任娟娟

摘 要：“激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件?！边@是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。心理學(xué)也指出：人的情緒和興趣，對人的認(rèn)識活動有很大的影響：情緒高漲、精神愉快，認(rèn)知效果就好，學(xué)習(xí)興趣強烈，就能積極主動地學(xué)，喜歡學(xué)和堅持學(xué)。音樂新課標(biāo)指出，音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，應(yīng)將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。只有當(dāng)學(xué)生“身動”、“心動”，全方位地參與音樂活動，與音樂融為一體，親自、主動去探尋、領(lǐng)悟、體驗時，對音樂的真正理解和把握才有可能。怎樣結(jié)合音樂教育的特點，使師生互動交流在音樂課堂中能和諧地進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中；音樂；興趣

“興趣是最好的老師?！彼裕ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)、健全審美心理、提高人的整體素質(zhì)，有著重要作用。我是一名農(nóng)村中學(xué)的音樂教師，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我在工作中十分關(guān)注的問題。通過實踐和探索，我認(rèn)為以下一些方法是有效可行的：

一、培養(yǎng)興趣

良好的音樂氣氛可以使學(xué)生置身于音樂美的熏陶中。這種氛圍包括課內(nèi)與課外。課內(nèi)，指課堂教學(xué)氛圍。課堂內(nèi)應(yīng)創(chuàng)造寬松、民主的氛圍。課外，泛指校園氛圍。如，利用課余、課間、廣播等途徑，播放優(yōu)秀的中外兒童歌曲、世界名曲；利用學(xué)校閉路電視、定期講座、音樂欣賞等活動，在櫥窗、教室張貼音樂圖片，定期開展歌詠比賽、集體文藝比賽、學(xué)校藝術(shù)節(jié)等活動創(chuàng)設(shè)學(xué)校音樂氛圍，讓學(xué)生在充滿藝術(shù)的環(huán)境中接受熏陶和潛移默化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。優(yōu)勢教育觀指出：“建立民主、平等的師生關(guān)系是激發(fā)興趣、開發(fā)潛能、增強自信、學(xué)會自主的重要前提。”教師在教學(xué)中充發(fā)揚民主，“動靜”結(jié)合，是建立“民主”教育秩序的重要一環(huán)。“動”就是要有秩序、有規(guī)律地活動，情緒飽滿，氣氛熱烈，勇于發(fā)問，使學(xué)生有“成就感”“輕松感”?！办o”不是暮氣沉沉、沒精打采，而是注意力集中，思維專注而活躍。但是民主的教學(xué)氣氛中應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和學(xué)風(fēng)，這樣，寬松而不渙散，嚴(yán)謹(jǐn)而不威懾。兩者結(jié)合，構(gòu)建了一種和諧共創(chuàng)的教學(xué)環(huán)境，師生愉快地教，學(xué)生愉快地學(xué)，興趣自然高漲。

二、激發(fā)興趣

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點，設(shè)置富有生活節(jié)奏、生活情趣的游戲，并運用到課堂教學(xué)中，以激發(fā)初中特別是預(yù)備班學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。預(yù)備班的學(xué)生剛剛走進(jìn)初中，他們愛玩、好動，有許多想法和做法，延承了小學(xué)的風(fēng)格。如果在音樂學(xué)習(xí)中加入一些游戲、競賽活動，能使學(xué)生積極主動地、愉快地、有目的地學(xué)習(xí)，取得較好的學(xué)習(xí)效果。如：在音樂節(jié)奏訓(xùn)練中，可采用“動物園”的活動，來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣：把各種動物的叫聲模擬成節(jié)奏型，然后，請學(xué)生根據(jù)節(jié)奏的形態(tài)模仿一些動物的叫聲并加以動作表演，表演要求節(jié)奏正確、動作富有創(chuàng)意。其實，在教學(xué)實踐中我看到，不僅是初中低年級的學(xué)生喜歡課堂中有游戲，就連高年級的學(xué)生都希望能在課堂上玩游戲，他們說“游戲不應(yīng)是小學(xué)生的專利”。在游戲中，學(xué)生很希望能在老師和全體同學(xué)面前表現(xiàn)得好一點、表揚多一點。特別是一些調(diào)皮的學(xué)生，如果大家關(guān)注他、尊重他，他會學(xué)得很認(rèn)真、很投入。如：在上京劇這一教學(xué)內(nèi)容時，我要求學(xué)生回家尋找關(guān)于京劇的音像資料、人物臉譜等知識和材料，在課堂中進(jìn)行交流，并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，請學(xué)生相互協(xié)作進(jìn)行表演。學(xué)生興趣十足，積極參與，課堂氣氛好極了。這樣的活動即滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還調(diào)動了學(xué)生的主動性。當(dāng)然，游戲的形式是多種多樣的，關(guān)鍵是教師要巧妙設(shè)計并組織好。

三、強化興趣

學(xué)生認(rèn)識音樂主要靠聽覺、想像來完成，當(dāng)然，視覺也是一種很好的輔助形式。美麗的掛圖與優(yōu)美的板書能令學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中忘情地學(xué)習(xí)。如教唱歌曲《外婆的澎湖灣》時，我把整個黑板畫成了美麗的澎湖灣，把歌譜和歌詞抄在水波蕩漾之中，學(xué)生一進(jìn)教室，就被這強烈的視覺沖擊所吸引，上課時自然格外用心。如學(xué)習(xí)戲劇時，可以播放戲劇的精彩片斷或經(jīng)典唱腔，通過直觀感受，使學(xué)生對戲劇有了感性認(rèn)識，加深了理解，使學(xué)習(xí)過程生動活潑。再如：用錄音機把學(xué)生自己的歌聲錄下并欣賞、點評，使學(xué)生感受到成功的喜悅，從而怡心怡情，情不自禁地萌發(fā)喜愛音樂的興趣及參與音樂活動的強烈愿望。

四、鞏固興趣

隨著中學(xué)學(xué)科的增加和分化，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣會出現(xiàn)不穩(wěn)定性，這就要求教師要選擇靈活多變的教學(xué)方法。如果教師富有激情，講授生動、唱奏優(yōu)美，學(xué)生的興趣會逐漸濃厚并得以鞏固。將音樂、歷史相互融合，不僅掌握了音樂創(chuàng)作的時代背景，而且也理解了音樂的時代風(fēng)格，使學(xué)生感到這種教學(xué)方法既生動活潑又富有情趣性。師生互動學(xué)習(xí)是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的互動學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是一個需要學(xué)生的智力、情感態(tài)度、合作性共同參與的有意義的學(xué)習(xí)過程。設(shè)計師生互動教學(xué)環(huán)節(jié)是為了促進(jìn)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)會交往互動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度的投入、學(xué)習(xí)方法的運用和合作精神的養(yǎng)成，使教學(xué)成為學(xué)生人人發(fā)展提高的舞臺。

由此可見，要想改善農(nóng)村中學(xué)音樂教學(xué)這個薄弱環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，奠定他們學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅實基礎(chǔ)，更好地完善素質(zhì)教育，就要從一點一滴做起，循序漸進(jìn)，腳踏實地，一步一個腳印地從激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展音樂興趣入手，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。