吳明政

黔南州獨(dú)山縣第三小學(xué) 貴州黔南 558200

學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，即以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的潛能。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)中的主人，在課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程、實(shí)踐過程，教師的作用則是引導(dǎo)性的，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、親和學(xué)生，建立平等友好的師生關(guān)系

平等友好的師生關(guān)系是架起心靈的“橋梁”。在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動(dòng)的起始，教師首先必須成為學(xué)生的良師益友，以真摯的情感，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己既是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一員，更是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。當(dāng)他具備這一意識(shí)時(shí)，他就會(huì)把自己的學(xué)習(xí)行為與整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來，把課堂教學(xué)活動(dòng)看成是自己應(yīng)積極參與的活動(dòng)。我是一名有著長期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，在我與學(xué)生的相處中我更多的是站在學(xué)生的立場考慮問題，并逐步形成了課內(nèi)是師生，同學(xué)們積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情高漲；課外是朋友，他們毫無保留地對(duì)我敞開心扉的互尊互愛、民主平等的師生關(guān)系。每逢教師節(jié)，同學(xué)們都為我準(zhǔn)備了許多親手制作的賀卡，他們樸實(shí)的話語讓我熱淚盈眶，“親愛的老師，您辛苦了！老師，我們愛您！老師，您永遠(yuǎn)是我們的良師益友……由此可見，良好的師生關(guān)系不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能使課堂“活”起來，而且能讓我們收獲更多的愛。

二、鼓勵(lì)學(xué)生，在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是課堂教學(xué)中，學(xué)生有濃厚的興趣，主動(dòng)、自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，課堂教學(xué)效率就越高。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“情緒的力量往往構(gòu)成教學(xué)過程中最微妙最有意義的因素?！痹诮虒W(xué)中讓學(xué)生由衷地產(chǎn)生一股興奮感和成功感是最佳的課前熱身。既吸引了學(xué)生的注意力，又找到了師生進(jìn)入共同學(xué)習(xí)的良好契機(jī)。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，充分聯(lián)系生活實(shí)際便是較有效的方法之一。生活是豐富多彩的，因此學(xué)習(xí)生活也應(yīng)當(dāng)是豐富有趣的。作為語文學(xué)科的教師，在教學(xué)中會(huì)遇到很多難題，如：字、詞的學(xué)習(xí)往往枯燥乏味，學(xué)生反復(fù)讀的效果總不盡人意，于是我便會(huì)帶領(lǐng)他們邊參觀邊學(xué)習(xí)，如：學(xué)習(xí)與大自然有關(guān)的內(nèi)容，我便帶領(lǐng)學(xué)生到小花園邊觀察大自然邊學(xué)習(xí)，結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)熱情極高，取到了事半功倍的作用。所以，教師應(yīng)當(dāng)善于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力及在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。同時(shí)，創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，千方百計(jì)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到有新意，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)過程本身出現(xiàn)的美妙境界，就好像步入百花盛開的花園到處能夠聞到芳香，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到愉悅而非壓抑與煩躁。這樣，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)地尋找具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，那么他們便能在教學(xué)中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

三、巧用方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

（一）靈活運(yùn)用教學(xué)方法

運(yùn)用靈活多樣，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。每堂課都有一定量的課堂交際活動(dòng)。其表現(xiàn)方式是課堂上師生之間、學(xué)生之間大量的交際活動(dòng)，可以以游戲的形式即寓學(xué)于樂。整個(gè)過程主要以學(xué)生為中心，教師的一切活動(dòng)都是幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)。

例如：（1）為了討論幾組問題，可以通過小組活動(dòng)。如有兩個(gè)小組，其一組不動(dòng)，另一組則依次移動(dòng)。每個(gè)問題限時(shí)三分鐘。這是一種快速交換搭檔的極好方法。既保護(hù)了學(xué)生的新鮮感又完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了展示自我的空間。把全班分成幾組，給全班演示。通過各種競爭的形式來展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（3）制作問題卡片，把每組小題目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自由討論，充分體現(xiàn)了課堂上的鞏固練習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用。這樣學(xué)生感到學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)而又全面地開發(fā)學(xué)生的思維潛力，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，滿足了學(xué)生的求知欲，有利于培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤思多問，提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，不斷完善。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)一定要注意多啟發(fā)，多反問，不要包辦代替，要鼓勵(lì)他們想問題、提問題、鉆研問題。教師所做的正是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的工作。在小組合作學(xué)習(xí)、交流中，學(xué)生要發(fā)言，要聽取同學(xué)的意見，在評(píng)價(jià)中要當(dāng)小老師，這樣，學(xué)生參與的量和質(zhì)都得到了提高，主體地位更加突出。在我的語文教學(xué)中，我通?；?0分鐘左右完成基本任務(wù)，剩下的由同學(xué)們通過自主討論，小組交流，表演等形式來完成。不僅有利于解決問題，而且有效地提高了課堂教學(xué)效率。

總之，為了提高課堂教學(xué)的有效性，適應(yīng)目前的新課改，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)寬松民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。