孫 毅

石屏縣牛街鎮(zhèn)中心小學(xué) 云南紅河

我國(guó)非常重視教育事業(yè)，大力推進(jìn)教育均衡發(fā)展，維護(hù)教育公平，促進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)，提高勞動(dòng)者素質(zhì)。然而，部分少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村娃厭學(xué)情緒日趨嚴(yán)重。學(xué)生唯利是圖，只追求物質(zhì)享受，精神空虛。上課故意遲到，逃學(xué)，上課無(wú)精神，課堂上打鬧睡覺(jué)，不做作業(yè)，與教師和家長(zhǎng)鬧矛盾……面對(duì)全球信息化、網(wǎng)絡(luò)化、多元化的今天，如何教育好孩子從“厭學(xué)”走向“樂(lè)學(xué)”，把孩子培養(yǎng)成為道德品質(zhì)高尚，文化素養(yǎng)好的社會(huì)主義新時(shí)代的人，教師肩負(fù)的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)。

一、加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)

學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，是孩子健康成長(zhǎng)快樂(lè)生活的樂(lè)園。把德育放在首位，抓好學(xué)生思想道德教育，陶冶學(xué)生情操。全面貫徹落實(shí)課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足每門(mén)學(xué)科課程，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，要結(jié)合地方特色開(kāi)發(fā)校本教材，開(kāi)設(shè)心理教育課程，疏導(dǎo)孩子心理，讓孩子擁有一顆健全的心，能承受一定心理壓力，面對(duì)困難，勇于擔(dān)當(dāng)。

學(xué)校安全固然重要，但不能一味強(qiáng)調(diào)安全工作，一些學(xué)校連常規(guī)活動(dòng)都不敢開(kāi)展。整天把學(xué)生關(guān)在教室里，學(xué)生學(xué)習(xí)生活枯燥無(wú)味，失去了學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，在農(nóng)村學(xué)校除了開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，還可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)一兩種民族樂(lè)器，學(xué)習(xí)民族舞蹈，開(kāi)展民族歌舞展演活動(dòng)，傳承民族文化。組織學(xué)生開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)。利用學(xué)農(nóng)基地種植果樹(shù)、蔬菜；利用學(xué)校食堂剩菜剩飯進(jìn)行養(yǎng)殖活動(dòng)；組織學(xué)生配合有關(guān)部門(mén)進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)，綠化家園，保護(hù)地球“母親”；組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，清掃街道，幫助孤寡老人，弱勢(shì)群體……在活動(dòng)中增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，提高勞動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)校管理要以人為本，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提升辦學(xué)品位。創(chuàng)建書(shū)香校園文化建設(shè)，班級(jí)文化建設(shè)，墻體文化建設(shè)，宿舍文化建設(shè)，食堂文化建設(shè)，讓學(xué)校每個(gè)角落都充分體現(xiàn)出環(huán)境育人功能。打造文明、和諧校園，讓學(xué)生進(jìn)行來(lái)，留得住，學(xué)得好。

二、創(chuàng)建和諧師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)

教師是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。需要不斷更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，少用或不用“注入式”教學(xué)法，避免滿堂灌。倡導(dǎo)師生合作交流學(xué)習(xí)，采用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。讓課堂教學(xué)充滿生機(jī)活力，課堂氣氛融洽愉悅。

教師在評(píng)價(jià)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，應(yīng)采用多元化評(píng)價(jià)理論指導(dǎo)工作，不要用單一的分?jǐn)?shù)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生。應(yīng)該用發(fā)展眼光，從不同的角度評(píng)價(jià)學(xué)生，盡可能極大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)。

教師教育孩子應(yīng)有“四心”。（1）對(duì)孩子要有耐心?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的階段，教育孩子不可能一蹴而就，要給孩子留有充足的成長(zhǎng)時(shí)間和空間。要靜下心來(lái)不要急燥，循序漸進(jìn)幫教孩子。（2）對(duì)孩子要有信心。常言道“天生我材必有用”，要相信每個(gè)孩子長(zhǎng)大后都能成才。多關(guān)注厭學(xué)生，深入了解其個(gè)性特長(zhǎng)，興趣愛(ài)好，揚(yáng)長(zhǎng)避短，找其身上閃光點(diǎn)，抓住點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)點(diǎn)贊，鼓勵(lì)前行，增加自信心。（3）教育孩子要有決心。不要輕易放棄任何一個(gè)孩子，在孩子教育問(wèn)題上與其叫苦叫累，還不如勇于面對(duì)，敢于擔(dān)當(dāng)。堅(jiān)定信念，下定決心創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)一切積極因素，毫不動(dòng)搖把孩子放在心，愛(ài)付諸在行動(dòng)上，為孩子成長(zhǎng)竭盡全力。（4）教育孩子要有公心。教師應(yīng)明辨事理，放下權(quán)威，換位思考，站在學(xué)生同一平臺(tái)上看問(wèn)題，分析問(wèn)題，公平、公開(kāi)、公正處理問(wèn)題，讓學(xué)生親身體會(huì)到教師是最值得信賴的朋友和長(zhǎng)輩，達(dá)到“親其師，信其道”。

三、家校合作，共創(chuàng)育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)

厭學(xué)生大多數(shù)是孤兒，留守兒童，單親家庭孩子，或者是父母在社會(huì)上有不良行為的家庭孩子。由于家庭因素，孩子從小缺乏正確的教育和引導(dǎo)，很早就學(xué)會(huì)模仿社會(huì)上成年人吸煙，飲酒，早戀，用手機(jī)或電腦玩游戲，瀏覽不健康網(wǎng)站……對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，面對(duì)這種現(xiàn)象，老師又該怎樣做呢？

教師應(yīng)當(dāng)多關(guān)注厭學(xué)孩子家庭，堅(jiān)持每月家訪一次，與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人交流談心，讓父母或監(jiān)護(hù)人明白自己是孩子的第一任老師?！梆B(yǎng)不教，父之過(guò)”改掉不良生活習(xí)氣，言行舉止，為人處事給孩子樹(shù)立榜樣。對(duì)行為反復(fù)無(wú)常的孩子，應(yīng)當(dāng)積極配合其家長(zhǎng)制訂教育幫扶計(jì)劃和措施，并聯(lián)系當(dāng)?shù)卣块T(mén)督促實(shí)施。讓每個(gè)孩子都有一個(gè)夢(mèng)想，并為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而自覺(jué)地學(xué)習(xí)。

四，循序漸進(jìn)，因材施教，促進(jìn)學(xué)去樂(lè)學(xué)

教育孩子要保護(hù)其自尊心。厭學(xué)生大多數(shù)自卑感嚴(yán)重，心理承受能力低，人格不健全。所以不要在公開(kāi)場(chǎng)合，大庭廣眾之下指責(zé)其缺點(diǎn)和毛病，甚至采取簡(jiǎn)單、粗暴、過(guò)激行為對(duì)待孩子。而要言傳身教，曉之以理，動(dòng)之以情，選擇合適的時(shí)機(jī)和場(chǎng)所對(duì)其進(jìn)行個(gè)別教育，保護(hù)其自尊心。消除師生緊張關(guān)系，消除對(duì)抗情緒和恐懼心理，樂(lè)意接受教師的教育。

教育孩子要端正思想，轉(zhuǎn)變觀念。賞識(shí)每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)和挖掘其“閃光點(diǎn)”。還要為學(xué)生提供最近發(fā)展區(qū)目標(biāo)，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力逐步分層達(dá)標(biāo)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心，勇于實(shí)踐探究，用積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。