張世喜

（山東省聊城市莘縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)）

摘 要：在學(xué)校教育中，班主任承擔(dān)著重要責(zé)任，除了要完成自身學(xué)科教學(xué)任務(wù)之外，還要承擔(dān)起班級(jí)的管理責(zé)任。在班級(jí)管理過(guò)程中，教師需要具備一定的智慧，使班集體能夠向著團(tuán)結(jié)、有序的方向發(fā)展。在教學(xué)管理過(guò)程中，班主任制定完整的班級(jí)管理制度、發(fā)揮學(xué)生干部作用、組織班級(jí)活動(dòng)等，借此維護(hù)班集體秩序，完成教育管理工作。

關(guān)鍵詞：班主任；教育管理；管理制度

班主任的教育管理工作是一個(gè)班級(jí)和諧發(fā)展的核心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要進(jìn)行策略性思考，將培養(yǎng)建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體作為班級(jí)管理工作的目標(biāo)。班主任不僅要作為班級(jí)“大家長(zhǎng)”為學(xué)生提供溫暖，教學(xué)生讀書(shū)做人，還要作為管理者，使班集體能夠和諧、健康發(fā)展。

一、制定明確的規(guī)章制度

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，只有制定明確的班規(guī)班紀(jì)，才能實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的系統(tǒng)化，使班級(jí)管理變得公開(kāi)、公正，因此明確的規(guī)章制度，是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的前提與保障。在班級(jí)制度中，要能夠?qū)W(xué)生即將面對(duì)的情況進(jìn)行歸納、整理，事無(wú)巨細(xì)，全面考慮，并且明確獎(jiǎng)懲制度。在制定規(guī)章制度的過(guò)程中，需要明確的是，制度的目的是為了維護(hù)班集體的發(fā)展，而維系一個(gè)班級(jí)作為集體而存在，需

要全體成員共同遵守。良好的規(guī)章制度要服務(wù)于班級(jí)的發(fā)展，為班級(jí)作出貢獻(xiàn)；服務(wù)于個(gè)人成長(zhǎng)，使班級(jí)的每個(gè)個(gè)體都能得到較好的發(fā)展。如對(duì)班級(jí)環(huán)境的維護(hù)進(jìn)行規(guī)定，就是要維護(hù)班級(jí)的環(huán)境，并且?guī)椭课怀蓡T養(yǎng)成熱愛(ài)公共環(huán)境、保護(hù)環(huán)境等習(xí)慣。

二、讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中

在班級(jí)管理過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，并且發(fā)揮重要作用。學(xué)生的廣泛參與，在一定意義上也就意味著民主，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)，能夠使學(xué)生更為熱情地參與到班級(jí)建設(shè)中，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在班級(jí)管理過(guò)程中，教師與學(xué)生總會(huì)存在觀點(diǎn)、思路、方法等不同分歧，讓學(xué)生參與其中，能夠促使教師與學(xué)生相互了解，既幫助教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，也有利于促進(jìn)班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展，同時(shí)客觀上也促進(jìn)了師生之間相互交流。除此之外，學(xué)生的參與也能使教學(xué)管理工作變得輕松、愉快，符合新課程改革的要求。在新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而班級(jí)管理也是提高學(xué)生集體意識(shí)、自覺(jué)意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。教育就是能將生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)列入其中。因此，班級(jí)管理需要教師與學(xué)生關(guān)注這些內(nèi)容。

三、通過(guò)一系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)

對(duì)學(xué)生而言，集體意識(shí)的養(yǎng)成是需要時(shí)間的。在入學(xué)初期，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了大量的班級(jí)活動(dòng)，包括促進(jìn)交流的主題班會(huì)、豐富多彩的課外活動(dòng)等。尤其值得注意的是，充分利用學(xué)校的一些活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、拔河比賽等，提高學(xué)生的集體意識(shí)，當(dāng)每位學(xué)生為了自己班級(jí)的榮譽(yù)而拼盡全力的時(shí)候，集體意識(shí)也就在不知不覺(jué)中得以形成。在班集體剛開(kāi)始形成的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)一段磨合期，教師需要做的就是通過(guò)大量的活動(dòng)，縮短磨合期，使教師與學(xué)生加強(qiáng)交流，推動(dòng)集體的健康發(fā)展。

教學(xué)活動(dòng)的組織，需要教師進(jìn)行一定的規(guī)劃，包括活動(dòng)組織的頻率、活動(dòng)組織成績(jī)以及活動(dòng)組織形式等。針對(duì)不同的學(xué)生年齡階段、狀態(tài)等，需要教師進(jìn)行不同的活動(dòng)組織，而不是千篇一律的內(nèi)容。并且活動(dòng)的形式與內(nèi)容，也需要教師及時(shí)做出合理的調(diào)整，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同需要，但活動(dòng)的主題要圍繞學(xué)生的集體

意識(shí)。

四、充分發(fā)揮班干部的作用

在班集體建設(shè)中，班干部作為特殊的群體要發(fā)揮重要作用。班干部是聯(lián)系學(xué)生與教師之間的紐帶，因此，在班主任教師的教學(xué)管理中，需要調(diào)動(dòng)發(fā)揮班干部的作用。首先，通過(guò)班干部傳達(dá)信息，了解學(xué)生。對(duì)一些教師臨時(shí)做出的決定，或者學(xué)校提出的新要求，從學(xué)生的角度并不一定能夠立即接受，此時(shí)班干部能夠及時(shí)準(zhǔn)確地將學(xué)生的觀點(diǎn)以及教師的意見(jiàn)相互傳達(dá)，找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，使教師在教學(xué)過(guò)程中更有針對(duì)性。除此之外，利用班干部，可以時(shí)刻照顧到學(xué)生的感受，便于班級(jí)管理工作的展開(kāi)。

在班干部的選拔過(guò)程中，可以采取民主選舉的方式，從中選擇對(duì)班級(jí)事務(wù)較為熱心，在學(xué)生中有威信的學(xué)生參與其中，并且與教師形成交流，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣的學(xué)生往往都能夠代表民意，又善于表達(dá)觀點(diǎn)。

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂所在，發(fā)揮著維系班集體的作用。教學(xué)工作者必須加強(qiáng)對(duì)班主任教育管理的關(guān)注。一個(gè)穩(wěn)定的班集體，能夠幫助學(xué)生更快地適應(yīng)學(xué)校教育，更好地投入學(xué)習(xí)中，其意義不僅在于提高教學(xué)效率，同樣也在于幫助學(xué)生提高自身的各方面素養(yǎng)，有助于素質(zhì)教育的推行。

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編輯 張俐