耿 偉

讓班主任的假期生活豐滿起來(lái)

耿 偉

當(dāng)班主任久了，工作的壓力，生活的不如意，心理的不平衡，往往會(huì)使班主任們產(chǎn)生職業(yè)倦怠。班主任職業(yè)倦怠是指班主任應(yīng)對(duì)工作壓力時(shí)的一種心理反應(yīng)，是班主任在長(zhǎng)期壓力下情緒、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。假期是調(diào)節(jié)班主任身體和心理的黃金時(shí)間，班主任可以利用這段時(shí)間讓自己的假期生活豐滿起來(lái)，具體可包括：讀書(shū)充電，反思寫(xiě)作；提前做好班級(jí)管理工作。

班主任；假期生活；專業(yè)成長(zhǎng)

時(shí)代變了，一支粉筆、一本課本、一本教案打天下的時(shí)代也一去不復(fù)返了，教育教學(xué)工作變得無(wú)比復(fù)雜，教學(xué)對(duì)象由于單親家庭的孩子和留守兒童的增多也變得復(fù)雜起來(lái)，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還要關(guān)注學(xué)生的家庭生活……說(shuō)句真心話，班主任工作真難做，班級(jí)管理真復(fù)雜。它要求班主任全天候、全方位、零距離地管理，要求班主任成為演說(shuō)家、教育家、偵探、警察、醫(yī)生、心理學(xué)家等，這些都使得班主任工作變得很“骨感”。從教這些年來(lái)，我每天做著重復(fù)、煩瑣的事情，有的時(shí)候真是痛苦不堪，一度想放棄擔(dān)任班主任。但是，為了望子成龍的家長(zhǎng)，看到學(xué)生們求知的眼神，我又默默地放棄了這種想法。我想成全他們，哪怕為他們提供一些微小的幫助。所幸，作為教師，我有三個(gè)月的假期生活，我可以充分利用這段時(shí)間，調(diào)整好自己的情緒和心態(tài)，努力讓自己的假期生活豐滿起來(lái)，從而更好地投入到接下來(lái)的班級(jí)管理工作當(dāng)中去。

一、讀書(shū)充電，反思寫(xiě)作

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，獲取信息的渠道越來(lái)越多，我們隨時(shí)可以進(jìn)行各種各樣的學(xué)習(xí)。如我們可以購(gòu)買(mǎi)一些名家的書(shū)籍，可以上網(wǎng)搜索他們的著作、論文、視頻，還可以參加一些培訓(xùn)，聽(tīng)聽(tīng)他們的講座。

假期里我讀了李鎮(zhèn)西的 《青春期悄悄話——致青少年的101封信》《愛(ài)心與教育——素質(zhì)教育探索手記》《走進(jìn)心靈——民主教育手記》《從批判走向建設(shè)——語(yǔ)文教育手記》《教育是心靈的藝術(shù)——李鎮(zhèn)西教育論文隨筆選》《花開(kāi)的聲音》《教有所思》《民主與教育》等12部著作，還重讀了魏書(shū)生的《班主任工作漫談》、徐維的《班主任工作100問(wèn)》。學(xué)校還把連云港市灌南縣的周如俊老師請(qǐng)來(lái)為我們做了講座，在聽(tīng)了他的《班主任如何寫(xiě)論文》的報(bào)告后，我對(duì)于學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我還聽(tīng)了徐州師范大學(xué)嚴(yán)軍老師的《如何開(kāi)展班主任工作》的報(bào)告，這個(gè)報(bào)告讓我重新審視了自己的日常班級(jí)管理工作。我還參加了市級(jí)師德培訓(xùn)和江蘇省班主任網(wǎng)培，這些都極大地豐富了我的假期生活，讓我在班主任專業(yè)化發(fā)展方面有了新的收獲。

反思是班主任成長(zhǎng)的必由之路，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，反思和寫(xiě)作似乎就是孿生兄弟，不分彼此、難以拆分。我們可以利用假期反思自己工作中的得與失，可以將教育教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)集中起來(lái)梳理，據(jù)此找到自己的教學(xué)特色，甚至可以升華為自己的教育智慧；可以整理自己的教育教學(xué)心得和教學(xué)感悟，從而讓自身的教學(xué)思想和教學(xué)理念更加系統(tǒng)完備。總之，作為班主任，要學(xué)會(huì)反思，也要積極反思，在反思中肯定自己的進(jìn)步，找到自己的不足，從而找準(zhǔn)努力的方向，對(duì)今后的教育教學(xué)工作進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。

二、提前做好班級(jí)管理工作

“不謀萬(wàn)世者，不足謀一時(shí)；不謀全局者，不足謀一域?！薄胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！卑嘀魅喂ぷ鳜嵥?、繁雜，所以我們要提前安排工作，提前去想，想在前面，想得全面，想得細(xì)致，然后做在前面。

1．提前確立班會(huì)主題。

主題班會(huì)是班主任管理和教育學(xué)生的主陣地，我每年都會(huì)在暑假的時(shí)候就把主題班會(huì)的主題確定好，這樣在開(kāi)學(xué)后面對(duì)鋪天蓋地的各項(xiàng)工作時(shí)才不會(huì)手忙腳亂、焦頭爛額。主題班會(huì)的主題可以是：成為自己的主人；新學(xué)期，新打算；學(xué)會(huì)感恩；向上吧，少年；學(xué)會(huì)溝通；爭(zhēng)做陽(yáng)光少年；等等。提前確定好班會(huì)主題，不僅可以讓自己的主題班會(huì)更具系統(tǒng)性，也為學(xué)生們提供了提前準(zhǔn)備的機(jī)會(huì)，為成功的班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造了條件。

2．為學(xué)生建立學(xué)習(xí)、生活、管理檔案。

學(xué)生管理和教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的、不斷發(fā)展的過(guò)程，要做好班主任工作，就必須為學(xué)生建立一個(gè)完善、完整的檔案——最好把他們小學(xué)、初中的學(xué)籍拿出來(lái)，把前任教師、班主任對(duì)他們的評(píng)語(yǔ)摘錄下來(lái)，這樣做不是為了秋后算賬，也不是為了先入為主，而是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，防患于未然。這個(gè)檔案涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況——有無(wú)偏科，哪一科學(xué)習(xí)有困難；生活情況——講不講衛(wèi)生，生活能否自理；管理情況——有無(wú)打架、斗毆方面的不良記錄，有無(wú)早戀傾向……有了這些檔案，班主任的班級(jí)管理工作就能更迅速地開(kāi)展起來(lái)。

3．抓住迎新和軍訓(xùn)的契機(jī)，做好服務(wù)和宣傳工作。

“首因效應(yīng)”告訴我們第一印象是非常重要的，所以班主任一定要搞好宣傳，做好服務(wù)，把學(xué)校最好的一面展現(xiàn)出來(lái)，以此贏得家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。

我們可以在假期快結(jié)束前來(lái)到學(xué)校，打掃好班級(jí)和宿舍的衛(wèi)生，布置好班級(jí)，可以拉橫幅、寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)來(lái)歡迎新生。在開(kāi)學(xué)時(shí)，我們可以組織老生去車站、校門(mén)口迎接新生；可以為家長(zhǎng)和新生引路；可以為家長(zhǎng)和新生提供免費(fèi)的茶水；可以介紹學(xué)校的歷史、地理位置和樓宇分布；可以組織學(xué)生在軍訓(xùn)時(shí)向新生宣傳學(xué)校的特色活動(dòng)，如學(xué)校的“六張名片”和“四大節(jié)”等。這些工作的開(kāi)展雖然看起來(lái)微不足道，但是卻很接地氣，讓學(xué)生和家長(zhǎng)較快地了解學(xué)校，對(duì)學(xué)校留下美好的印象。

4.進(jìn)行家訪，摸清學(xué)生情況。

“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆?！蔽覀円私鈱W(xué)生，更要了解家長(zhǎng)，如家長(zhǎng)的文化水平、生活習(xí)慣、家庭教育方式等。班主任要先仔細(xì)地觀察，望、聞、問(wèn)、切后方可對(duì)癥下藥，才能做到有的放矢、藥到病除。家訪是班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作的重要前提，班主任可以在開(kāi)學(xué)前開(kāi)展家訪工作，以此摸清學(xué)生的情況。有了家訪的第一手資料，班主任就可以通過(guò)短信、微信、QQ群等平臺(tái)與家長(zhǎng)們進(jìn)行交流，這樣的交流更具針對(duì)性，更能有效地解決學(xué)生問(wèn)題。

家訪還有一個(gè)好處，就是可以穩(wěn)住學(xué)生，盡量避免學(xué)生流失。職業(yè)學(xué)校招生難，生源是學(xué)校發(fā)展的重要前提，招生難，可留住學(xué)生更難。家訪可以摸清學(xué)生和家長(zhǎng)的真實(shí)想法，然后進(jìn)行有針對(duì)性的溝通，力爭(zhēng)讓所有學(xué)生都能接受應(yīng)有的教育。

“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！卑嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)艱巨的事業(yè)，班主任們要學(xué)會(huì)利用假期調(diào)節(jié)好自己的身體狀態(tài)和心理狀態(tài)，努力讓自己的假期生活豐滿起來(lái)，使假期生活成為班主任學(xué)習(xí)、工作、生活的加油站和助推器。

G625.1

A

1005-6009（2017）87-0042-02

耿偉，江蘇省淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校（江蘇淮安，223001）教師，講師。