課堂：解放學(xué)習(xí)力（2）

編者按

繼本刊第7期《課堂：解放學(xué)習(xí)力（1）》刊出了第七屆蘇派職教高層論壇的部分內(nèi)容后，本期將對(duì)這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)進(jìn)行探討。參與討論的4位職教人士，有的立論宏觀，認(rèn)為解放職校學(xué)生學(xué)習(xí)力本質(zhì)上就是解放中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)未來(lái)發(fā)展的重要生產(chǎn)力，要從這一戰(zhàn)略高度出發(fā)，全力推進(jìn)解放職業(yè)教育學(xué)生學(xué)習(xí)力的改革創(chuàng)新；有的基于微觀，從身邊的教育實(shí)踐入手，分析解放學(xué)習(xí)力的具體思路和策略；有的關(guān)注當(dāng)下，探索職校生學(xué)習(xí)力的生成和發(fā)展機(jī)制、規(guī)律，以期有效促進(jìn)職校生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展；有的著眼未來(lái)，認(rèn)為未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，從而提出培養(yǎng)學(xué)習(xí)力、解放學(xué)習(xí)力的課堂才是具有教育生命力的課堂。另有兩位職教學(xué)者也分別從不同研究角度對(duì)“解放學(xué)習(xí)力”這個(gè)問(wèn)題闡述了自己的看法?！皩W(xué)習(xí)力”這個(gè)概念在職業(yè)教育的實(shí)踐領(lǐng)域才算剛剛破題，我們期待有更多來(lái)自一線的好經(jīng)驗(yàn)和好做法。