楊小莉

摘 要：評(píng)價(jià)在教學(xué)中占有重要的地位，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)更關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度甚至只是成績(jī)，不能顧及學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)生也只關(guān)注自己的成績(jī)，無法正確認(rèn)識(shí)自己，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，不利于提升教學(xué)效果。力圖在課堂評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)中，找到合適、相對(duì)公平的評(píng)價(jià)方法，開展積極有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，幫助每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：積極有效；評(píng)價(jià)；課堂表現(xiàn)；綜合考評(píng)；激勵(lì)提升

在老師眼里學(xué)生到底怎樣。關(guān)于對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，以成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)單一而有失公平性，不利于學(xué)生自信心的樹立和興趣的培養(yǎng)，從而影響教學(xué)效果。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，需要在課堂表現(xiàn)和階段性表現(xiàn)中，開展積極有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，提升教學(xué)效果。

一、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展需要積極有效的教學(xué)評(píng)價(jià)

新課程理念下，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化。應(yīng)采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，恰當(dāng)呈現(xiàn)并合理利用評(píng)價(jià)結(jié)果，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。通過評(píng)價(jià)得到的信息，可以了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到的水平和存在的問題，幫助教師進(jìn)行總結(jié)與反思，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，教師所扮演的角色對(duì)評(píng)價(jià)起著十分重要的作用，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)要充分考慮到啟發(fā)學(xué)生的思維，盡量讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊緊相連，并賦以新穎有趣的教學(xué)形式，事先準(zhǔn)備好學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的材料，設(shè)計(jì)好學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容，給予學(xué)生充分的思考時(shí)間。

為了更加充分地發(fā)揮教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)中的導(dǎo)向功能，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中，我在課堂表現(xiàn)和階段性表現(xiàn)兩個(gè)方面，注重進(jìn)行積極有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

二、關(guān)于學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

1.關(guān)于課堂表現(xiàn)的投入程度

課堂上，什么樣的學(xué)生表現(xiàn)好，這要因人而異，學(xué)生的心理狀態(tài)便能準(zhǔn)確地投射在課堂上的表現(xiàn)，這就需要我們關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的熱情程度。對(duì)于一些思維不太活躍，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，如果能認(rèn)真聽完整節(jié)課，那么就值得肯定。

2.根據(jù)個(gè)體差異的變量關(guān)注學(xué)生的投入程度

課堂上我們要關(guān)注那些善于思考的學(xué)生，對(duì)于老師提的每個(gè)問題都能開動(dòng)腦筋，即使他沒有令人滿意的回答或根本就沒有回答，但只要思考了就是最棒的。這些學(xué)生的注意力始終在課堂上，同時(shí)，我們也要關(guān)注其他學(xué)生是否在投入學(xué)習(xí)。美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納的“掌握學(xué)習(xí)理論”認(rèn)為：“只要有合適的學(xué)習(xí)條件，絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)等方面將變得十分接近。學(xué)生之間之所以有差異大體有這幾方面的原因：學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和能力的程度，學(xué)生主動(dòng)參與的程度，教師的教學(xué)適應(yīng)于學(xué)生的程度?！彼?，教師的目光應(yīng)落在每個(gè)學(xué)生身上，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮最大的潛力，通過自己的努力達(dá)到與他人同等的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.運(yùn)用多種語(yǔ)言進(jìn)行積極有效的教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)具有藝術(shù)性，恰到好處、因地制宜的評(píng)價(jià)往往起到意想不到的作用。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，可以根據(jù)不同情況靈活使用語(yǔ)言甚至配以體態(tài)。以平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中所遇到的各種情況為例，課堂上總有學(xué)生回答問題聲音特別小，大部分是缺少自信，這時(shí)老師可以走到他身邊靠近聽，等學(xué)生回答之后說：“你回答得真好，只有老師一人聽見太可惜，你能大聲說給其他人聽嗎？”孩子此時(shí)大都會(huì)給出滿意的答案。當(dāng)學(xué)生的答案和標(biāo)準(zhǔn)的不一樣時(shí)，不能急于一時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)，而要鼓勵(lì)學(xué)生說出思路，如果思路是錯(cuò)的，應(yīng)耐心進(jìn)行引導(dǎo)，如果是另一種解法，則可在全班同學(xué)面前夸獎(jiǎng)，鼓勵(lì)其他同學(xué)也要這樣有自己的想法和見解。除了語(yǔ)言，老師的體態(tài)也很重要，當(dāng)學(xué)生不確定自己的答案時(shí)，可以通過眼神鼓勵(lì)他；當(dāng)學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，可以輕撫他的頭說你真棒；當(dāng)學(xué)生由于不會(huì)而沮喪時(shí)，老師可以拉著他的手微笑地鼓勵(lì)他。課堂上，使用有聲語(yǔ)言和無聲語(yǔ)言的靈活恰當(dāng)，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，對(duì)于中等生和學(xué)困生效果則更明顯。

三、關(guān)于學(xué)生階段性表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

1.改革弊端應(yīng)堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化

一個(gè)單元或一個(gè)階段結(jié)束了，學(xué)生該怎樣總結(jié)自己，老師該怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生？完全依靠一張?jiān)嚲韱幔客耆灾R(shí)的掌握為標(biāo)準(zhǔn)嗎？這明顯是偏頗的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)很簡(jiǎn)單，作業(yè)是否會(huì)寫，考試是否高分。事實(shí)上，這樣的評(píng)價(jià)完全沒有評(píng)價(jià)，失去了評(píng)價(jià)的意義。讓學(xué)生的眼光只局限于考試，對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生不了應(yīng)有的影響。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，我們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)學(xué)生呢，既要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)結(jié)果，又要關(guān)注他們學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，是否感覺到數(shù)學(xué)的魅力，能否感受成功的樂趣，超越自我的信心。

2.綜合評(píng)價(jià)提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，很多時(shí)候是思考和推理的過程，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往關(guān)注學(xué)生最終的正確答案，對(duì)于錯(cuò)誤的答案，