宋雪麗

[摘 要]科技競賽對大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)意義重大。它既能夠鍛煉大學(xué)生的邏輯與創(chuàng)新能力、提高實踐能力，還能夠增強學(xué)生的團隊合作意識、磨練良好的意志品質(zhì)。目前科技競賽雖然得到了逐步發(fā)展與提高，但大學(xué)生科技競賽存在著創(chuàng)新氛圍缺乏，參與科技競賽支持力度較小、評價制度定位偏頗等問題。因此，要積極營造創(chuàng)新氛圍，加強創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)；將科技競賽的項目融入教學(xué)的改革當(dāng)中；加強師資隊伍建設(shè)，增加教師的輔導(dǎo)；改革評價制度和提高保障體系。

[關(guān)鍵詞]科技競賽；大學(xué)生；創(chuàng)新；實踐能力

[中圖分類號] G645 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）03-0151-03

一、科技競賽在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的意義

（一）科技競賽有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

參加科技競賽的大學(xué)生在做課題時，肯定會遇到這樣或那樣的問題。這些問題有的可以通過所學(xué)的知識迎刃而解，有的問題會讓他們感到很棘手，這就要求參賽的學(xué)生多動動腦筋，從不同角度尋找不同的途徑去解決，這樣才可能出現(xiàn)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的效果。這樣一系列過程能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的意識和發(fā)散創(chuàng)新思維的能力。

（二）科技競賽有利于促進專業(yè)知識學(xué)習(xí)和增強實踐動手能力

科技競賽并不是一項流于形式的活動，它需要參賽的大學(xué)生努力地去學(xué)習(xí)和不斷地鞏固自己的專業(yè)知識。這些知識的獲得需要通過平時的積累，而并不是浮于表面。在學(xué)習(xí)的同時學(xué)生還要多虛心向老師和同學(xué)學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)自身的一些不足和缺陷，并通過進一步的學(xué)習(xí)將自己的這些不足和缺陷得以彌補。通過這樣一個良好的循環(huán)，學(xué)生的知識能得到補充和完善。

現(xiàn)在的社會形勢要求學(xué)生在擁有豐富理論的同時，實踐能力也得跟上，而現(xiàn)在的大學(xué)普遍存在著重理論輕實踐的現(xiàn)象。其實，各大高校也想擺脫這樣的禁錮，但除了增設(shè)一些實驗或?qū)嵙?xí)課程，就沒有特別好的活動，既能夠讓學(xué)生鞏固自己所學(xué)的專業(yè)知識，又能提高他們的實踐能力。科技競賽的出現(xiàn)十分契合當(dāng)今高校發(fā)展需求，因為大部分的科技競賽活動都與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，重點考查學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐能力。學(xué)生通過這些科技項目，靈活運用知識的能力得到良好的實踐鍛煉，才能更好地適應(yīng)社會的需求，從而達到科技競賽活動初衷，完成高校對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）科技競賽有助于提高心理素質(zhì)和培養(yǎng)團隊合作精神

參加科技競賽的學(xué)生，能夠很好地培養(yǎng)執(zhí)著自信和團隊合作的精神?？萍几傎惸軌蛱峁┙處熍c學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間較多的交流機會，這會要求他們不斷地提高自己的交際能力。另外，在完成項目的時候，學(xué)生要協(xié)同合作，互相幫助，從而鍛煉了合作精神。在競賽項目完成的過程當(dāng)中，學(xué)生需要經(jīng)歷從選題、分析、尋找資料，到制作成品等一系列的過程，這就要求參賽的學(xué)生要有克服困難的巨大勇氣。在課題進行當(dāng)中會經(jīng)歷一次次確立到推翻再到確立的過程，這就要求學(xué)生要有堅持不懈的耐心。由于競賽的時間短則一兩個月，長則一到兩年，這樣長的鍛煉將是持續(xù)性的，能使參賽學(xué)生的意志品質(zhì)、心理抗壓能力都得到長時間的增強，并將對他們以后的發(fā)展產(chǎn)生巨大的益處。

二、科技競賽在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力存在的問題

（一）創(chuàng)新氛圍缺乏，創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)有待加強

良好的學(xué)術(shù)氛圍對科技競賽具有良好的促進作用。寬松的氛圍有利于創(chuàng)新思維的產(chǎn)生，使學(xué)生與教師能夠靜下心去認真地學(xué)習(xí)與思考。在這樣寬松的氛圍下，能夠給更多的教師、學(xué)生之間抒發(fā)新想法新創(chuàng)意，以及交流與探討的機會。他們可以暢所欲言，各抒己見，形成百家爭鳴的局面。在這樣一次次的爭辯和交鋒中，好的創(chuàng)意會不經(jīng)意地發(fā)展成熟。如果創(chuàng)新氛圍缺乏，大家都跟機械似的各忙各的，那培養(yǎng)創(chuàng)新人才計劃只能變成一句口號，成為空中樓閣。由于缺乏創(chuàng)新的校園氛圍，很多社會上不良的生活習(xí)氣侵染著本來就脆弱的校園文化，使很多學(xué)生和教師萌生追求物質(zhì)享受的價值觀念，認為搞學(xué)術(shù)和參加科技競賽是一種自討苦吃的行為，這樣的觀念導(dǎo)致了一部分教師和學(xué)生對科研和參加科技競賽等保持消極抵制的態(tài)度。另外，教師在教學(xué)當(dāng)中過于死板，“填鴨式”等教育使學(xué)生產(chǎn)生狹隘邏輯思維和不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度；還有些教師在教學(xué)的過程中盲目樹立自己的權(quán)威，使學(xué)生不敢去質(zhì)疑教師的觀點，將一些好的想法扼殺在搖籃里。

像科技競賽這樣創(chuàng)新實踐的活動，跟學(xué)校整個氛圍的營造有著巨大的聯(lián)系。高校連思考質(zhì)疑的文化氛圍都不能保障，怎么能夠去創(chuàng)新？既然連創(chuàng)新都沒有，又怎能去參加高水平的科技競賽？

（二）課程設(shè)置缺乏科技素質(zhì)教育的內(nèi)容

當(dāng)前大學(xué)課程設(shè)置主要集中在專業(yè)方面，具有重要實踐作用的實驗課程往往設(shè)置過于單調(diào)、枯燥。其大多都是模仿和驗證，缺少探究性、設(shè)計性、創(chuàng)新性的設(shè)置，導(dǎo)致學(xué)生機械應(yīng)付，較少去思考創(chuàng)新。正是因為如此，學(xué)生的設(shè)計思考、創(chuàng)新能力得不到訓(xùn)練，就不能更好地勝任像科技競賽這樣對這些方面要求較高的項目。另外，實踐偏少，高校課程里只有少量的實驗和一些實習(xí)活動，像科技競賽這樣的活動更是少之又少。缺乏大量的實踐的課程，導(dǎo)致很多學(xué)生的理論知識得不到驗證和實踐，阻礙科技素養(yǎng)的提高。

（三）學(xué)校和教師對科技競賽缺乏必要支持

有些學(xué)生還是有參加科技競賽天賦的，但有些高校對科技競賽這樣有重要意義的項目并不特別重視，在人力物力上給予支持的力度很小，導(dǎo)致很多“千里馬”被埋沒。另外有的教師對科技競賽的熱情不夠，將精力主要集中在教學(xué)和申請科研項目上，導(dǎo)致很少有優(yōu)秀的輔導(dǎo)教師參與這項工作。

（四）評價認知制度上的偏頗

現(xiàn)行高校對科技競賽評價認識上有很大的偏差，還是以學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)橹氐年惻f評價模式。導(dǎo)致教師和學(xué)生都把大量的精力放到機械性地學(xué)習(xí)各種書本知識中，然后用所學(xué)的知識去突破60分。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是應(yīng)付考試，只要考試考得好，學(xué)校就認可其為優(yōu)秀學(xué)生。這樣的評價體制導(dǎo)致很多“書呆子”式的學(xué)生出現(xiàn)。先不說科技競賽，就是以后參加社會工作，這樣培養(yǎng)出來的所謂的優(yōu)秀學(xué)生又能給企業(yè)或者社會帶來多少創(chuàng)新的東西？

三、科技競賽在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的對策

（一）積極營造創(chuàng)新氛圍，加強創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)

良好的學(xué)術(shù)氛圍不僅僅是科技競賽的需要，還是當(dāng)前高校建設(shè)很重要的環(huán)節(jié)。良好的學(xué)術(shù)氛圍對創(chuàng)新能形成有力的推動作用。只有氛圍好了，創(chuàng)新型的人才才能像雨后春筍一樣出現(xiàn)，最后形成百花爭艷的局面。

1.校園創(chuàng)新實踐文化的建設(shè)需要加強

創(chuàng)新實踐文化需要鼓勵多種形式，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，可以通過校報、廣播等多形式予以大力宣傳，提高學(xué)生對創(chuàng)新實踐文化的認知。另外，可以宣傳一些參加比賽獲獎的學(xué)生，樹立榜樣的力量，以此激勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。也可以借助網(wǎng)絡(luò)，組建論壇、貼吧等交流和設(shè)置一些有獎科技活動，增強趣味性。

2.加強校園寬松學(xué)術(shù)氛圍的建設(shè)

高校應(yīng)努力營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，把寬松的文化建設(shè)納入培養(yǎng)模式加以強調(diào)，大學(xué)教育的質(zhì)量如何，很大部分上取決于高校的教育環(huán)境。首先，以“崇尚科學(xué)，追求真理”為方針進行高校務(wù)實精神建設(shè)。其次，加強尊重學(xué)生、尊重老師、尊重人才等寬容文化建設(shè)。最后，加強競爭意識和勇于質(zhì)疑的文化建設(shè)。只有這樣創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，才能夠在追求真理的同時，還能夠?qū)捜莸貙Υ齽e的觀點，才能夠激勵更多教師和學(xué)生勇于質(zhì)疑別人的觀點，并提出自己獨特的想法。只有這樣才能夠營造出寬松包容的文化氛圍，為像科技競賽這樣的項目打好基礎(chǔ)。

（二）將科技競賽的項目融入教學(xué)的改革當(dāng)中

當(dāng)今高速創(chuàng)新發(fā)展的社會，高校應(yīng)該摒棄陳舊的觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式。大學(xué)課堂是學(xué)生主要學(xué)習(xí)知識的地方，將科技競賽的內(nèi)容融入課堂，不僅可以增加課堂內(nèi)容的趣味性，活躍課堂氣氛，還可以使學(xué)生獲得更多的創(chuàng)新知識，在輕松的氣氛中激發(fā)他們創(chuàng)新的熱情。 高校在制訂培養(yǎng)計劃時，應(yīng)該把創(chuàng)新和實踐的能力作為重要的培養(yǎng)方向，使大學(xué)的培養(yǎng)體系適應(yīng)社會的需求，并適應(yīng)社會的發(fā)展。高校還應(yīng)該增加更多的創(chuàng)新類的選修課程，并增加一些科技競賽和技能培訓(xùn)的實踐活動。

（三）加強師資隊伍建設(shè)，增加教師的輔導(dǎo)

科技競賽質(zhì)量的好壞很大一部分取決于教師的教學(xué)，建設(shè)一個好的教師隊伍十分重要。首先，應(yīng)有教務(wù)處和科技處發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用，給教師以引導(dǎo)。另外，可以組建科技競賽活動小組，邀請一些知名的專家學(xué)者來做輔導(dǎo)講座。還可以選一批在本校擔(dān)任教學(xué)的優(yōu)秀教師，讓他們隨時與參賽學(xué)生保持聯(lián)系，及時解決學(xué)生在競賽的過程中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)其專業(yè)領(lǐng)域的問題。最后，可以外聘一些輔導(dǎo)過科技競賽有者豐富經(jīng)驗的教師，幫助學(xué)生有針對性地給予輔導(dǎo)訓(xùn)練。只有這樣，科技競賽活動才能搞好，學(xué)生創(chuàng)新實踐能力才能大幅度提高。

（四）改革評價制度和提高保障體系

高校應(yīng)該增加科技競賽在常規(guī)評價體系中權(quán)重，不要只停留在喊口號和想法中，加大宣傳提高大家對科技競賽認可度，讓參加科技競賽成為使學(xué)生感到榮耀的事情。另外要給予科技競賽較大的物質(zhì)保證和精神支持，運用更多方式來激勵教師和學(xué)生的參賽熱情。首先，通過物質(zhì)激勵機制（加薪、獎金等）和精神激勵機制（發(fā)證書、獎?wù)拢鳛樾麄鞯陌駱拥龋┠軌蚝艽蟪潭鹊卣{(diào)動教師和學(xué)生參與的積極性。大家的積極性得到極大提高，這樣又能促進科研氛圍的形成。

評價制度就是指揮棒，指對方向就能出好的結(jié)果，關(guān)鍵在于校領(lǐng)導(dǎo)如何指揮。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如果拿出背水一戰(zhàn)的決心，積極找出制度中不合理的地方并加以改正，并積極引進新評價體系等，我想一定能取得令人滿意的結(jié)果。

四、結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)應(yīng)該借助于科技競賽這樣的項目?？萍几傎惒粌H能增加學(xué)生接觸科技創(chuàng)新的途徑，讓他們近距離感觸到科技創(chuàng)新魅力，而且能極大地提高他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣和實踐創(chuàng)新的能力。另外，通過科技競賽這樣長達半年或者一年的磨礪，參賽學(xué)生的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)、團隊的合作精神都得到了很好的提升。高校還應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)體系和教師的隊伍，建立創(chuàng)新評價制度，讓科技競賽在寬松的校園文化里發(fā)揮重要的作用。

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[責(zé)任編輯：劉鳳華]