甄世光

（甘肅省武威市民勤實驗中學）

摘 要：地理圖像是學生學習地理的”第二語言“，地理圖像形象、直觀、概括性的特點是豐富的語言文字無法比擬的。因此，在初中地理教學中，如何有效提高學生的視圖能力成為一線地理教師十分關(guān)心和重視的問題。旨在培養(yǎng)和提高學生的視圖能力，分析了地理圖像在初中地理教學中的重要地位，討論了初中地理學科學生視圖能力培養(yǎng)過程中存在的問題，并就如何解決問題，提高學生的視圖能力提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：初中地理；視圖能力；建議

一、地理圖像在初中地理教學中的重要地位

地理圖像在初中地理教學中的重要地位不言而喻，從目前情況來看，其重要地位突出表現(xiàn)為以下幾點：

第一，能夠引領(lǐng)學生學習地理。學生可以從地理圖像這一部分著手來學習和掌握更多地理知識；第二，能夠幫助學生掌握更多的學習方法。即學生用來讀圖和解圖的方法不僅適用于其地理知識的學習，而且對于學生其他學科的學習也有著一定的幫助和促進作用；第三，有助于學生思維的發(fā)展。當學生的視圖能力得到有效提高的時候，學生思維也就有了一定的發(fā)展，而思維的發(fā)展對于學生的學習和生活都有著極大幫助。

二、初中地理學科學生視圖能力培養(yǎng)過程中存在的問題

現(xiàn)階段，在初中地理學科視圖能力培養(yǎng)的過程中存在的問題主要表現(xiàn)為以下幾點，一是學生對地理圖像的認識不足，學習興趣和積極性不夠高；二是學生在讀圖、填圖、繪圖、析圖和用圖等方面都存在問題，學生不能很好地從圖中掌握相關(guān)的知識和技能，教師在講授過程中也不能有很好的方法來激發(fā)和引起學生的思考，整個課堂的學習效果和學習積極性都不夠高。

三、解決問題，提高學生視圖能力的措施

由上述分析可知，更多教師已經(jīng)意識到培養(yǎng)學生視圖能力的重要性，但是在實際落實的過程中，由于種種客觀因素依舊存在一些問題和不足亟待解決，基于此，筆者在研讀了相關(guān)專家和學者研究成果的基礎(chǔ)上結(jié)合自身多年的實踐教學經(jīng)驗和所掌握的知識和技能提出以下建議和意見。

1.做好學生讀圖習慣的培養(yǎng)工作

養(yǎng)成良好的讀圖習慣是確保學生視圖能力得到培養(yǎng)的第一步。而讀圖習慣的養(yǎng)成需要教師從以下三個基本方面著手，一是教師需要引導學生弄清楚地理圖像的比例，并逐漸習慣用地理的思維去對圖像中的抽象距離進行思考；二是教師要讓學生記住“上北下南左西又東”這一基本的地理方位，也只有正確認識地圖的方向，才能正確使用地圖；三是要教會學生正確讀出地理事物名詞?？梢哉f，地理圖像中涵蓋的內(nèi)容是十分豐富的，只有學生能夠掌握這三項基本技能，才能養(yǎng)成讀圖的地理習慣，才能為學生視圖能力的提高奠定基礎(chǔ)。

2.做好學生讀圖興趣的培養(yǎng)工作

興趣是最好的老師。為了有效激發(fā)學生讀圖的積極性，使學生的讀圖能力得到有效培養(yǎng)，就需要教師能夠從學生特點和實際需求出發(fā)，使學生的興趣得到有效激發(fā)，在為學生營造一個相對輕松的學習環(huán)境的同時能夠確保學生的讀圖興趣得到激發(fā)。例如，學習“俄羅斯的河流”時，為了幫助學生有效記憶四條主要河流，教師就可以將其編成一句話，“伏爾加畢業(yè)了”，這樣一來，學生就能夠根據(jù)諧音和這句話的順序輕松記憶伏爾加河、鄂畢河、葉尼塞河、烏拉爾河這四條河流了。同時，也能夠有效地激發(fā)學生學習的興趣，進而在圖中輕松地找到和記憶這四條河流。所以說，從學生的興趣點出發(fā)來培養(yǎng)學生的讀圖能力是十分重要和可行的。

3.將更多的讀圖方法傳授給學生

俗話說“授之以魚，不如授之以漁”，所以在實際教學的過程中，相比教會學生認識某一個或者某幾個地圖圖形，更重要的是讓學生能夠掌握讀圖的方法，自己能夠讀懂圖，并從中獲得更多地理知識和技能。而就目前情況來看，初中地理視圖教學中，比較常用的讀圖方法主要表現(xiàn)為以下三個，一是觀察形狀，也就是說教師可以通過讓學生觀察整個圖形的形狀來認識和記憶地理圖像，如黃河干流與“幾”字非常相似；我國的國土像“大公雞”；意大利的國土像“長筒靴”等；二是能夠讓學生牢記重點，也就是說教師要讓學生對圖中的重點內(nèi)容進行重點掌握，以便其更好解答相關(guān)的題目；三是能夠?qū)D像進行比較歸納，也就是說教師能夠讓學生記憶和掌握類似的一系列圖形，找到相關(guān)圖形的異同點，以便于更好地比較和分析，進而使自身的讀圖能力得到有效提高。

總之，視圖能力的提高不僅有助于學生地理學習成績的提高，而且對于學生的成長和生活實踐都有著十分重要的幫助。但是，學生視圖能力的培養(yǎng)又是一項系統(tǒng)和復雜的工作，涉及地理教學的方方面面面。所以，作為一線的初中地理教師，一定要明確自身的責任和使命感，能夠在實踐教學中意識到培養(yǎng)學生視圖能力的重要性，并且能夠在實踐教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提出更多提高學生視圖能力的建議和措施。

編輯 孫玲娟