付萬(wàn)強(qiáng)

摘 要：堅(jiān)持把班級(jí)日常規(guī)范的細(xì)節(jié)落到實(shí)處，加強(qiáng)班級(jí)的民主管理，力求培養(yǎng)“嚴(yán)格、奮進(jìn)、和諧”的班集體。教育工作是一門(mén)創(chuàng)造性極強(qiáng)的藝術(shù)，班級(jí)管理工作更是一種極富挑戰(zhàn)性的工作，需要智慧和毅力。

關(guān)鍵詞：班級(jí)；管理；策略

在這里我想引用幾句詩(shī)歌來(lái)開(kāi)篇——“我仰望星空，它是那樣寥廓而深邃；那無(wú)窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。我仰望星空，它是那樣莊嚴(yán)而圣潔……”。仰望星空，這正是我做班主任的真實(shí)感受，但更多的時(shí)候要求我們能夠腳踏實(shí)地，從每天的瑣事入手，做好班級(jí)管理工作。

十六年的班主任工作讓我深深體會(huì)到，這是一份了不起的工作，是一門(mén)創(chuàng)造性很強(qiáng)的藝術(shù)，是一個(gè)需要無(wú)窮智慧的巨大挑戰(zhàn)。我所了解的班主任，有工作繁忙卻沒(méi)有讓任何一位老師代過(guò)語(yǔ)文課的魏書(shū)生老師，有先后主持過(guò)多項(xiàng)班主任課題的王寶祥老師；有見(jiàn)招拆招，活用“孫子兵法”三十六計(jì)的萬(wàn)瑋老師……那熠熠生輝的名字讓我感受到無(wú)限多的正能量。靜下心來(lái)，仰望星空。掩卷深思：我十幾年的班主任生涯，為我的教育智慧積淀下些什么？搜腸刮肚，也只能想到以下幾點(diǎn)：

一、勤抓常規(guī)管理細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣

從一定程度上說(shuō)，細(xì)節(jié)決定成敗。我堅(jiān)持把班級(jí)日常規(guī)范的細(xì)節(jié)落到實(shí)處，加強(qiáng)班級(jí)的民主管理，力求培養(yǎng)“嚴(yán)格、奮進(jìn)、和諧”的班集體。學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師，在班里實(shí)施責(zé)任崗制度，力爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。但有時(shí)卻不盡如人意，反思一下，造成這一局面的原因無(wú)非是制度健全，但力度不夠；出發(fā)點(diǎn)是好的，但難以持之以恒。

二、關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，為其健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航

1.與學(xué)生溝通

良好的師生關(guān)系是教育成功的關(guān)鍵。為了幫助學(xué)生解決青春期心理問(wèn)題，我開(kāi)設(shè)了心理咨詢(xún)室，開(kāi)設(shè)了心理熱線，為學(xué)生心理健康發(fā)展增加了一道防護(hù)墻。

2.與任課老師溝通

堅(jiān)持每周與所有任課老師交流一遍，在配合任課老師一起全面了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，確定不同學(xué)科的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，以期平衡學(xué)生各科成績(jī)，避免偏科現(xiàn)象的發(fā)生，并及時(shí)全面地掌握學(xué)生的思想動(dòng)向。

3.與家長(zhǎng)溝通

就家長(zhǎng)如何正確關(guān)心子女的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題，通過(guò)家訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等方式多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，盡力幫助學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)。

三、精心培養(yǎng)班干部，打造過(guò)硬的管理團(tuán)隊(duì)

班干部是班級(jí)的領(lǐng)頭羊，班級(jí)管理應(yīng)當(dāng)從班干部抓起，我們要反復(fù)考察，慎重物色人選。在班內(nèi)“因需設(shè)崗”“以崗定人”。采用“民主集中原則”，候選人競(jìng)選上崗。然后對(duì)選拔出來(lái)的班干部進(jìn)行精心培養(yǎng)，授之以漁，確保在不影響他們學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下扎實(shí)有效地開(kāi)展班級(jí)工作，做好班主任的好幫手。給予他們足夠的空間，放手讓班干部創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)。

四、實(shí)施責(zé)任承包管理，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心

借鑒魏書(shū)生老師的班級(jí)責(zé)任制管理，我做到班級(jí)管理人人有責(zé)，讓每位學(xué)生都有分工明確的責(zé)任崗，各司其職，班委同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評(píng)價(jià)，每周一班會(huì)上抽出時(shí)間做匯總。另外采取輪崗制，各責(zé)任崗學(xué)生每月自主輪換一次，讓學(xué)生體驗(yàn)更多的任務(wù)，分擔(dān)不同的責(zé)任。這一舉措極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心。班級(jí)各項(xiàng)管理井然有序，學(xué)校的常規(guī)大檢查，我班每次都是第一名，學(xué)生有了成就感，干得更起勁了。家長(zhǎng)也反映孩子們?cè)诩依锉憩F(xiàn)更細(xì)心、更有耐心，責(zé)任心普遍增強(qiáng)。

五、“用心”打造優(yōu)秀班級(jí)，給孩子一個(gè)溫暖的家

任小艾老師在《教師素養(yǎng)與班主任工作藝術(shù)》中提到她的班主任工作方法中的其中一條就是要具有“五心”。第一是愛(ài)心，教師不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的教育如同池塘里沒(méi)有水一樣，不成其為池塘，教育沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有情感，也就不成其為教育。第二是信心，它有一個(gè)育人公式：信心+實(shí)干=成功。第三是專(zhuān)心，不光是教育工作，其實(shí)所有的工作都是這樣，非專(zhuān)不可，凡事專(zhuān)則精，不專(zhuān)則疏。第四是恒心。教師要有恒心，只有堅(jiān)持不懈才能取得成功，任何事情都是這樣。第五是虛心。無(wú)論在什么情況下，都要保持一顆向別人學(xué)習(xí)的心，這樣才能永遠(yuǎn)不滿足。

我認(rèn)為自己在班主任工作中具備了這樣的“五心”：

第一是愛(ài)心。只有心中愛(ài)孩子，老師才會(huì)想方設(shè)法把班集體帶好；關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)關(guān)愛(ài)班級(jí)，關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)。

第二是真心。真心實(shí)意地對(duì)孩子、對(duì)家長(zhǎng)，推心置腹，用自己的真心換來(lái)學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重和理解。

第三是耐心。本著不厭其煩的態(tài)度，為學(xué)生排解內(nèi)心的煩惱，引導(dǎo)孩子們走正確的路。

第四是細(xì)心。要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子的喜怒哀樂(lè)，幾年來(lái)，我一直堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)好班級(jí)日志。每年孩子們升入高一年級(jí)時(shí)都戀戀不舍地捧著班級(jí)日志讀了一遍又一遍，因?yàn)槟鞘撬麄円荒陙?lái)成長(zhǎng)的足跡。

第五是恒心。班主任開(kāi)展工作時(shí)要細(xì)水長(zhǎng)流，要循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈。

總之，教育工作是一門(mén)創(chuàng)造性極強(qiáng)的藝術(shù)，班級(jí)管理工作更是一種極富挑戰(zhàn)性的工作，需要智慧和毅力，在感覺(jué)累了、煩了的時(shí)候，讓自己的內(nèi)心平靜下來(lái)，給自己仰望星空的時(shí)間，從中汲取一點(diǎn)靈感和動(dòng)力，讓我們平凡的工作再多一些智慧和策略。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔡清田.教育行動(dòng)研究[M].臺(tái)北五南圖書(shū)出版公司，2000.

編輯 張珍珍