楊建林

（陜西省勉縣招生委員會辦公室）

摘 要：古語有云：“學無止境”，意思是人們對世間萬物的探索，對知識的追求是沒有竭盡的。因此，通過分析培養(yǎng)高中學生物理自學能力的重要性，淺談如何有效實現(xiàn)這一教學目的，以期對各位同仁有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中物理；自學能力；培養(yǎng)策略

如何才能在有限的高中物理教學階段，讓學生掌握更多的物理知識，是每一位物理教師一直在不斷探索的問題。通過培養(yǎng)學生的自學能力，可以讓學生在有限的基礎(chǔ)上眺望無限的物理領(lǐng)域，開闊學生的眼界，也可以幫助學生實現(xiàn)物理知識的深化。以下就是筆者對這一教學目的開展的嘗試，望以自身的教學經(jīng)驗與各位同仁共勉。

一、培養(yǎng)高中生物理自學能力的重要性

就當前的教育教學形勢來看，培養(yǎng)高中生的物理自學能力十分重要。首先，培養(yǎng)學生良好的自學能力是促進學生將物理知識得以有效深化的基礎(chǔ)。只有當學生擁有了較強的自學能力后，學生才會有能力向更深層次的物理知識進發(fā)，從而有效拓寬學生的物理知識面，開闊學生的視野。其次，培養(yǎng)高中生的自學能力是有效落實新課程改革要求的重要體現(xiàn)。在新課程改革的具體要求中，曾明確提出要“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！庇纱丝梢?，在高中物理課堂教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，正是適應(yīng)新課程改革這一具體目標的有效嘗試。最后，培養(yǎng)高中生的自學能力有利于培養(yǎng)學生的科學探索精神。學生的自主能力得到培養(yǎng)和提高之后，自然會越學越想學。學生在遇到不明白的物理疑問時，會想盡一切辦法解決當前面臨的問題，例如，查詢材料、辯證分析、實驗探究等，同時還可以培養(yǎng)高中生的物理科學實驗探究精神。

二、培養(yǎng)高中生物理自學能力的有效方法

1.培養(yǎng)學生良好的課前預習習慣

課前預習是每一位學生都應(yīng)當掌握的一項學習技能，并且在筆者看來，預習過教材的學生較之未預習教材的學生，更能取得學習上的進步。因為當學生預習過教學內(nèi)容后，自然會對整個教學內(nèi)容有一個較為全面的了解，知道自己哪里已經(jīng)掌握了，哪里還不理解，進而在課堂學習的過程中就會有很強的針對性。如此，則可以有效提高高中生的課堂學習效果。具體來講，教師可以在教學某節(jié)課之前，給學生布置課前的預習任務(wù)，并且找出自己認為不理解的地方，讓學生帶著教師指定的任務(wù)到教材中尋找答案。例如，在教學“萬有引力定律”時，教師可以為學生布置這些預習任務(wù)，如，要求學生理解何謂“萬有引力”，宇宙中的天體為何會做圓周運動，并且標記出自己感到疑惑的物理知識，以便在課堂學習的過程中請教教師。

2.在合作中培養(yǎng)學生的自主探究學習能力

開展小組合作探究，可以有效培養(yǎng)高中生的物理自主學習能力以及團隊合作精神。從一定程度上講，在高中物理教學中開展小組合作教學也是一種必然之舉。究其原因，筆者認為，人從本質(zhì)上看是屬于一種群居動物，因此少不了溝通與合作。每個人的知識掌握量都是有限的，這一點放在學習高中物理的高中生身上也是非常切合的，每一位高中生掌握的知識都是不同的，有的學生學習能力強，掌握的可能會多一點，而有的則可能會少一點。但是每一位學生都存在不同程度的知識盲區(qū)，因此，當學生在進行自主學習的時候，往往會遇到不同的困難。而通過開展小組合作探究學習，則可以幫助學生克服這一實踐障礙，實現(xiàn)知識的共享、資源的互補，進而有效提高每一位學生的自主學習能力。所以，教師可以在高中物理課堂教學實踐中，恰當利用這一小組合作的方法，以期提高物理教學質(zhì)量。

3.培養(yǎng)學生自主復習的習慣

復習是對高中物理課堂教學的理論知識進行有效鞏固的過程，這一過程必不可少。眾所周知，每個人記憶的內(nèi)容都會在最短的時間內(nèi)被遺忘，對于高中生來說，在課堂上學到的物理知識也是一樣的。學生在課堂上記憶的內(nèi)容越多、越快，那么在課下他們遺忘的也就越多，并且遺忘的速度也是十分驚人的。因此，為了有效避免這樣的事情發(fā)生，教師應(yīng)當積極培養(yǎng)學生自主復習的好習慣。在課下及時利用恰當?shù)膹土暦椒ǎ瑢φn上學到的知識進行復習可以有效降低被遺忘的可能性，進而提高高中物理的教學質(zhì)量。如，教師可以建議學生多做一些具有代表性的練習題，或者是重新將教材內(nèi)容回顧一遍等，都可以有效提高復習質(zhì)量，幫助學生養(yǎng)成自主復習的習慣。

總之，在高中物理課堂教學中，培養(yǎng)學生的自主學習能力十分重要。為了實現(xiàn)這一教學目的，高中物理教師可以從積極培養(yǎng)學生良好的課前預習習慣，在合作中培養(yǎng)學生的自主探究學習能力以及自主復習習慣等角度入手，全面提高高中生的自學能力，使其對物理知識得到有效強化和拓展。

參考文獻：

[1]張榮奎.高中物理教學培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學能力的方法與實踐[D].山東師范大學，2014.

[2]鄭麗麗.高中物理課堂教學中培養(yǎng)學生語言能力的研究[D].陜西師范大學，2008.

編輯 高 瓊