郝潔

南陽市西峽縣五里橋初中河南南陽474561

談把國學經典融入語文教學中

郝潔

南陽市西峽縣五里橋初中河南南陽474561

國學經典是我國民族傳統(tǒng)文化中的一顆瑰麗奪目，無比璀璨的明珠，它珍奇斗艷，光芒四射。把國學經典帶進語文課堂，讓國學經典充溢語文課堂，使學生認識國學經典文化的豐厚博大，吸收經典傳統(tǒng)文化的智慧，是我們每一位老師肩上的責任。本文就嘗試在教學的各個環(huán)節(jié)，把國學經典文化與課文交融在一起，把圣人之訓落到實處，讓語文課堂更具魅力與活力。

語文教學；國學經典；主題教學

中國文化不但養(yǎng)育了數百代中華兒女，也深刻地影響了世界文化發(fā)展。國學經典，是中國文化的精髓和內核，學習、傳承和弘揚祖國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，對于個人的成長、民族的發(fā)展無疑十分必要。國學是寶貴的中華文化，“是中華民族核心的價值理念和追求，是數千年來中國人思維方式行為方式生活方式生產方式的高度總結，是中華母親的乳汁，是中華兒女的血脈、精神和靈魂，是中國人信仰的天空和大地?！薄墩Z文課標》也明確指出：“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”我們應該弘揚國學經典，加強詩文誦讀，提升中小學生的人文素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化知識的熏陶。我們對國學經典對提升學生人文素養(yǎng)的實踐研究就是從實踐的層面上試圖以國學經典教育為載體，探索一些校本的教育方式，探索在實踐的層面怎么采用多種方法，來促進學生人文素養(yǎng)的提高，努力塑造具有中國傳統(tǒng)美德、中國特色和胸懷世界的現代公民。

一、用國學經典導課，激發(fā)學生的探究興趣

一位著名特級教師說：“在課堂教學中要培養(yǎng)、激發(fā)學生的興趣，首先應抓住導入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學生牢牢地吸引住?！彼浴暗谝诲N就敲在學生的心上”。從關注學生的角度設計導語，用國學經典激起學生學習課文的興趣。

二、用國學經典解說，使學生對文中人物更加敬仰

課文內容與經典有機的結合，用經典詮釋課文中的事例，會使學生對文中人物的敬佩之情油然而生。這樣既深入地理解了課文內容，又對經典名句有了銘心的記憶，還清楚了在怎樣的語言環(huán)境中恰當合理地運用。

三、用國學經典指導，使學生有效地學習

我國古代的教育家孔子的“學而時習之，不亦樂乎”、“溫故而知新”、“學而不思則罔，思而不學則怠”精辟地闡述了學習的真諦。他們用一生的刻苦著書經歷，凝結成的學習方法，給我們指明了方向。所以在讀課文前，我用朱熹的讀書方法要求學生：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強暗記?！薄白x書有三到：心到、眼到、口到。”培養(yǎng)他們讀書好習慣；在引導學生提出問題和思考時，用清朝學者“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”?！兜茏右?guī)》中的“心有疑，隨札記；就人問，求確義”和“學者先要會疑”“學起于思，思源于疑”鼓勵學生積極動腦，善學好思；在修改字、句、段時，就拿曹雪芹“披閱十載，增刪五次”“看來字字都是血，十年辛苦不尋?！薄ｔ斞傅摹皩懲旰笾辽倏磧杀?，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜”，杜甫的“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，賈島的“兩句三年得,一吟雙淚流”，告誡學生，這些大家都如此精益求精，我們更應努力做好。用經典的讀書、思考、習文方法，指導學生有效地學習，避免走彎路，會使他們受用一生。

四、用國學經典歸納，更具凝聚力

語文教學經常需要歸納總結，而用國學經典概括就能起到畫龍點睛的作用，更具說服力與感染力。

我們都知道課題的作用有文章線索、文眼、新穎、吸引讀者、概括文章主要內容、揭示文章中心等等，總之是精髓。比如講“驚弓之鳥”就要引出“驚弓之鳥”的出處《戰(zhàn)國策·楚策四》，了解“故未息，而驚心未至也?！钡囊馑?。讓學生通過知道這個成語故事有出處和典故，從而激起他們探求其他成語出處與典故，更深一步學習理解成語的真正內涵。接著引導學生學習跟這個“驚弓之鳥”同一意思的成語還有“強弩之末”，弩是古時候射箭的一種工具，強弩是射出去力量很大的箭，但射箭一遠以后，到后來就沒有力量了，連一張薄薄的棉紗都穿不透，這兩個成語是一個意思。讓學生知道“驚弓之鳥”的近義詞是“強弩之末”，這樣既結合其他成語意思理解了“驚弓之鳥”，也拓寬學生的知識面。并告誡學生今后遇到驚嚇之后，再遇到類似的情況時，保持頭腦冷靜，內心要強大，不要自己嚇自己，要相信自己，不要成為“強弩之末”“驚弓之鳥”。學習和積累是一個長期的過程，也是一個永恒的話題。讓學生在“成語故事”的學習中，豐厚積淀經典，讓學生認識中華文化的博大，吸收民族文化的智慧。

如果在語文課堂中，有機地將課堂內容與傳統(tǒng)經典相結合，使語文課堂處處都閃爍著永恒的經典語言，并引領學生在這樣的語文課堂中積累。蘇軾說：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！避髯诱f：“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！卑涯切┨N含著豐富哲理的，啟發(fā)人深刻思索的，催人勤勉奮進的，好學善讀深思的等等有靈性的國學經典，根植在孩子們心田，去影響著他們言行，孩子們在這樣充滿經典的語文課堂上，一定會受到經典傳統(tǒng)文化的熏陶，每每想起讓人回味，讓人流連，讓人難以忘懷。由此可見，充滿深厚國學經典文化底蘊的課堂，是鮮活生動的課堂，是富有強大生命力的課堂，是洋溢著無窮智慧的課堂。那就讓經典傳統(tǒng)文化在我們語文課堂上熠熠生輝吧！