劉艷芳

摘 要：作為一種高科技的教學模式，教學觸摸一體機在實際教學中比普通教學方式優(yōu)勢要多很多。觸摸一體機在課堂教學中的運用，大大豐富了課程資源，使課堂教學充滿了活力，科學解決了教學中的重難點，提高了教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：觸摸一體機；學校教學；推廣；調(diào)查分析

中圖分類號：G632 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）09-0028-01

本著教育均衡發(fā)展的原則，在上級部門的大力支持下，學校于2016年9月開始在全校全面鋪開了觸摸一體機的使用。本文對觸摸一體機在團場學校教學中的推廣使用進行調(diào)查分析。

一、觸摸一體機使用比對分析

本文從以下幾個方面進行調(diào)查分析比對。一是學校自2016年9月初經(jīng)過系統(tǒng)培訓后，全校27個班均按要求，在不超過使用時間內(nèi)正常使用觸摸一體機，總使用率達到40%左右。二是按學科進行統(tǒng)計分析：數(shù)學使用率27.5%，英語使用率70%，語文使用率41%，地理使用率81%，生物使用率83%，物理使用率50%，化學使用率20%。三是學段分析：初中一體機使用率60%左右，小學30%左右。教師年齡段分析：45歲以下教師一體機使用率為75%左右，而45歲以上教師一體機使用率為10%左右。五是中小學生知識面掌握情況統(tǒng)計分析：知識點理解、掌握程度相對比傳統(tǒng)教學提高。

通過以上數(shù)據(jù)可以看出：（1）地理、生物、歷史、思想品德使用率比較高，是因為地理、生物、歷史等圖片、影像資料可直觀展現(xiàn)，方便學生讀圖、析圖。語文使用率中等是因為語文教學中優(yōu)美的散文、詩文等配上音樂及畫面能讓學生身臨其境，所以語文老師比較喜歡使用。化學使用率低是因為學生有專門的實驗課，直觀實驗相比課件會更容易讓學生掌握。數(shù)學使用率不高是因為部分教師認為板書過程是學生數(shù)學邏輯思維的一個理解過程，他們比較偏重傳統(tǒng)教學。（2）小學使用率低于初中使用率是因為小學基本上只有語文、數(shù)學和英語，其他學科很少使用。（3）45歲以上年齡段教師基本不會使用電腦，45歲以下教師通過培訓后75%左右都會使用電腦。（4）學生知識面掌握提高是因為使用一體機后課堂容量大，一些知識點直觀形象，學生更容易接受。

二、觸摸一體機使用優(yōu)勢和存在問題

學校經(jīng)過4個月的實踐，已摸索出觸摸一體機在教育教學使用中的突出優(yōu)勢。一是觸摸一體機將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為了課堂教學的重要手段，大大提高了課堂教學效率。二是用電磁筆代替鼠標在一體機上隨意操作，既便于教師操作，又增進了師生之間的交流。三是課容量大，資源豐富，節(jié)約板書時間。課堂豐富多彩，方便、直觀、形象，學生易理解，真正實現(xiàn)了教與學的互動。四是觸摸一體機技術(shù)集文字、聲音、圖片、影像于一體，不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣，而且使學生的學習更加容易和方便。五是知識復習歸納總結(jié)性強。大部分教師在復習時喜歡用一體機，是因為利用一體機中的實物投影可以將他們自己總結(jié)的復習內(nèi)容直接投影，便于學生復習。六是學生和教師大多喜歡也接受了這種新的現(xiàn)代化教育教學手段。學生十分喜歡觸摸一體機的教學，這種教學方式不僅提高了他們的理解能力，而且激發(fā)了他們的學習興趣。教師利用電腦對圖形、數(shù)字、動畫乃至聲音、背景等進行綜合處理，也使得學生對教學內(nèi)容更容易理解和掌握。七是十師建立了師域云平臺，通過教育云平臺一體機的使用，更利于優(yōu)質(zhì)資源用于教育教學中。

同時，觸摸一體機在使用中也存在著一些問題。一是部分教師沒有正確使用硬件，導致一體機過熱，使一體機經(jīng)常處于不能操作狀態(tài)；手和筆的點擊速度過快，導致系統(tǒng)停滯不運行而影響了上課。二是一體機的使用方式單調(diào)，缺乏對一體機功能的挖掘和利用。三是一體機的使用時機有時不恰當，缺乏對時間和量的恰當把握。四是教學方式的轉(zhuǎn)變流于形式，一體機的功能發(fā)揮不足。五是因剛開始使用，一些教師還是將它與以前單純的多媒體教學視為等同，沒有充分發(fā)揮觸摸一體機的作用，課件制作也不充分，課件不能充分體現(xiàn)教學的特點，還需要在今后的實踐中進一步挖掘。六是有部分學生只是停留圖文影像的趣味中，注意力不集中，教師對學生的關(guān)注不夠。

三、效果展示

學校通過各種培訓，提高了教師運用信息技術(shù)的水平，并取得了顯著成效。如游華明老師的“一元一次不等式的應用”選擇方案錄像課獲兵團青年教師數(shù)學錄像課一等獎，游華明老師巧妙從生活實際出發(fā)創(chuàng)設情境，充分利用多媒體將生活實際引入課件?！拔覀兪潜鴪F人”“183團額河酒業(yè)已建設成國家3A級旅游景區(qū)的酒香文化圖片”，這些內(nèi)容用多媒體直觀形象地展示在學生面前，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。

四、結(jié)束語

綜上所述，學校教師通過對觸摸一體機的使用，大部分任課教師基本能熟練運用觸摸一體機，但還存在各種不足，這就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，充分利用現(xiàn)代化教學手段整合各門課程，利用觸摸一體機以更感性、更直接的方式授課，真正實現(xiàn)教與學的互動。所以，學校今后還需要進一步摸索出一條成熟的、適合本校教育教學的發(fā)展之路。

參考文獻：

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