李鵬

中圖分類號：G842 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）02-021-01

摘 要 排球運動作為世界級運動項目，各大學校對排球項目的重視程度越來越高。現(xiàn)如今，排球運動在學校的影響范圍越來越大，能夠切實提高學生的排球能力以及身體素質，并且能夠豐富學生的課余生活。運動項目被研究的目的是為了滿足人們的娛樂性，所以排球教學要遵循快樂體育教學的原則，充分發(fā)揮排球運動的魅力所在。

關鍵詞 快樂體育教學 排球教學 教學方式 高中學生

排球教學是一個系統(tǒng)的過程，需要教師能夠切實提高學生的排球能力。在傳統(tǒng)的教學模式中，排球教學變得相對無聊、單調、乏味，無法激發(fā)學生對排球教學的積極性，從而導致排球教學效率過低，無法很好的實現(xiàn)教學目標。隨著我國教育改革不斷推進，教師必須要認識到傳統(tǒng)教學模式的弊端，轉變教學理念、創(chuàng)新教學模式，最終實現(xiàn)快樂體育教學。通過快樂體育教學法的指導下，能夠有效激發(fā)學生的學習積極性，讓學生們能夠在快樂的氛圍中感受到排球運動帶來的愉悅，能夠有效緩解高中學生的學習壓力，從而保障學生心理、身體都能夠健康發(fā)展。

一、制定合理的教學目標

教學目標作為排球教學的基礎，側面烘托了一個合理教學目標的重要性。在制定教學目標的過程中，教師要充分考慮學生身體水平、接受能力、學習能力等因素，貫徹快樂體育的指導思想。讓排球教學能夠給學生帶來愉悅感和幸福感，從而激發(fā)學生對排球運動的熱情，促使學生能夠主動的融入排球活動中?？鞓敷w育指導思想的合理思想就是“快樂”，在教學中要能夠讓學生在快樂的狀態(tài)下學習到排球技能，從而提高排球教學效率與質量，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，加強學生之間的交流與學習，保障學生能夠從心理上、身體上都能夠得到有效培養(yǎng)，推動學生能夠全面發(fā)展。

二、選取正確的器材

排球運動作為一種高負荷運動，對學生的體力要求非常高，并且需要反復的接球、擊球，為了能夠降低學生在排球教學中疼痛感，讓學生能夠充分的感受到快樂，學校應該優(yōu)先選用球質柔軟的排球，從而降低排球給學生帶來的疼痛感，使學生能夠真正的感受到排球運動的魅力所在。與此同時，要做好學生的保護工作，特別是女同學，要準備好護膝、護腕等保護工具，從而保障排球教學中的安全性。

三、采取有效的教學方法

快樂體育教學的主旨就是讓學生在運動中感受到快樂，這有這樣能夠真正落實“快樂排球”的意義。作為排球教師，要善于創(chuàng)新教學方法、總結教學經驗，能夠傾聽學生的意見與心聲。靈活的教學方法能夠有效貫徹快樂理念，從而實現(xiàn)排球教學目標。

（一）趣味游戲法

體育的起源就是為了娛樂，也可以說早先的運動項目就是人們生活中的一種游戲，所以運動與游戲有著非常密切的關系。在日常排球教學中，教師要能夠采取有效的趣味游戲來培養(yǎng)學生排球技術，讓學生的能夠集中注意力，時刻處于比較興奮的狀態(tài)，即進入快樂排球狀態(tài)，從而創(chuàng)造出一個和諧、快樂的排球教學環(huán)境。

例如在排球教學基礎課教學中，此節(jié)課主要訓練學生的接球技能，通過一系列的發(fā)球、接球訓練，來提高學生的動作協(xié)調性與臂力。為了能夠讓學生集中精力、激發(fā)學生的積極性，教師在正式教學之前可以讓學生以小組的形式進行劃分，最好為6-8人一組，并挑選出排球能力較好的學生作為隊長，同時要確定每個小組的組名，讓學生感受到一種集體感，每個小組成員都肩負著為組爭光的使命感。為了鍛煉學生的臂力與協(xié)調性，教師可以讓每個小組做傳球比賽，看2分鐘內哪個小組傳球數(shù)最多，這樣就形成了一種強烈的合作意識，能夠有效培養(yǎng)小組成員的凝聚力。趣味游戲教學能夠有效調動學生積極性，使整個排球教學過程呈現(xiàn)一種愉悅的氛圍，同學生也因此樂此不疲。

（二）小組對戰(zhàn)競爭法

排球運動作為一種合作運動、競技運動，在整個團隊中僅有一人擁有過人的實力是遠遠不夠的，必須要保障隊伍人員素質比較均衡，才能夠充分激發(fā)出團隊凝聚力。所以，為了能夠讓排球教學中貫徹快樂體育教學的理念，可以通過小組對戰(zhàn)競爭的方法來提高學生的相互協(xié)作能力，并且營造出快樂、和諧的課堂氛圍，讓學生能夠感受到排球運動的樂趣。與此同時，對戰(zhàn)競爭法與趣味游戲法有一定的差異性，為了能夠體現(xiàn)出公平競爭，在劃分小組時，教師要保障每個小組的能力旗鼓相當。并且，由于男生、女生的身體素質差異問題，在激烈的競賽中最好二者分開，避免女生在排球競賽過程受傷，從而保障快樂體育指導理念能夠有效落實。

四、科學評價，完美收尾

為了確保排球教學的全面性，教師應該在排球教學收尾階段進行評價總結。這要求教師能夠在學生進行游戲、競賽的過程中充分觀察學生的排球技術與動作，在其中找出學生的優(yōu)點與進步點，讓學生能夠認識到自身的排球能力，并且對于排球教學中表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予表揚與贊許，讓學生能夠認識到自身的努力能夠被別人認可，從而使學生內心感受到排球帶來的樂趣。相反，在排球教學活動中表現(xiàn)有待加強的學生，教師要積極給予鼓勵、激勵，讓此類學生感覺自身還有巨大的發(fā)展空間，并樹立“終身體育”的思想，保障排球教學的有效性與實質性，讓學生能夠帶著快樂的情緒滿載而歸。

五、結束語

隨著教育改革不斷發(fā)展，快樂體育教學法已然成為學校體育項目教育的一大趨勢。在高中排球教學中，教師要善于創(chuàng)新教學模式，挖掘學生的“閃光點”，從而保障排球日常教學的愉悅性，為學生營造一個快樂、和諧的課堂氛圍。讓學生在愉悅的氣氛中學習到排球技能，從而提高高中排球教學的質量與效率，保障快樂排球能夠真正的突出“快樂”理念。

參考文獻：

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