黃智敏

【摘 要】在合唱指揮教學過程中，“律動”教學具有非常重要的作用。在音樂教育教學體系中，合唱指揮教學有別于其他音樂教學，“律動”的統(tǒng)一性對合唱指揮的效果產(chǎn)生巨大的影響，合唱指揮者通過手臂等身體部位的語言來指揮合唱，從而產(chǎn)生一種更加良好的藝術(shù)效果。本文圍繞“律動”在合唱指揮中的意義展開分析，探索“律動”在合唱指揮教學中的具體應用。

【關鍵詞】合唱指揮教學；“律動”教學；應用

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）04-0233-01

在合唱指揮教學過程中，教學工作者需要加強對學生協(xié)調(diào)能力、音樂理解能力的培養(yǎng)，確保學生能夠利用正確的指揮方法指揮合唱團演唱?？梢哉f，合唱指揮者的技能對合唱效果產(chǎn)生較為直接的影響，對其藝術(shù)表現(xiàn)效果也產(chǎn)生決定性的影響。所以，為了提高合唱指揮者的水平和能力，在合唱指揮教學過程中，教學工作者應當善于運用“律動”教學法，促使學生快速掌握正確的合唱指揮方法。

一、“律動”在合唱指揮教學中的含義和作用

在音樂藝術(shù)表演過程中，“律動”是指有韻律、有節(jié)奏地將音樂藝術(shù)作品中高低不等的速度、力度表達出來，即合唱指揮者借助有韻律的肢體語言將對音樂的感受和想法表達出來。[1]在音樂教育領域中，“律動”這類肢體語言的運用能夠拉近學生心理與音樂藝術(shù)的距離，使其在接觸音樂時就能夠快速自覺地感受音樂、體驗音樂，繼而促使學生對音樂藝術(shù)的感悟能力、理解能力和表現(xiàn)能力得到顯著增強。在合唱指揮教學過程中，教學工作者通過對學生“律動”等肢體語言的指導，促進學生掌握正確的指揮技能，使其能夠利用音樂語言、肢體語言，將音樂作品中的內(nèi)容和思想表達出來，從而更加全面地表達出音樂作品蘊含的情感。需要注意的是，合唱指揮者在運用“律動”進行合唱指揮時，應當使“律動”的快慢、力度、幅度等與音樂作品風格保持一致。

隨著素質(zhì)教育理念的提出和廣泛應用，“律動”在合唱指揮教學過程中的運用對學生音樂思維能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用。學生通過日常的律動訓練能夠提高情感表達能力，不僅陶冶了情操，還有利于審美觀、價值觀的塑造和培養(yǎng)。

二、“律動”應用于合唱指揮教學的具體方式

（一）加強對學生“律動”的訓練，夯實學生的基本功。在合唱指揮教學過程中，加強對學生節(jié)奏感的培養(yǎng)，對增強學生的合唱指揮能力具有非常重要的作用。由于節(jié)奏是保證指揮效果的重要前提，所以教學工作者為學生安排必要的節(jié)奏訓練，能夠促使學生對節(jié)奏的律動關系形成正確、深刻的理解，從而掌握節(jié)奏的律動關系，增強樂感和節(jié)奏感。同時，由于合唱指揮者在指揮合唱團時需要感知所有的部分，所以在日常訓練過程中，應當有意識地對“律動”元素加以掌握和訓練，例如，在“拍點”教學過程中，教學工作者應當引導學生構(gòu)建一種本能的律動關系，然后讓學生明確“拍點”的正確位置，從而在此基礎上將“拍點”正確地表達出來。這樣做的原因是，本能的律動關系難以全面、準確地將音樂作品的律動關系表達出來，若是學生將“拍點”位置放到胸前，那么就難以正確理解“拍點”的概念，在肢體協(xié)調(diào)能力欠缺的情況下，很難獲得較好的合唱指揮效果。所以，在不斷的訓練和總結(jié)中，應當對“拍點”的正確位置形成正確的理解，從而能夠?qū)⒐?jié)奏感有意無意地融入到律動關系中，無形之中形成一種律動能力，增強肢體的協(xié)調(diào)能力?；诖耍铣笓]者在指揮過程中就能夠通過正確的肢體語言，將音樂語言傳達給合唱團成員，使其整體明確作品的律動關系，在合唱作品演繹過程中獲得良好的藝術(shù)表現(xiàn)效果。

（二）利用“律動”的關系，加強對學生指揮技能的培養(yǎng)。在合唱指揮教學過程中，教學工作者應當加強對學生音樂學習意識的培養(yǎng)，借助全面的分析和指導，促使學生不斷訓練和學習，從而在實踐中掌握音樂作品的“律動”關系，加深學生對音樂作品風格的理解。在講解一首新的合唱曲目時，教學工作者可以讓學生先借助手邊的資源和工具，對這首音樂作品的相關信息進行收集和歸納，并在此基礎上，指導學生全面且深入地分析合唱的宗譜，從而了解這首音樂作品的“律動”關系，明確合唱指揮方案。[2]需要注意的是，在進入合唱時，合唱指揮者應當給合唱團全體成員一個較為明顯的提示動作，因此，在日常訓練過程中，合唱指揮者應當有意識地加強律動感的訓練，繼而在實際演出過程中能夠獲得較為理想的指揮效果。

三、結(jié)語

綜上所述，“律動”教學對合唱指揮教學效果具有至關重要的作用。強化學生對“律動”的應用，不僅可以表現(xiàn)出合唱指揮作品的風格、特色，體現(xiàn)出合唱指揮者的情感，而且還可以完美詮釋合唱指揮作品的特征，使得合唱指揮整體更富有色彩和活力。所以，合唱指揮者應當在強化合唱指揮技能訓練的基礎上，重視“律動”的訓練，進而能夠?qū)⒕哂休^強統(tǒng)一性的“律動”融入到合唱指揮中。

參考文獻：

[1]王勇.高校合唱指揮教學方法的創(chuàng)新[J].大舞臺，2013，（12）：221-222.

[2]劉玉.新時期我國高校合唱指揮教學改革策略研究[J].大舞臺，2013，（10）：203-204.

[3]黃河.現(xiàn)代合唱指揮的藝術(shù)表現(xiàn)力究[J].中國民族博覽，2016，（11）：150-151.