李俊穎

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)水平和科技水平的迅速發(fā)展，國際化進(jìn)程的加快，我們面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)也隨之增多。近年來，隨著外國企業(yè)不斷地融入中國，我國的很多企業(yè)也爭相上市，走出國門。因此，我們所面臨的是更加高難度的要求和挑戰(zhàn)。越來越多的企業(yè)在招聘的過程中都要求求職者德才兼?zhèn)?，具有全面性的發(fā)展。并且，對于外語的能力要求也越來越高。尤其是口語的能力。因此，我們在學(xué)習(xí)過程中尤其要重視對于英語口語的掌握，能夠很好的在生活和工作中跟別人交流。但是，當(dāng)代大學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)，尤其是口語的學(xué)習(xí)積極性不高，效果不好。應(yīng)用能力較差，對于今后在工作生活中的發(fā)展非常不利。因此，我們要想改變這一現(xiàn)狀，就要很明確的分析影響當(dāng)代大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的主要因素。通過對這些因素加以分析和探討，找到解決辦法，從而幫助大學(xué)生積極的學(xué)習(xí)英語口語，提高他們在社會中的競爭力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；英語口語；因素

英語是世界上的通用語言，應(yīng)用的國家眾多，在這個發(fā)展迅速的年代，英語已經(jīng)成為世界各國交流的必要手段。因此，英語口語的重要性脫穎而出。因此，在我國大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中一定要培養(yǎng)他們?nèi)鎸W(xué)習(xí)英語的綜合能力，特別是英語的口語能力。但是，據(jù)調(diào)查，我國很多大學(xué)，甚至于名牌大學(xué)中的大學(xué)生，英語口語的能力都很差，普遍存在著不敢說，不敢講，不會講的一種狀態(tài)。因此，找到導(dǎo)致大學(xué)生現(xiàn)狀的原因尤為重要，不僅可以幫助學(xué)生們提高自身的英語水平和學(xué)習(xí)能力，也可以更深層次的幫助我們國家培養(yǎng)未來發(fā)展的人才。

一、影響大學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的主要環(huán)境因素

我國擁有著五千年的悠久歷史，從古時候的科舉考試，到現(xiàn)在應(yīng)試教育，這么多年來，我們的教育方式從未改變。雖然隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，我們不斷地在創(chuàng)新和改變傳統(tǒng)方式中的糟粕，但是傳統(tǒng)教學(xué)方法根深蒂固，不是短時間內(nèi)就能夠解決的。而且，英語作為外來文化，擁有著國外的生活方式和教學(xué)模式的習(xí)慣與特點，國外的教學(xué)方式倡導(dǎo)創(chuàng)新，學(xué)生可以隨便發(fā)表自己的言論，談?wù)撟约旱南敕?，與教師可以針鋒相對，有著較高的創(chuàng)造力和自由發(fā)揮的能力，與我們本身的教學(xué)有著較大的差別，在我國，比較注重儒家思想，認(rèn)為孝道是非常重要的，要做到尊敬師長，對于教師所傳授的知識要完全的接納，不能有所辯駁，要尊師重道。這在很大程度上就因此磨滅了學(xué)生們的創(chuàng)造力和對于知識的思考。完全死記硬背，削弱了他們學(xué)習(xí)的積極性，減少了學(xué)習(xí)的興趣。這就導(dǎo)致他們無法主動的去學(xué)習(xí)，只愿意被動接受。除此之外，還有一個非常重要的原因，就是我們國家的母語是漢語，我們所生活的地方，大家日常生活的過程中，都在使用漢語，而英語口語的學(xué)習(xí)重點就是要學(xué)會說，并且要經(jīng)常說。而我們大部分學(xué)校都沒有一個適合的環(huán)境去幫助同學(xué)們練習(xí)說英語，用英語進(jìn)行交流。這也導(dǎo)致了我國大部分學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)只在于紙上談兵。

二、影響大學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的主要學(xué)生因素

雖然說我國大學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)有著很嚴(yán)重的環(huán)境因素的影響，但是最重要的還是我國大學(xué)生自身的因素影響。近年來，我國對于英語教學(xué)的重視日益加重，已經(jīng)成為我們高考當(dāng)中的重要學(xué)科，但是很多學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)認(rèn)識不正確，對于英語的認(rèn)識缺乏長遠(yuǎn)性的思考，很多學(xué)生在高中，甚至初中的時候就認(rèn)為英語的學(xué)習(xí)只是考試成績中的一部分，只要有高的英語成績就可以滿足自己的需要，對于英語的學(xué)習(xí)只停留在死記硬背的記憶力。最可怕的是，很多學(xué)生到大學(xué)中，由于學(xué)業(yè)的放松和自主學(xué)習(xí)方式的改變，他們對于英語的學(xué)習(xí)就更加的放松，甚至個別專業(yè)對英語考試沒有要求，學(xué)生們就選擇了不學(xué)英語。大大降低了英語學(xué)習(xí)的興趣，這在很大程度上閉塞了自己對于英語知識和口語的掌握，并且也阻礙了對于不同文化內(nèi)容的了解。這種情況長久的持續(xù)下去，將會嚴(yán)重的影響我國英語口語學(xué)習(xí)和口語應(yīng)用能力的降低。影響我國國際化進(jìn)程的發(fā)展和壯大。

三、影響大學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的主要教師因素

在中國的大學(xué)校園中，雖然倡導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，但是教師在課堂上仍然起著主導(dǎo)作用，很多教師在傳授知識的過程中，完全是按著書本來傳授，并且，我國現(xiàn)階段的英語教學(xué)方式落后，方法不新穎，無法提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的積極性，課件的落后和教師教學(xué)方法的落后，導(dǎo)致學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)都避之不談。雖然有的教師意識到了死記硬背的教學(xué)方法無法滿足于當(dāng)代社會的發(fā)展，但是也無力改變我國對于口語化教學(xué)隨意化的現(xiàn)象。因此由于學(xué)生缺乏教師的正確指導(dǎo)，無法認(rèn)清楚英語學(xué)習(xí)的重點，對于學(xué)習(xí)目的模糊不清，最終導(dǎo)致學(xué)生們在不知道如何付出行動的同時，也放棄了英語口語的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

綜上所述，對于我國當(dāng)代大學(xué)生的英語口語的學(xué)習(xí)，我們一定要積極的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。幫助大學(xué)生們更好的在學(xué)校進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)，提高他們的英語水平和應(yīng)對不同的社會發(fā)展的應(yīng)變能力，通過他們不斷地進(jìn)步與改變，最終幫助我國加快國際化進(jìn)程的目標(biāo)培養(yǎng)全面型的人才。

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