周慧

（江西省進(jìn)賢縣第二中學(xué)）

摘 要：在新課程改革背景下，如何提升高中語文教學(xué)有效性關(guān)乎整體教學(xué)效率。從以下方面入手，包括提升學(xué)生興趣、有效課堂提問、改變教學(xué)方式、實(shí)施有效評(píng)價(jià)等，分析提升高中語文教學(xué)有效性的措施。

關(guān)鍵詞：高中語文；教學(xué)；有效性

語文是高中階段重要的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)重要的途徑。在高中語文教學(xué)過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，采用行之有效的教學(xué)方式，積極開拓新的教學(xué)模式，采用正確的教學(xué)評(píng)價(jià)模式促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。基于此，加強(qiáng)對(duì)高中語文教學(xué)有效性的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，提升教學(xué)效率

在傳統(tǒng)高中語文教學(xué)過程中，由于教學(xué)模式單一、課程內(nèi)容枯燥，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，甚至對(duì)語文學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)心理，給高中語文教學(xué)效率提升造成極大困擾。因此，為了提升教學(xué)效率，首先需要從激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣入手。

一方面，教師在上課前可以通過有效的課堂導(dǎo)入，運(yùn)用幽默的語言形式，引起學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的好奇心。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過精巧的語言能力，將課堂中將要學(xué)習(xí)內(nèi)容中的地點(diǎn)、時(shí)間、任務(wù)等關(guān)鍵點(diǎn)包含在內(nèi)，讓學(xué)生能夠在潛意識(shí)中接受知識(shí)，帶著這些關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中，起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。另一方面，教師還可以借助多媒體設(shè)備，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多媒體將抽象的語言用圖片、視頻等形象地展示出來，給學(xué)生構(gòu)建更加有效的場景，促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。

二、創(chuàng)新語文教學(xué)方式

新課程背景下，對(duì)高中語文教學(xué)提出了更嚴(yán)格的要求，改變了以往以教師為中心的教學(xué)模式，教師在教學(xué)中更多扮演組織者、引導(dǎo)者的身份，注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?？梢?，教學(xué)活動(dòng)其實(shí)是以學(xué)生為主體的教學(xué)過程，教師應(yīng)該發(fā)揮自身的作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生對(duì)高中語文知識(shí)學(xué)習(xí)的渴望，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。

在高中語文教學(xué)過程中，教師可以引入游戲教學(xué)法、場景構(gòu)建法、小組合作教學(xué)法等眾多教學(xué)方式，為學(xué)生營造更加自由、輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生主體性作用能夠充分發(fā)揮，從而提升教學(xué)效率。例如，小組合作教學(xué)法的運(yùn)用，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生分為若干小組，還可以讓學(xué)生自由結(jié)合組成小組，然后給學(xué)生分配具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以小組的形式完成，之后在課堂中進(jìn)行討論。通過這種形式，不僅有助于開闊學(xué)生的獨(dú)立思維，還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用能力。

三、提升教學(xué)生活化，優(yōu)化語文作業(yè)

語文學(xué)習(xí)的目的在于提升學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用能力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的熱愛。語文與生活實(shí)際聯(lián)系十分緊密，無論是日常的對(duì)話，還是上網(wǎng)、閱讀等都需要用到語文知識(shí)，可以說生活中處處都有語文。因此，教學(xué)中應(yīng)該聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察，例如教學(xué)中的敬辭、敬語等，結(jié)合生活中的一些俗語、日常用語等。通過生活化的教學(xué)模式，更能夠縮小學(xué)生與語文之間的距離，提升教學(xué)整體效果。

作業(yè)是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，但是一些教師忽視了課后作業(yè)的重要性，布置作用存在隨意化、重復(fù)化的現(xiàn)象，在作業(yè)批改中也不夠規(guī)范，不僅增加了學(xué)生的作業(yè)量，同時(shí)也沒有得到應(yīng)有的效果。因此，在作業(yè)布置過程中，教師應(yīng)該結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)置具有引導(dǎo)性、啟發(fā)性的問題，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生加以啟發(fā)。同時(shí)，還應(yīng)該注重課堂作業(yè)應(yīng)該能夠與新課具有一定的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)新課，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

四、采用有效的教學(xué)評(píng)價(jià)

有效的教學(xué)評(píng)價(jià)是提升教學(xué)有效性的重要途徑，同時(shí)高中生正處于青春發(fā)育期的關(guān)鍵階段，通過正確的教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠提升學(xué)生足夠的尊重，也是保護(hù)學(xué)生心理的一種方式。在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，應(yīng)該及時(shí)給予正確的評(píng)價(jià)，對(duì)于勇于發(fā)言的學(xué)生，更需要及時(shí)肯定、表揚(yáng)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力。

作為高中語文教師，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，重視學(xué)生完成作業(yè)情況，尤其是對(duì)于課堂討論環(huán)節(jié)，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，并給予正確的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還需要加強(qiáng)學(xué)生在閱讀、寫作等各方面能力的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

高中語文是高中階段重要的學(xué)科之一，通過語文學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用能力，同時(shí)提升學(xué)生整體的人文素養(yǎng)。為了提升高中語文教學(xué)有效性，必須注重學(xué)生主體性，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)模式，引入生活化的教學(xué)方法，采用更加有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的形成與發(fā)展。

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編輯 孫玲娟