楊喜成

（甘肅省平?jīng)鍪腥A亭縣第一中學）

摘 要：高中生的心理已經(jīng)逐漸成熟，并且大部分都具有獨立的思考能力，同時這個時期的學生的思想也是最為活躍，多種多樣的問題令高中生的管理工作變得越來越難，也為班主任的工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。所以，在開展管理工作時應該重視管理的方法與技巧。

關(guān)鍵詞：高中；班主任；管理技巧；方法

一、班主任要注意提升自身的綜合素質(zhì)，使學生心服口服

在一個公司里，要想使員工對老板心服口服，老板自身的素質(zhì)就應該處于不斷提升的狀態(tài)，對于班級的管理也是如此，要想學生信服一個教師，首先這位老師的綜合素質(zhì)一定要高，因為班主任在教學工作中扮演著核心人物的角色。在現(xiàn)如今的這個社會中，越來越重視培養(yǎng)并提升學生的綜合素質(zhì)以及他們對事物的創(chuàng)新能力，在這種教育背景下，班主任應更加注重自身能力的提升。一個綜合能力都很強的老師，會給學生留下更為深刻的印象，更加容易取得學生的信任?，F(xiàn)如今的教學模式從各個方面都對班主任提出了更深層次的要求，班主任只有不斷為自己充電，才能夠在教育的舞臺上發(fā)光發(fā)亮。

二、學會與家長共同合作，從而實現(xiàn)教育學生的目的

對于學生的教育來說，在家的時候有家長，在學校的時候有老師，如果能夠?qū)⑦@兩股力量結(jié)合到一起，其發(fā)揮的作用是非常大的。例如，我曾經(jīng)在資料中看過這樣一則案例：當今時代是信息與網(wǎng)絡的時代，這位班主任就充分利用了這個條件，他在學生入學時的第一場家長會上，就建立了一個能夠互相討論的群，這個群不僅有助于家長間相互交流經(jīng)驗，在遇到難題時也能夠單獨與班主任進行溝通。如果學生在家里面發(fā)生了什么重要的事情，老師也能夠在第一時間了解到，通過老師與家長的密切合作，大大提升了班級管理效率。

三、創(chuàng)建平等的師生關(guān)系，拉近老師與學生之間的距離

學生與教師共同組成了一個完整的班級，因此二者的和諧相處是非常重要的，增進學生與班主任之間的感情也是非常重要的。老師應該從學生的身心出發(fā)，站在他們的角度去看待問題，學生也應該體諒老師在工作中的辛苦。這樣老師的工作才能夠順利進行。老師應該把學生當做自己的朋友來相處，高中時期的學生已經(jīng)有了自己的思想，老師不應該總擺出一種高高在上的姿態(tài)，這樣會拉開學生與老師之間的距離，課余時間可以和學生一起做游戲或者是在班級中與學生進行輕松的談話，這樣不僅在很大限度上激發(fā)了學生對教師的好感，也使教學效率大幅度提升。

四、班主任應該適當?shù)毓膭顚W生，增強學生的自信心

每個人都不是完美無缺的，只要有優(yōu)點就一定伴隨著缺點，學生更是如此。班主任在教導學生的同時，還應該密切觀察學生，掌握他們的優(yōu)缺點。班主任在指導的過程中，要對學生的優(yōu)點進行鼓勵，并在實際生活中幫助他們把其變得更加閃亮，但是對于學生的缺點，不能一味地只進行批評，班主任應該起到一定的輔導作用，利用適當?shù)霓k法幫助學生加以改正。我們都知道，肯定與鼓勵能夠增強學生的自豪感，這樣他們就會在學習中努力地表現(xiàn)自己的優(yōu)勢，從而達到事半功倍的效果。例如，我曾經(jīng)看過這樣一則案例：這位教師在班級建立了一個獎懲的公正板，只要對班級做出貢獻或者是表現(xiàn)出美好品格的同學，都能夠被記到公正板上，并在每周的班會上對上榜的同學頒發(fā)獎品。這位老師的做法很大限度上激發(fā)了學生的積極性，每一位學生都努力地學習，希望自己的優(yōu)點能夠被發(fā)現(xiàn)，長此以往，就形成了非常和諧的班級氛圍。

五、班主任教師應該不斷地改正自己的教學模式

班主任在一個班級中的任務不僅僅是為了疏導學生，他本身更是一名教師，所以他的責任有很多。班主任在組織教學內(nèi)容時，不要使自己的教學活動過于單一，否則，既影響了學生的學習的質(zhì)量，同時也會影響班主任在學生心目中的美好形象。因此班主任教師應該使自己的課堂教學與課后的知識輔導有效地融合，也可以多多地嘗試新的教學方法，激發(fā)學生對學習的興趣，從而提升他們在課堂上的學習效率，使教學結(jié)果變得更加理想。

高中班主任不僅在教育領域甚至在社會上都是備受關(guān)注的對象，他們承受著來自學校、社會、學生家長等多個方面的壓力，所以他們更加應該被給予尊重，他們的工作范圍是非常廣的，工作量也很大，因此，他們更加希望能夠得到學生與家長的信任與配合。與此同時，高中班主任教師也應該積極地看待自己的工作，認真努力，為創(chuàng)建更加美好的教育事業(yè)而奮斗。

參考文獻：

[1]付艷文.探究新課改背景下的高中班主任管理工作[J].考試周刊，2014（96）.

[2]秦雙利.新課改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].新課程學習（中），2014（10）.

編輯 高 瓊