充分展示學(xué)生個(gè)性,讓老師和全班同學(xué)都大開(kāi)眼界,他們互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

        二、特別注意指導(dǎo)仿寫(xiě)

        所謂仿寫(xiě),就是以所閱讀的文章為例,仿照一句、一段、一篇的寫(xiě)作方法來(lái)練習(xí)寫(xiě)作。小學(xué)階段從三年級(jí)開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作,借助范文指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě),就如書(shū)法中的臨摹一樣,是學(xué)生寫(xiě)作的良好開(kāi)端。

        1.精心選擇具有明顯特征且有價(jià)值的精彩片段,找準(zhǔn)和把握仿寫(xiě)的生發(fā)點(diǎn)。如,《槐鄉(xiāng)的孩子》文中第三段開(kāi)頭寫(xiě)天熱的小片斷:“八月,天多熱。雞熱得耷拉著翅膀,狗熱得吐出舌頭,蟬熱得不知如何是好,在樹(shù)上不停地叫著知了,知了?!庇谑?,在此基礎(chǔ)上我讓學(xué)生仿寫(xiě)夏天不同的人或動(dòng)植物的不同表現(xiàn),就自然輕松得多了。如,《科里亞的木匣》文中有科里亞埋木匣的動(dòng)作描寫(xiě)片段,我們可讓學(xué)生仿寫(xiě)自己做的一件事,種花、拖地、洗碗、泡面等,進(jìn)而體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確性。正是課文中這些精彩的片段,啟發(fā)了學(xué)生模仿的興趣,也正是由于有了這些優(yōu)美的語(yǔ)言,讓孩子們?cè)谝淮未畏聦?xiě)中學(xué)會(huì)了正確規(guī)范地使用祖國(guó)語(yǔ)言。

        2.采用移步換景法仿寫(xiě)整篇文章。如,《美麗的小興安嶺》的寫(xiě)法很有特點(diǎn),采用總—分—總的結(jié)構(gòu)段式,按季節(jié)順序,描寫(xiě)景物,運(yùn)用比喻、擬人等手法寫(xiě)出不同景物的不同特點(diǎn)。我讓學(xué)生選寫(xiě)《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》《美麗的校園》《巴山大峽谷》等。通過(guò)對(duì)整篇文章的仿寫(xiě),學(xué)生在文章謀篇構(gòu)局及表達(dá)方式方面會(huì)受到一定的

        啟發(fā)。

        三、重視小練筆

        三年級(jí)學(xué)生段的訓(xùn)練很重要,所以,要多進(jìn)行段的訓(xùn)練,這樣做的優(yōu)點(diǎn)是靈活機(jī)動(dòng)、更好掌控。除了課后的小練筆,還要精心設(shè)計(jì)其他的。如,以中心句開(kāi)頭寫(xiě)一段話,老師只出示一句話,讓學(xué)生圍繞這一個(gè)句子來(lái)寫(xiě):(1)操場(chǎng)上人真多?。。?)我的媽媽可漂亮了。(3)我的同桌學(xué)習(xí)可認(rèn)真啦!(4)老師很關(guān)心我們。(5)農(nóng)民伯伯豐收啦……在指導(dǎo)這些小練筆時(shí),老師還可以提供一些關(guān)聯(lián)詞,幫助學(xué)生進(jìn)行有條理的表達(dá)。

        四、多為學(xué)生在體驗(yàn)中積累習(xí)作素材

        “巧婦難為無(wú)米之炊。”如果學(xué)生認(rèn)真參與了、認(rèn)真觀察了、認(rèn)真體驗(yàn)了,就能寫(xiě)出真情實(shí)感的習(xí)作。如,學(xué)生剛參加完學(xué)校組織的詩(shī)歌朗誦比賽,我就讓他們寫(xiě)《難忘的一次朗誦比賽》;在接觸到《一次有意義的活動(dòng)》這個(gè)習(xí)作題目時(shí),我大腦里突然閃現(xiàn)出添鼻子的游戲活動(dòng),我巧妙地將圖像的鼻子設(shè)在了黑板的小凹陷之處,認(rèn)真觀察和愛(ài)思考的孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密并獲得成功,整個(gè)游戲活動(dòng)場(chǎng)面精彩,激動(dòng)人心。因?yàn)樗麄冇H身經(jīng)歷,所以將蒙面添鼻子同學(xué)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言都刻畫(huà)得栩栩如生,誕生了不少佳作。什么樣的說(shuō)教也不及親身體驗(yàn)來(lái)得有效。玩是孩子的天性,教師要有意識(shí)地把現(xiàn)實(shí)生活中玩的過(guò)程作為課本,讓孩子用心靈來(lái)感知。

        五、結(jié)合實(shí)際,活用教材

        三年級(jí)教材中的口語(yǔ)交際內(nèi)容是豐富多彩的世界,要學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)我們了解的世界,講講中國(guó)人民和世界人民友好交往的事情。我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)話題太大,對(duì)三年級(jí)學(xué)生要求是不是太高了。于是改為讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己第一次買(mǎi)文具的情況。上完課后,布置了一次寫(xiě)話訓(xùn)練——《第一次買(mǎi)文具》。要求孩子們把自己親自買(mǎi)文具的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)。之所以這樣訓(xùn)練是因?yàn)榉彩巧蠈W(xué)的孩子都有過(guò)買(mǎi)文具的經(jīng)歷,這貼近他們的生活。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“生活猶如泉源,文章猶如溪流,溪流自然活潑的晝夜不息?!钡拇_,生活是寫(xiě)作的源泉。這次買(mǎi)文具的寫(xiě)話訓(xùn)練,效果出乎意料地好,不但文字通順,語(yǔ)言也生動(dòng)活潑。為了讓孩子們充滿自信和樂(lè)于寫(xiě)話,我還讓每個(gè)孩子上臺(tái)去把自己寫(xiě)《買(mǎi)文具》一文讀給大家聽(tīng),同時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。因此,我們不要局限于教材,要活用教材,不要教教材,要用教材教。

        參考文獻(xiàn):

        柯孔標(biāo).作文教學(xué)創(chuàng)新與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[M].人民教育出版社,2008.

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