周雪琴

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！卑踩怯變簣@管理工作中的首要目標(biāo)，它關(guān)系著幼兒的生命與發(fā)展，關(guān)系著家庭的幸福與希望，關(guān)系著社會的發(fā)展與國家的未來?，F(xiàn)實情況是，幼兒園發(fā)生的意外傷害涉及的幼兒數(shù)量多，意外傷害類型多，意外傷害發(fā)生的原因多?；诖?，探討如何有效管理，預(yù)防幼兒傷害事故的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全建設(shè)；傷害事故

安全管理是幼兒園管理的重要組成部分，也是幼兒安全的根本保障。但幼兒園在安全管理方面存在的問題也隨著幼兒園出現(xiàn)的安全事件而日益突出。目前，國內(nèi)對幼兒園安全問題的研究較少從管理的角度去思考，本文結(jié)合多年的幼兒園管理實踐，探討加強(qiáng)幼兒園安全建設(shè)的策略。

一、轉(zhuǎn)變觀念，用發(fā)展的眼光看待幼兒園安全管理

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確規(guī)定要“保證幼兒每天有兩小時戶外活動時間”。戶外活動能促進(jìn)幼兒運動、身體發(fā)展，能促進(jìn)幼兒之間社會交往發(fā)展等，對于幼兒來說，這兩小時的戶外活動時間是非常有意義的。但高質(zhì)量的戶外活動與低效的戶外活動對幼兒發(fā)展有著顯著差異，其最明顯的在于是否能滿足幼兒的需要。而滿足幼兒需要的戶外活動一定是對幼兒有挑戰(zhàn)、有一定難度的，材料也是豐富的。在一些幼兒園，為了保障幼兒戶外活動的安全，幼兒園通過降低活動難度、減少活動材料、縮短活動時間等方式來進(jìn)行。這些幼兒園雖然在一定程度上是保證了幼兒的安全，但是在促進(jìn)幼兒的發(fā)展上卻開了倒車。德國一所幼兒園曾經(jīng)做過有關(guān)運動與意外傷害之間關(guān)系的實驗，實驗發(fā)現(xiàn)，在前期雖然有挑戰(zhàn)以及有難度的活動給幼兒帶來了一些意外傷害，但是發(fā)展到后來，這些意外傷害越來越少。所以幼兒園應(yīng)當(dāng)有意識地去轉(zhuǎn)變固定的安全管理理念，應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的、動態(tài)的眼光去看待幼兒園的安全管理工作。

二、改善幼兒園安全管理方式，重點對家長進(jìn)行宣傳

幼兒的生活離不開家庭，幼兒園也有義務(wù)幫助家長建設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識。這是《幼兒園工作規(guī)程》中有關(guān)家庭與社區(qū)的工作規(guī)程，并且在文件中，強(qiáng)調(diào)了幼兒園應(yīng)主動尋求家庭配合。但是在實際生活中，家長宣傳工作整體上仍停留在表層，沒有達(dá)到幫助家長建設(shè)良好的家庭教育環(huán)境最深層的目標(biāo)。班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論曾探究過暴力的電視等給幼兒的行為帶來的負(fù)面影響，而電視在家庭中的使用率較高，但大部分家長僅意識到看電視對幼兒眼睛不好，并沒有意識到電視內(nèi)容對幼兒行為帶來的負(fù)面影響。因而幼兒園的家長宣傳工作，不僅僅是幼兒生理上的某些知識的傳遞，更多的是幫助家庭建設(shè)良好的教育環(huán)境，讓幼兒在這樣的環(huán)境中生長。

同時，家長工作宣傳應(yīng)采用多樣化的方式進(jìn)行。有訪問的家長認(rèn)為自己很關(guān)心幼兒教育，經(jīng)常送孩子參加幼兒園的活動，但他卻不了解幼兒的在園情況。這樣的家長有很多。中國目前主流的家庭模式是四二一，早上送孩子的可能是父母，下午接孩子的也許是爺爺，這就造成了家長工作的脫節(jié)。幼兒園要根據(jù)家庭的主流模式，去思考怎樣更好地做好家長工作宣傳，如何使上班的父母了解自己幼兒的在園情況。而這就要求了家長工作宣傳應(yīng)采用多樣化的形式，如家長園地提供給有閑暇的祖輩閱覽，微信等信息平臺提供給父母等方式。而幼兒園對家長的安全知識傳遞方式，家長傾向于請專業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)的方式，幼兒園可以采用這種方式向家長開展安全教育。

三、提高安全教育質(zhì)量，創(chuàng)新安全教育方式

從幼兒安全教育的頻率與幼兒意外傷害的關(guān)系中可以了解到幼兒園的安全教育機(jī)會的增加會減少幼兒意外傷害的發(fā)生率。幼兒是意外傷害最直接的當(dāng)事人，也是最先能感觸到危險的人，但由于幼兒的安全知識的局限，幼兒對危險的規(guī)避有滯后性。因此，幼兒園教師應(yīng)增加幼兒的安全教育機(jī)會，將安全教育融入一日生活之中，幼兒的安全教育機(jī)會越多，幼兒的安全知識就會越多，安全意識就會越強(qiáng)，就越能降低意外傷害的發(fā)生。

安全教育進(jìn)行的方式不同，其達(dá)到的效果也大相徑庭。幼兒天生熱愛游戲，因此在教師進(jìn)行安全教育的方式可以結(jié)合游戲進(jìn)行；對幼兒的教育，也是在一日生活中實現(xiàn)的，因而教師進(jìn)行安全教育的方式可以在一日生活中滲透；幼兒的思維是具體形象的，因而教師進(jìn)行安全教育的方式可以結(jié)合具體事例、具體圖片、繪本等可觀性材料；幼兒是學(xué)習(xí)的主體，因而教師進(jìn)行安全教育的方式還可以結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗引導(dǎo)幼兒討論。

總之，幼兒園安全管理是幼兒園日常管理的重要內(nèi)容，教師、家長甚至是社區(qū)等都有權(quán)利參與幼兒園的安全管理。幼兒園在進(jìn)行安全建設(shè)時，應(yīng)注重家長、教師甚至是社區(qū)的主人公地位，給予他們參與安全管理建設(shè)的機(jī)會，應(yīng)當(dāng)多聽取他們的意見，集思廣益，從而提高安全建設(shè)的有效性。

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編輯 薄躍華