井 瑩
(江蘇理工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院 江蘇常州 213001)
職業(yè)化管理理論對構(gòu)建女性輔導(dǎo)員隊伍的啟示
井 瑩
(江蘇理工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院 江蘇常州 213001)
從職業(yè)化管理定義可知,高校女性輔導(dǎo)員職業(yè)化內(nèi)涵由內(nèi)而外應(yīng)包含三個層面。當(dāng)前高校女性輔導(dǎo)員在隊伍建設(shè)上存在一定程度的缺失,要在職業(yè)化管理理論基礎(chǔ)上,建立職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn),不斷提高思想政治素質(zhì)、政治理論水平和管理能力,穩(wěn)固輔導(dǎo)員自身的學(xué)術(shù)地位和社會地位,從而全面有效地履行輔導(dǎo)員的職責(zé)。
職業(yè)化管理理論; 高校女性輔導(dǎo)員; 隊伍建設(shè)
根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》,輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分,女性輔導(dǎo)員作為輔導(dǎo)員隊伍中的一支“特殊力量”,是開展大學(xué)生思想政治教育的主力軍。從當(dāng)前輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)來看,很多高校對女性輔導(dǎo)員不夠重視,缺乏有效指導(dǎo)與培養(yǎng)。因此,有針對性地樹立女性輔導(dǎo)員職業(yè)化意識,構(gòu)建其隊伍建設(shè)整體路徑,是強化女性輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)、提高女性輔導(dǎo)員整體素質(zhì)的重要舉措。
正確認識和發(fā)展高校女性輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)職業(yè)化的前提與保證,是了解職業(yè)化管理的本質(zhì),即根據(jù)人員成長的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律,形成相應(yīng)的職業(yè)化素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、知識技能資格標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。從這一概念出發(fā),可以將女性輔導(dǎo)員職業(yè)化內(nèi)涵分為三個層次:第一層次為共同的職業(yè)意識、良好的職業(yè)道德和成熟的職業(yè)心態(tài);第二層次為專業(yè)的職業(yè)技能和出色的職業(yè)通用管理能力;第三層次為規(guī)范的職業(yè)化思想和語言。
1.1 第一層次
第一層次由職業(yè)意識、職業(yè)道德和職業(yè)心態(tài)組成。所謂職業(yè)意識,是職業(yè)人特有的意識,承擔(dān)特定的社會責(zé)任,是一種對職業(yè)的理性認識和自覺把握。高校輔導(dǎo)員需要具備共同的職業(yè)意識,以“幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀”為職業(yè)目標(biāo)、“培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)”為職業(yè)出發(fā)點、“了解和掌握高校學(xué)生思想政治狀況”為職業(yè)理念、“以班級為基礎(chǔ),以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量”為職業(yè)依托,才能肩負起大學(xué)生思想政治教育工作的重任。職業(yè)道德,是與人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。女性輔導(dǎo)員的職業(yè)特殊性決定了其在從事高校思想政治教育工作中,應(yīng)當(dāng)遵循敬業(yè)、授業(yè)、為人師表的道德原則,對學(xué)生盡心指導(dǎo),用心栽培。職業(yè)心態(tài),是在職業(yè)當(dāng)中根據(jù)職業(yè)的需求,表露出來的心理感情,是職業(yè)能否成功的心理反應(yīng)。
1.2 第二層次
《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》規(guī)定,高校輔導(dǎo)員是履行高等學(xué)校學(xué)生工作職責(zé)的專業(yè)人員,要經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓(xùn),具有良好的職業(yè)道德,掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。作為學(xué)生思想政治教育和管理工作的指導(dǎo)者、90后甚至00后大學(xué)生的人生導(dǎo)師,女性輔導(dǎo)員應(yīng)具備基本職業(yè)資質(zhì),如國家心理咨詢師、職業(yè)生涯規(guī)劃師、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師等;同時熟悉多種學(xué)科的知識,如馬克思主義理論、社會心理學(xué)、中國近當(dāng)代史、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等,有較強的社會適應(yīng)素質(zhì)、職業(yè)學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作素質(zhì),對大學(xué)生的思想特點和行為規(guī)律充分了解,以便開展大學(xué)生思想政治教育、心理輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)等工作。
通用管理能力是管理者應(yīng)當(dāng)共同具備的能力和才干,輔導(dǎo)員作為學(xué)生的管理者,在高校日常管理活動中并不是獨立的存在,而必須與上級領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生交往,形成一系列的交集,在這些交集中,勢必產(chǎn)生向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作、向?qū)W生分配任務(wù)、同事之間的溝通協(xié)作。女性輔導(dǎo)員因其女性的“溫柔”“耐心”“細致”等特點,在與領(lǐng)導(dǎo)、同事交往、與學(xué)生交流的過程中顯示出她們特有的優(yōu)勢。
1.3 第三層次
高校輔導(dǎo)員要實現(xiàn)職業(yè)化,需要一定的行為規(guī)范來維護輔導(dǎo)員正規(guī)化發(fā)展。對于女性輔導(dǎo)員來說,就要求具備規(guī)范的職業(yè)化思想、語言和動作。高校女性輔導(dǎo)員在從事日常事務(wù)過程中樂教敬業(yè),以學(xué)生為本、尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生,是其職業(yè)化思想的體現(xiàn);語言是輔導(dǎo)員工作中使用最普遍的工具,是師生和諧的潤滑劑,也是輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。輔導(dǎo)員的工作涉及學(xué)生的教育、管理和服務(wù)方面的事務(wù),具有政治性、教育性和服務(wù)性及基層性和復(fù)雜性等特點,所以輔導(dǎo)員的語言應(yīng)飽含情感,具有針對性,富有吸引力和感染力[1]。女性輔導(dǎo)員在與學(xué)生溝通交流的過程中,要時刻用職業(yè)化思想武裝自己,談話時注意措辭,用語要符合輔導(dǎo)員的身份與規(guī)范。
2.1 兩大客觀因素影響女性輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)
1) 中國傳統(tǒng)文化的深刻影響。作為有五千年歷史的文明古國,我國保留了豐富的物質(zhì)文化遺產(chǎn),但也產(chǎn)生了一些精神糟粕,“男尊女卑”思想便是其一?!芭訜o才便是德”“男主外、女主內(nèi)”等衍生思想對高校女性輔導(dǎo)員產(chǎn)生了根深蒂固的影響。社會的不認可,家庭的不理解使她們的工作能力無法得到有效彰顯。受傳統(tǒng)文化和觀念影響,一些高校在教學(xué)科研、職稱申報、干部提拔和出國進修等方面,也存在忽視女性的現(xiàn)象,認為女性輔導(dǎo)員會受到家庭、子女等因素的干擾,從而減少她們職業(yè)培訓(xùn)、職位升遷的機會。
2) 高校對女性輔導(dǎo)員的職責(zé)界限不明。當(dāng)前,高校面臨著教學(xué)質(zhì)量評估、學(xué)科建設(shè)創(chuàng)新和畢業(yè)生就業(yè)指標(biāo)等幾重壓力,工作重心明顯偏移,忽視了女性輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)。一方面,認為輔導(dǎo)員與專業(yè)教師不同,僅僅是從事學(xué)生管理工作的職工,在教學(xué)、科研上不具優(yōu)勢,弱化了對女性輔導(dǎo)員的關(guān)注、培養(yǎng);另一方面,高校在學(xué)生工作上對輔導(dǎo)員過分依賴,使其工作角色和職責(zé)內(nèi)容長期模糊不清,輔導(dǎo)員往往既要做本職工作,又要兼任其他工作。高校對輔導(dǎo)員的職責(zé)界限不明,以及對輔導(dǎo)員工作的不認可,使女性輔導(dǎo)員感到基本職能難以有效發(fā)揮,從而挫傷女性輔導(dǎo)員對自身職業(yè)的身份認同感、自豪感,極大影響了女性輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定性。
2.2 兩大主觀因素制約女性輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)
1) 女性輔導(dǎo)員自身心理存在劣勢。從心理上而言,女性承受能力較差,情緒波動大,面對復(fù)雜的社會環(huán)境、激烈的崗位競爭、不斷的科研壓力以及各種家庭瑣事,女性輔導(dǎo)員普遍缺乏應(yīng)對能力;加之輔導(dǎo)員工作強度大、工作時間不固定,精神時常處于高度緊張狀態(tài),其內(nèi)心深處容易產(chǎn)生焦灼的迷茫和困惑。
2) 女性輔導(dǎo)員缺少事業(yè)成就感?,F(xiàn)行輔導(dǎo)員制度存在角色定位模糊、工作周期短、人員結(jié)構(gòu)不合理等弊病,這些問題導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊伍對本職工作缺少歸屬感和身份認同感,缺乏對自身工作的榮譽感和自豪感,反映在女性輔導(dǎo)員身上尤為突出。有研究表明,多數(shù)男性輔導(dǎo)員在言語表達力、原則性、應(yīng)變能力方面略強于女性輔導(dǎo)員,女性輔導(dǎo)員在心理輔導(dǎo)能力、理解和尊重學(xué)生程度、觀察能力、參與能力、個人魅力、溝通能力的平均得分高于男性輔導(dǎo)員[2]。女性輔導(dǎo)員在工作中的優(yōu)勢表現(xiàn)得更多的是女性細膩主觀、頗具人文關(guān)懷的一面,而魄力不夠、依附性重、受挫感明顯卻成為她們工作中的缺陷,制約了其進一步發(fā)展。
3.1 強化女性輔導(dǎo)員的責(zé)任心和奉獻精神
女性輔導(dǎo)員處在學(xué)生教育工作一線,與學(xué)生直接接觸,幫助學(xué)生樹立理想信念,為他們排憂解難,是高校學(xué)生的“靈魂工程師”。要實現(xiàn)女性輔導(dǎo)員本性的傾向,一方面要求女性輔導(dǎo)員堅定政治立場,愛崗敬業(yè),吃苦耐勞,樂于奉獻,做學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、心理上的導(dǎo)師,生活中的朋友,全身心投入學(xué)生工作中;另一方面,高校應(yīng)根據(jù)女性輔導(dǎo)員的心理特點和成才規(guī)律,制定相關(guān)政策,保障女性輔導(dǎo)員權(quán)益。同時,注意采取多種方式與女性輔導(dǎo)員溝通交流,多傾聽她們的傾訴與心聲,多了解她們的實際工作環(huán)境與工作成效,滿足其合理的愿望和要求,在工作分配、職務(wù)晉升、職稱評定等方面幫助和支持她們,為強化她們的責(zé)任心和奉獻精神、促進其發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍環(huán)境。
3.2 提高女性輔導(dǎo)員專業(yè)化水準(zhǔn)
女性輔導(dǎo)員的能力和水平不是與生俱來,專職輔導(dǎo)員要突出專業(yè)水平,需要培養(yǎng)職業(yè)精神,確立奮斗目標(biāo),制訂科學(xué)的職業(yè)發(fā)展計劃,合理規(guī)劃發(fā)展路徑。從女性輔導(dǎo)員自身來講,應(yīng)當(dāng)積極參與各種提升自身能力的人力資源培訓(xùn),最大化地提升自己的知識能力,從容應(yīng)對日益激烈的職場競爭。另外,還應(yīng)為自己制訂終身的學(xué)習(xí)目標(biāo),在知識經(jīng)濟時代,知識的更新?lián)Q代非???,女性輔導(dǎo)員只有重視自身的人力資本的積累,才能在職場競爭中避免就業(yè)邊緣化的危險[3]。同時,高校應(yīng)采取具體措施,對女性輔導(dǎo)員隊伍進行系統(tǒng)化培訓(xùn),包括政治理論培訓(xùn)、職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)和心理咨詢培訓(xùn)等,通過為她們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會,提高女性輔導(dǎo)員的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平,為女性輔導(dǎo)員事業(yè)發(fā)展提供寶貴的機會。
3.3 發(fā)揮女性輔導(dǎo)員的主體能力
在與學(xué)生的交往過程中,輔導(dǎo)員的舉止?jié)撘颇赜绊懼鴮W(xué)生,是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。女性輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化,需要其規(guī)范自身言行舉止,發(fā)揮主體能力,具體表現(xiàn)在:首先,增強女性輔導(dǎo)員的主人翁意識,養(yǎng)成自主發(fā)展的意識和習(xí)慣,正確地認識自我與社會的關(guān)系;其次,拓寬人際交往渠道,加強女輔導(dǎo)員與上級領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生之間的溝通,女性輔導(dǎo)員要憑借自身性別優(yōu)勢,通過有效談話加強師生間的相互了解、相互配合與相互支持,增進師生情感,為思想政治工作開創(chuàng)和諧、融洽的環(huán)境;第三,女性輔導(dǎo)員要在實際工作中不斷總結(jié)思考、自我剖析、理清思路,學(xué)會探索與求實,提升綜合素質(zhì),完善自我形象。
高校女性輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)需要長期不懈努力,職業(yè)化管理為女性輔導(dǎo)員建設(shè)提供了理論依據(jù)和實踐導(dǎo)向,只有實現(xiàn)女性輔導(dǎo)員的職業(yè)化,建立一支專業(yè)全面、結(jié)構(gòu)合理、長短互補的女性輔導(dǎo)員隊伍,才能使高校思想政治工作走上正軌,確保培養(yǎng)更多高素質(zhì)的全面人才。
[1] 楊智勇,熊椰.高校輔導(dǎo)員的語言藝術(shù)[J].吉首大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2009(4):168-170.
[2] 黃文靜.新時期高校女輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)發(fā)展思考[J].經(jīng)濟與社會發(fā)展,2012(9):114.
[3] 林云.職業(yè)性別隔離與女性素質(zhì)的提高[J].湖北教育學(xué)院學(xué)報,2006(10):54-55.
[責(zé)任編輯:李娟]
Enlightenment of Professionalism Management Theory to Female Counselor Construction
JING Ying
(Art and Design College, Jiangsu University of Technology, Changzhou 213001, China)
Based on definition of professionalism management, it is known that the connotation of female counselors' professionalism management includes three aspects. Currently, the construction of college female counselors has some problems. Therefore, it is important to establish professionalism standard, constantly improve the ideological and political quality, political theory level and management ability, strengthen counselors' academic and social status, so as to effectively fulfill counselors' duties.
professionalism management theory; college female counselors; team construction
2017-04-12
2015年度江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)基金項目(2015SJB461)
井 瑩(1984-),女,講師,碩士,主要研究方向:大學(xué)生就業(yè)、思想政治教育
G 645.1
A
1672-2434(2017)04-0094-03