文 | 解成紅

陽光特教：從“特殊”到“特色”華麗轉身

文 | 解成紅

安達市特殊教育學校是一所集智障教育和聽障教育于一體的綜合類特殊教育寄宿制學校,同時兼收自閉癥、腦癱、唐氏綜合征等有特殊需要的學生。自2009年開始實施“陽光特教學校工程”計劃，倡導陽光辦學理念，培養(yǎng)陽光學生群體，改善殘障學生素能，努力培養(yǎng)學生的健康人格和陽光心態(tài)，使特殊學生在積極適應社會，融入社會，服務社會中不再特殊。

2012年，學校承辦了綏化市特殊教育工作推進會議，同年順利通過驗收成為全省首批特殊教育標準化學校，被省教育廳確定為“醫(yī)教結合、綜合康復”實驗校，成功實現(xiàn)了從“特殊”到“特色”的蛻變和轉身。

倡導陽光辦學理念，規(guī)劃美好特教前景

我校以“有愛無礙，教育康復，陽光發(fā)展”辦學理念為引領，秉承“尊重特殊群體，培養(yǎng)健全人格，練就生存技能，融入和諧社會”的發(fā)展愿景，弘揚系列陽光辦學理念。

確立真愛、真懂、真干教育理念 真愛——執(zhí)著、從孩子出發(fā)。真懂——懂孩子、懂家長、懂特教。真干——吃苦、不懼孤獨。我們從強化教師價值觀教育入手，組織師生互愛互動系列活動，帶領教師定期深入學生家中走訪、慰問，了解掌握情況，增進家長與學校的相互了解和支持，從而激發(fā)教師對學生和特教事業(yè)的愛，形成一個愛的大家庭，弘揚以人為本的宗旨。

確立全社會辦特教理念 安達市委、市政府對特殊教育發(fā)展的重視，是我校堅實的發(fā)展后盾。從2009年開始，每年的助殘日市四大班子領導都齊聚到學校來看望殘障孩子，還定期研究解決特教學校的建設、經(jīng)費、師資等問題，兩年內(nèi)為我校新招聘6名特教專業(yè)和康復治療專業(yè)的教師，還從外校調來7名年輕骨干教師充實到我校教師隊伍中。

作為綏化市和安達市的兩級政協(xié)常委，我也積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，協(xié)調、帶動有愛心的企業(yè)家委員們定期到校開展捐資助學活動。此外，學校加強宣傳，提高社會各界對特殊教育的認識，對學校辦學和為特殊學生走進社會提供幫助。

確立合作模式優(yōu)先理念 作為省首批“ 醫(yī)教結合、綜合康復”實驗校，我校建立了醫(yī)療、教育、康復深度融合、密切合作的綜合體系。學校多次派領導和骨干教師外出進行專項考察學習，與專家教授面對面地進行交流探討，學習掌握實踐操作技術。我們向一流學?？待R，與全國知名的特教學校簽訂手拉手合作協(xié)議，形成互幫互助、互相協(xié)作、共同發(fā)展的關系。與綏化學院“共建實習實訓基地”，不僅為綏化學院特教專業(yè)的學生提供了實踐鍛煉平臺，更為院校廣泛合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，提供了廣闊的空間。我校還與安達市衛(wèi)生部門協(xié)作，聘請3名醫(yī)生入校指導醫(yī)療康復工作，確立了“醫(yī)教結合”的優(yōu)先教育康復模式。

打造陽光教師團隊，厚培教育主導資源

我校立足打造優(yōu)秀陽光的教師團隊，為建設美好和諧的特殊教育提供前提保障。

積極促進教師德能雙優(yōu)，提速教師的專業(yè)成長 我校制定了全員提升計劃，設定年度目標。按學期組織校本培訓研修，每學期派遣教師外出學習，抓住一切機會組織、參加競賽練兵，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。近三年來，學校先后有兩名教師在全國第一屆、第二屆教育康復技能大賽中獲二、三等獎。學校深入開展課程改革和教學研究改革，自編文明禮儀、生活適應兩個體系的校本教材，其中包括《家居》《超市》《交通》《節(jié)日》等。

積極營造健康舒適的工作環(huán)境，提升教師幸福指數(shù) 學校與愛心企業(yè)家開展聯(lián)誼活動，幫助教師接觸外界、增進感情、滿足自重感，減輕心理壓力。在校內(nèi)，每周五下午組織全體教師參加文娛活動，男太極、女瑜伽、練習琴棋書畫，做學校自編的教師工間操，保證教師心門常開、感受溫暖、精神輕松。

豐富教師生活，提高教師生活格調和人生品位 我們用真情凝聚教師，確立了“教師第一”的教育觀、管理觀、治校觀，引導大家心往一處想，勁往一塊用，形成真正的陽光團隊。我們向女教師提出了“在工作中勤奮進取，在生活中優(yōu)雅美麗”、向男教師提出了“做高尚人，走陽光路”的口號，領導教師常年統(tǒng)一著裝，大方亮麗、現(xiàn)代動感。每學期進行一次師生才藝表演，給老師們搭建展示才藝的平臺，使我校教師形成了精神飽滿、儀態(tài)優(yōu)雅、氣宇不凡的風貌，成為我市各類大型活動的禮儀使者和解說員，成為地方一道獨特的風景。

培養(yǎng)陽光學生群體，改善殘障孩子素能

每位特殊兒童，都是一粒特殊的種子，關鍵是為他們找到最為合適的條件來幫助他們成長。我校立足培養(yǎng)學生自信、自強、自立精神，幫助每一個學生完善自我，發(fā)展自我。

努力培養(yǎng)學生的健康人格和陽光心態(tài) 我校鼓勵并創(chuàng)造機會帶領學生參加各類活動，以此提升和展示自己。他們不僅樂于同教師、家長交流溝通，還敢于同來校的領導、來賓會話交談，自信心越來越強。安達市女企業(yè)家商會會長李林大姐帶領30多位女企業(yè)家們與我校學生結對幫扶，成為他們的愛心媽媽，孩子們時刻感受到關心和關愛，越來越知情懂禮，開朗大方，有信有義，善良活潑。

促進發(fā)展特色化專業(yè) 我校針對學生未來的職業(yè)需要，開設了職業(yè)技能課程。以“培養(yǎng)殘而不廢、殘而有為、全面適應社會、能生存會生活，有尊嚴地活著的人”為目標，大膽采用“基礎學業(yè)課程＋技能培訓＋社會實踐”的學習模式，開設了蛋糕烘焙制作、編織汽車坐墊、絲網(wǎng)花制作、手工串珠、美甲、精油皂制作和縫紉等多種專業(yè)技能課，還在互聯(lián)網(wǎng)上開了微店（微店號：安達特教學校學生作品）和淘寶店（安達特教愛心公益店）出售學生作品。學校先后有10余名聽障、智障的畢業(yè)學生在哈爾濱無聲愛心火鍋餐廳、大慶老昌春餅店、安達大富豪家具店等企業(yè)就業(yè)。2016年，安達市殘聯(lián)確定我校為“安達市殘疾人職業(yè)技術訓練基地”。

全面培養(yǎng)學生良好習慣和特長 我校著眼學生未來生活，開設生活校本課程，讓學生們在家居情景教室里學習做飯、洗衣服，收拾房間，在超市情景教室學會購物、找零錢，在交通情景教室學會看紅綠燈、過馬路等生活基本技能，還與市公安局交警大隊聯(lián)系，把真的交通信號燈拉到校園，由交警們手把手地教孩子們安全走路、安全乘車、安全過馬路等交通安全常識。

學校還為有特長的學生選派專業(yè)教師，發(fā)展學生的特長。體育教師張立剛（原國家聾人籃球隊的隊長）傳授學生籃球運動技能，教師張立新（原國家聾人滑雪隊隊員，最好成績上世界第十二）成立了學校的輪滑隊，省隊退役羽毛球運動員谷萬宇教練義務為我校學生教授羽毛球技術，成立了安達第一支聾兒羽毛球隊。2015年1月，學校5名學生代表綏化市參加了全省的殘奧冬季項目訓練營及特奧冬季雪地鞋跑的比賽項目，五名學生全部獲獎。美術教師周振環(huán)是市畫家協(xié)會會員，他在每周二、周四的特長課上教授學生繪畫、粘畫等，自閉癥學生在他的指導下能準確形象的畫出各種難度較高的圖畫，學校專門在三樓墻壁設計了一塊展區(qū)，展出他們的優(yōu)秀繪畫作品。唐氏綜合征學生表演的舞蹈《嚤嗦少女》獲得韓國少兒藝術交流演出和全國優(yōu)秀特長生比賽兩個金獎。

集中做好殘障學生康復工作 我校有較多的各類殘障學生，為此，我們一方面加大基礎教學中康復課程的比重，另一方面針對殘障的不同程度，加強了聽統(tǒng)訓練、感統(tǒng)訓練、音樂康復、運動康復、生活適應等課程。為了讓每名殘障孩子都能接受教育，學校開展了為不適應學校全日制學習的中、重度殘障兒童“送教上門”服務活動。2015年開始對自閉癥兒童實施非常有效的音樂康復，我們派三名老師到天津北辰特教學校學習音樂治療技術，做了音樂治療的課題研究的準備，現(xiàn)在音樂治療成為我校的特色康復課程。

建設陽光內(nèi)外環(huán)境，營造和諧向上氛圍

我校著力創(chuàng)設積極向上、和諧美觀的校園文化，按照人文性、功能性、安全性、美觀性設計校園文化、樓層文化和班級文化。校園鋪設了塑膠和草坪，設置了運動區(qū)、游戲區(qū)和生態(tài)區(qū)等三大區(qū)域。三個樓層按照“關心、關注、關愛”的主題設計文化，特別是墻壁上的既有特教色彩、又是真人真事的圖片，內(nèi)容感染力很強，做到了每面墻壁都說話，每個角落都育人。每一間教室、每一個康復功能室都有自己的特色，都有不同的風格，孩子們置身于環(huán)境優(yōu)雅、色彩和諧、功能齊全的教室里感到幸福和快樂。今年，在教育局領導的協(xié)調下學校和安達市圣景國際房地產(chǎn)達成協(xié)議，計劃明年在學校院內(nèi)建設2000平方米的康復樓。

伴隨特殊教育的夢想，安達特教師生上下一心，靠著陽光信念支撐，從提升精氣神開始，不斷實施陽光戰(zhàn)略工程，實現(xiàn)了理念陽光、教師陽光、學生陽光、環(huán)境陽光。我們堅信，我們所從事的特殊教育事業(yè)的道路上一定充滿了陽光。

（作者單位：安達市特殊教育學校）