于 潔

教師，你要學(xué)會(huì)給點(diǎn)陽光就燦爛

于 潔

自我調(diào)整；職業(yè)倦??；班主任

于老師：

我是一個(gè)工作近十年的教師，一直做班主任。工作這么多年，我感覺我從來沒有開心過。當(dāng)然，因?yàn)橐獜?qiáng)，因?yàn)榕聞e人覺得我無能，我也從來沒有把自己的這種情緒表露出來過。我一直將它們壓在心底，自己默默地消化。有時(shí)候我甚至有一種錯(cuò)覺，我是不是因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)才變成了一個(gè)內(nèi)心非常強(qiáng)大的人。其實(shí)，我知道自己的內(nèi)心是非常脆弱的。這一份教師工作，讓我內(nèi)心沉重。

每年分班，我的運(yùn)氣似乎總是不那么好，我的班上總是會(huì)分到一些特別有個(gè)性的學(xué)生，每當(dāng)我用盡心思協(xié)調(diào)處理后卻吃力不討好時(shí)，我總想落淚，因?yàn)闆]人看到我在他們身上付出的無數(shù)精力和心血。更不要提學(xué)生對我有什么感恩之心，他們能不恨我就很不錯(cuò)了?？迫谓處熡龅絾栴}就會(huì)找班主任，每當(dāng)他們在我面前說我的學(xué)生時(shí)，我都特別難過，為學(xué)生難過，也為自己難過。而當(dāng)部分家長不理解我的工作，對我的善意溝通報(bào)以張牙舞爪時(shí)，我只能沉默以對。

我還有二十多年才能退休，莫非我就要這樣默默地壓抑二十多年嗎？我曾經(jīng)是多么滿懷熱情、多么意氣風(fēng)發(fā)地走上教師崗位的，十年不到，我就滿心滄桑了。不甘心，可我又能怎么辦呢？

一個(gè)聽過您講座的四川教師

我非常理解這位老師的心情，因?yàn)檫@樣沉重的心情我也曾經(jīng)有過，而且很多現(xiàn)在頭戴光環(huán)的“名師”也都有過。

我記得一位很有名的特級教師在講座時(shí)提及，他希望讓學(xué)生體驗(yàn)比較完整的教育生活，所以搞了很多活動(dòng)，但家長們不樂意，于是他們聯(lián)合起來要求罷黜他。講到這里，這個(gè)特級教師沉默了好久。

我記得一個(gè)名班主任的回憶：高考前，他與一位學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差但是依然想努力改變的學(xué)生日夜共同奮斗，但這個(gè)學(xué)生最后的高考成績還是倒數(shù)第一。說到這里，他落淚了。

我記得一個(gè)老教師因?yàn)榕u了幾個(gè)調(diào)皮的男生，放學(xué)后學(xué)生們在班級里放火燒了竹枝掃帚，并在黑板上寫下“燒死xxx”。我永遠(yuǎn)記得這個(gè)老教師說到這里時(shí)黯然的眼神。

我有個(gè)好朋友也是教師，一直做班主任。工作第一年，和一個(gè)老教師搭班，老教師對自己做班主任的班級特別敬業(yè)，對我那個(gè)好朋友的班級卻馬馬虎虎，總是敷衍了事，當(dāng)我的好朋友去請求老教師多多輔導(dǎo)自己班級里的差生時(shí)，老教師淡淡地說：“以后考核只看兩個(gè)班級里分?jǐn)?shù)高的那一個(gè)，你們班級的及格率我已經(jīng)完成了。”好朋友說這件事時(shí)，淚水奪眶而出。

是啊，經(jīng)歷這些事情的教師，如果沒有強(qiáng)大的內(nèi)心，如果沒有很好的傾訴渠道，如果沒有化解的方法，是很容易崩潰的。

不被家長理解，付出沒有收獲，學(xué)生成了“白眼狼”，同事和自己的教育理念完全不相同，再加上自己是個(gè)要強(qiáng)的人，這些疊加起來，足以壓垮一個(gè)原本對教育充滿熱情的教師。

每當(dāng)我想到這些的時(shí)候，我都特別感激教師能夠有寒暑假，因?yàn)樗o了教師們一個(gè)緩沖的時(shí)間和空間，給了教師們一個(gè)療傷的機(jī)會(huì)。所以，去看看大自然吧，不僅僅是游山玩水。一粒種子，從沒有埋怨過自己落地的地方。記得有一篇文章中寫道：“樹之所以被稱為樹，不是因?yàn)樗钤谀睦?，在游人如織的公園，在荒郊野外的田野，在崎嶇嶙峋的山崖，對樹來說都沒有什么區(qū)別，只要有陽光，只要有雨露，只要有泥土，它就會(huì)發(fā)芽，將根深深地扎下去，然后慢慢長大，不管是參天，還是矮小，它只是努力地成為一棵樹?！倍嗄甑慕虝模覍W(xué)會(huì)了一件事情：眼睛不要僅僅盯著教書這件事，讓我們行走在大自然中，萬物都給我啟發(fā)，心胸也變得寬闊。

前段時(shí)間看白先勇先生的訪談，他說過這樣的話，大意是：《紅樓夢》是天下第一奇書，奇在哪里？奇在它寫的不是單純的好人或是壞人，它寫的就是人，是人性。是??！人，人性。我們每天打交道的學(xué)生、家長、科任教師，說到底，都是人。形形色色的人，讓我們看到各種不同的人性。

你批評了他（她）的孩子，他（她）當(dāng)然不爽，雖然自己也知道孩子確實(shí)不大好，可是護(hù)犢之心人皆有之，于是臉色不好看了，話語難聽了，也是很理所當(dāng)然的事情。換了你，人家批評了你的孩子，你也不會(huì)高興的。

作為一個(gè)學(xué)生，被功課束縛著，被老師各種規(guī)矩管著，如果再被批評了，就算你是一萬個(gè)好心，他（她）的心里也是不舒服的。換了你，不也一樣嗎？

再說科任教師，班上的紀(jì)律不好，他當(dāng)然也會(huì)找班主任傾訴，說著說著就光顧著自己爽了，顧不上給班主任帶來不好的心情了。

“唉，他（她）就這么一個(gè)人?！边@是我時(shí)常在郁悶時(shí)安慰自己的話。我學(xué)會(huì)了像那粒石縫里的種子一樣活著：給點(diǎn)陽光就燦爛。選擇性地看和聽，努力讓自己變得開心起來。

昨天這個(gè)學(xué)生課上幾乎一點(diǎn)沒聽，今天聽了一點(diǎn)點(diǎn)了，不錯(cuò)！下課的時(shí)候順便喊他到身邊來，微笑著告訴這個(gè)學(xué)生他今天的發(fā)現(xiàn)，哪怕明天他還是老樣子。有時(shí)候，人要學(xué)會(huì)知足常樂。

前些天這個(gè)家長還和你疙里疙瘩，彼此不開心，今天他的孩子有一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步了，那就當(dāng)前些天的事情沒有發(fā)生，你發(fā)個(gè)短信告訴家長孩子的小進(jìn)步。有時(shí)候?qū)W會(huì)遺忘就是善待自己。

科任教師總是來向你告狀，搞得你心情一團(tuán)糟，但總比不聞不問要好，把她（他）一籮筐的牢騷篩一篩，挑選出實(shí)質(zhì)性的問題，到了班級里，該抓的還是要抓的。有時(shí)候，人要學(xué)會(huì)選擇性地聽一些話。

而我們自己又怎么可能完美無缺呢？我們在覺得他人煩、他人可氣、他人討厭的時(shí)候，殊不知我們也在令他們心煩、氣惱、厭惡呢！這些年，我學(xué)會(huì)了少說話多做事，加上微笑。

如果教育理念不相同，我不會(huì)像從前一樣想盡辦法去改變他人，我漸漸明白這是一件不可能的事情。從前遇到一些教育理念僵化的老師，我替學(xué)生痛苦過，可是后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不覺得痛苦，我不知道是這么多年來學(xué)生已經(jīng)麻木了，還是他們覺得老師本來就該是這樣的。仔細(xì)一想，人在世上本來就不可能只接觸一種類型的人，我們就應(yīng)該接觸各種各樣的人。而做班主任的，本來也應(yīng)該接觸不同性格、不同理念和方式的科任教師。用一顆坦誠的心去接納一切，是人與人相處應(yīng)有的方式，不再去計(jì)較誰的理念方式對或是錯(cuò)。每一種教育行為，都有自己特定的時(shí)機(jī)，過后去看，已經(jīng)不是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐恼鎸?shí)模樣。

家長由于他們自身的學(xué)識與成長環(huán)境不同，在教育孩子方面就表現(xiàn)出了形形色色的狀態(tài)，怎么可能成為你理想中的整齊劃一的“好家長”？更不要說學(xué)生了，成長中，身高、體重、臉型都在不停地變，更不用說那顆躁動(dòng)不安、無處安放的少年心了。

就像那棵石頭縫里的樹，面對一切艱難，唯一能做的是釋然、坦然與自然。煩惱是自己找的，快樂也是自己找的，那就只找快樂吧。

G635.1

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1005-6009（2017）79-0071-02

于潔，江蘇省昆山市葛江中學(xué)（江蘇昆山，215300）德育處主任，二級教師，蘇州市首批名優(yōu)班主任，蘇州市十佳班主任，全國模范教師。