摘 要：在現(xiàn)在的高校教育里，哲學(xué)教育扮演著重要的角色，它不僅有利于提高學(xué)生的思維能力，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和哲學(xué)能力。在現(xiàn)代哲學(xué)教育里，必須深化哲學(xué)變革是大勢(shì)所趨，有利于實(shí)現(xiàn)哲學(xué)教育實(shí)用化，發(fā)揮哲學(xué)在實(shí)踐中的作用，在這一背景下，大學(xué)生哲學(xué)教育工作有了更高的要求，要想實(shí)現(xiàn)哲學(xué)教學(xué)目標(biāo)，必須努力調(diào)整好哲學(xué)教學(xué)。文章從哲學(xué)變革的意義出發(fā)分析現(xiàn)在的哲學(xué)教育存在的缺陷，進(jìn)一步分析在哲學(xué)變革下深化大學(xué)生哲學(xué)教育的對(duì)策和思路。

關(guān)鍵詞：哲學(xué)教育；大學(xué)生；創(chuàng)新能力；思維

在高校教育體系中，哲學(xué)教育是一種基礎(chǔ)的課程，它在幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀上扮演著重要角色。利用哲學(xué)教育，學(xué)生可以在提高自身思維能力的同時(shí)提高自身的創(chuàng)新能力。通過(guò)哲學(xué)教育，學(xué)生們可以通過(guò)合理的方法解決實(shí)際中的問(wèn)題，把握問(wèn)題的本質(zhì)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)的背景下，哲學(xué)教育的變革是必然。另外，它在一定程度上影響著學(xué)生們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。哲學(xué)是眾多學(xué)科的精華，因此在高校教育里，這是十分重要的課程，它可以輔導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建思想體系，同時(shí)也可以認(rèn)知世界。因此，在這一背景下，要致力于哲學(xué)教育的實(shí)踐意義，發(fā)揮其應(yīng)用性。

1 哲學(xué)變革對(duì)于大學(xué)生哲學(xué)教育的影響

（一）有利于哲學(xué)教育形成正確的分析方法

在各個(gè)高校的哲學(xué)教育里，馬克思主義哲學(xué)扮演著重要的角色，憑借自身的系統(tǒng)性和理論性逐漸成為哲學(xué)教育的主體，在馬克思主義哲學(xué)里，辯證唯物主義思想是其精華，它突出了在世間存在的各個(gè)事物都是對(duì)立統(tǒng)一的原則，這是對(duì)宇宙最理性的思考，同時(shí)也是對(duì)宇宙事物的高度概括，充分體現(xiàn)了人類的思維。通過(guò)辯證唯物主義思想可以得知我們要辯證的看待問(wèn)題，理性分析事物的存在形式和運(yùn)用形式，進(jìn)一步掌握良好的分析方法。通過(guò)科學(xué)的分析物質(zhì)存在形式，結(jié)合其運(yùn)用形式，把握合理的分析方法。就大學(xué)生來(lái)看，必須通過(guò)馬克思主義哲學(xué)進(jìn)行分析，以此來(lái)提高個(gè)人的創(chuàng)造力，進(jìn)一步提高自身思維能力。

（二）促進(jìn)人格成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育公平

對(duì)于哲學(xué)教育變革來(lái)說(shuō)，它不僅成為現(xiàn)在的哲學(xué)界研究的問(wèn)題，同時(shí)也是很多高校努力完成的工作。哲學(xué)在本質(zhì)上是一門(mén)學(xué)問(wèn)，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)科，時(shí)代哲學(xué)流變更多地體現(xiàn)為哲學(xué)的時(shí)代性和它的創(chuàng)新性，這種和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系體現(xiàn)了哲學(xué)方法論的重要意義。另外，就現(xiàn)在的高校教育而言，通過(guò)哲學(xué)教育變革可以體現(xiàn)出素質(zhì)教育的意義，通過(guò)科學(xué)的哲學(xué)教育，和新時(shí)期的背景相結(jié)合，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在素質(zhì)教育改革的背景下，大學(xué)哲學(xué)教育模式逐漸發(fā)生了改變，從過(guò)去的理論教學(xué)轉(zhuǎn)向了多維教學(xué)，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)哲學(xué)知識(shí)，充分把握哲學(xué)的重要內(nèi)涵。綜合來(lái)看，哲學(xué)變革有利于實(shí)現(xiàn)教育公平，同時(shí)也有利于學(xué)生形成良好的人格和思想品德，有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2 現(xiàn)在的大學(xué)生哲學(xué)教育中存在的缺陷

（一）哲學(xué)教學(xué)內(nèi)容理論化因素過(guò)強(qiáng)，和實(shí)踐的銜接不足

現(xiàn)在的高校哲學(xué)教育中，對(duì)于哲學(xué)教學(xué)內(nèi)容追求理論化，這樣一來(lái)，和實(shí)踐的銜接不足，很難提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)于高校哲學(xué)教育來(lái)說(shuō)，因?yàn)檎軐W(xué)體系的理論性比較強(qiáng)，如果學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠深，單純停留在理論層次的認(rèn)知，對(duì)實(shí)踐的重視力度不夠，不利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。另外，因?yàn)檎軐W(xué)體系比較復(fù)雜，而且學(xué)生的哲學(xué)基礎(chǔ)比較差，所以在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程里，學(xué)生很難和教學(xué)環(huán)境相融合。通過(guò)分析可以得知，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因主要有以下兩個(gè)方面導(dǎo)致的：首先，在開(kāi)展哲學(xué)教育中，沒(méi)有從學(xué)生的真實(shí)生活事物入手，導(dǎo)致進(jìn)入哲學(xué)學(xué)習(xí)難以理解；其次，因?yàn)閷W(xué)生的哲學(xué)體系不合理，對(duì)哲學(xué)的認(rèn)知單純?cè)诨纠碚摰膶哟紊?，很難科學(xué)的歸納哲學(xué)體系，更不能科學(xué)的運(yùn)用哲學(xué)體系。

（二）哲學(xué)教學(xué)方式比較落后，教學(xué)模式單一

在現(xiàn)在的哲學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方式落后，教學(xué)模式單一是突出的問(wèn)題。首先，單純的哲學(xué)理論知識(shí)教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用能力下降，不利于個(gè)人獨(dú)立分析問(wèn)題能力提高。通常情況下，對(duì)于哲學(xué)教育只關(guān)注理論知識(shí)的灌輸，沒(méi)有很好的和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)效果下降；其次，從教學(xué)方式來(lái)看，因?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏，所以學(xué)生缺乏思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，難以通過(guò)現(xiàn)在的理論知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的分析和思考，更無(wú)法解決社會(huì)中的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降。單一化的教學(xué)模式下，盡管可以提高課堂效率，但是學(xué)生的思考空間受到阻礙，很難科學(xué)的分析哲學(xué)問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。

3 哲學(xué)變革背景下大學(xué)生哲學(xué)教育措施分析

（一）加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知，明確哲學(xué)教育的重要性

在哲學(xué)變革的影響下，要想努力提高大學(xué)生的哲學(xué)素養(yǎng)，首先要肯定哲學(xué)教育對(duì)大學(xué)生的重要性。具體來(lái)看，首先，要深化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的哲學(xué)教育，在不斷變化的社會(huì)環(huán)境中，世間萬(wàn)物都在發(fā)生變化，哲學(xué)也在不斷創(chuàng)新，努力針對(duì)不同的問(wèn)題尋求解決問(wèn)題的方案。另外，在開(kāi)展哲學(xué)教學(xué)時(shí)，必須建設(shè)合理的哲學(xué)教育體系，使學(xué)生們可以樹(shù)立正確的思維方式，引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立思考，以此來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化學(xué)生的教學(xué)參與性

在哲學(xué)教育中，學(xué)生是課堂的主題，只有不斷強(qiáng)化學(xué)生的主體地位才可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)哲學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這是提高學(xué)生哲學(xué)意識(shí)的前提。具體來(lái)看，首先要建設(shè)良好的師生關(guān)系，改變教師的角色，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。除此之外，教師要主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)課堂的參與程度。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師必須尊重學(xué)生的個(gè)性，在此基礎(chǔ)上才可以展開(kāi)良好的教學(xué)。改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”模式，使學(xué)生可以參與到教學(xué)工作中來(lái)，進(jìn)一步提高哲學(xué)教學(xué)水平。在進(jìn)行哲學(xué)教學(xué)的過(guò)程里，要改變傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)模式，通過(guò)多媒體教學(xué)的方式，結(jié)合小組討論和教學(xué)互動(dòng)等多種教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)課堂的參與性，使學(xué)生可以加強(qiáng)對(duì)哲學(xué)知識(shí)的理解，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。

（三）通過(guò)實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生的哲學(xué)運(yùn)用能力

在哲學(xué)教育中，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用，就馬克思主義哲學(xué)而言，掌握一定的理論知識(shí)后，要提高學(xué)生對(duì)哲學(xué)的運(yùn)用能力，把自己掌握的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。所以，在進(jìn)行哲學(xué)教學(xué)時(shí)，要通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高個(gè)人的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。另外，在開(kāi)展哲學(xué)教育課程時(shí)，教師要和時(shí)代發(fā)展相結(jié)合分析有效哲學(xué)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，不斷強(qiáng)調(diào)對(duì)于哲學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用。通過(guò)這樣的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以更好的把握哲學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步把哲學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成個(gè)人的能力，提高自身哲學(xué)素養(yǎng)，提高自身創(chuàng)新能力，最終實(shí)現(xiàn)自我水平的提高。

4 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于哲學(xué)教育來(lái)說(shuō)，它不僅僅有利于提高個(gè)人的創(chuàng)新能力，還可以大大提高個(gè)人的思維能力，利用高效的哲學(xué)教育可以形成科學(xué)的世界觀和方法論，進(jìn)一步塑造有創(chuàng)新意識(shí)和分析能力的學(xué)生，可以幫助學(xué)生提高個(gè)人水平。在哲學(xué)教育變革的時(shí)代下，通過(guò)各個(gè)高校的哲學(xué)教育變革，努力提高大學(xué)生的綜合能力，把對(duì)哲學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)用到哲學(xué)實(shí)踐中，在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生理論知識(shí)提高的前提下，提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)哲學(xué)教育目標(biāo)，不斷深化教育改革。

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作者簡(jiǎn)介

羅可成（1973—），男，湖北天門(mén)人，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向：哲學(xué)。