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        多媒體在初中英語教學中的實踐運用

        2017-03-24 22:02:46偉艷
        新課程·教師 2017年1期
        關鍵詞:運用多媒體初中英語

        偉艷

        摘 要:運用多媒體輔助初中英語教學是課堂教學中一種常用的手段,多媒體教學直觀形象的特點也受到了眾多教師的青睞。如何將多媒體在教學中的優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來,激發(fā)學生的學習積極性,進而保證英語課堂的教學效果就成為目前英語教師關注的主要問題。運用多媒體進行了英語教學的幾種方式,希望可以為英語課堂的教學效率提高提供一些參考。

        關鍵詞:多媒體;初中英語;課堂教學;運用

        在初中英語的課堂教學中,大部分學生都能夠跟隨教師的教學步驟進行有條不紊的學習,但是遇到一些需要學生自己說英語的情況,課堂的氛圍就會變得十分安靜而沉悶,這樣的課堂情況不利于學生學習效果的提升。英語不僅是學生要學習的一門課程,更是一種語言,學生只有多說多練才能真正地將其掌握。因此,為學生營造出良好的學習氛圍,對學生英語學習成績的提高與學習能力的培養(yǎng)都具有重要的作用。

        一、巧妙導入,營造氛圍

        好的課堂導入可以起到先聲奪人的效果,使學生集中注意力,從而可以為接下來的學習奠定良好的基礎。在進行初中英語的教學時,教師可以運用多媒體巧妙地設計導入環(huán)節(jié),為學生營造出良好的學習氛圍,從而真正地構建出高效的英語課堂。

        例如,在教學“What color is it?”這一單元的內(nèi)容時,教師就可以先利用多媒體為學生播放彩虹的圖片,并在旁邊分別出示幾個英語單詞,如red,yellow,green,blue等,讓學生將這些英語單詞與彩虹中的每一種顏色對應起來。這樣的直觀導入與提問教學,既加深了學生對這些單詞的印象,又營造出了輕松的學習氛圍,學習效果得到了保證。

        二、師生互動,鼓勵參與

        師生的有效互動是實現(xiàn)高效教學的基本手段之一,在英語課程的學習中,單向灌輸?shù)慕虒W方式十分普遍,師生之間缺乏相應的互動溝通,這就使得教師很難了解學生對所學知識的掌握情況與接受能力,也就不利于教學活動的繼續(xù)開展,因此,師生之間的互動是十分必要的,教師要鼓勵學生積極地參與課堂活動,使其享受學習的過程,體會到學習的樂趣。

        例如,在教學“Can you play the guitar?”這一單元的內(nèi)容時,教師就可以以對話的形式引導學生說英語,從而活躍課堂的氛圍。由于初中生的興趣愛好十分廣泛,教師可以讓學生根據(jù)實際情況回答,而不必局限在所學單詞上,對于學生沒有學習過的單詞,教師就可以利用多媒體資源幫助學生。而且,為了讓所有學生都參與到課堂的學習中,教師還可以讓學生兩人一組進行對話,從而使得英語課堂的教學真實而有效,使得學生的學習效果得到切實的保證。

        三、指導技巧,培養(yǎng)能力

        單詞是英語教學中的基礎內(nèi)容,初中生要掌握的單詞量十分大,如果僅僅通過學生的死記硬背來學習,不僅會讓學生覺得英語學習枯燥乏味,也會讓他們感到有困難,而降低學習熱情與信心。因此,指導學生掌握英語學習的規(guī)律與技巧是十分必要的,這可以大大地提高學生的學習效率,培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。

        對于初中生來說,英語單詞的變形是十分復雜的,如形容詞變副詞、名詞變復數(shù)形式、動詞的單三等,如果是有規(guī)律的變化還簡單一點,但是總有一些單詞的變化是特殊的,這就需要教師采用恰當?shù)姆椒ㄩ_展教學。例如以o結(jié)尾的名詞變復數(shù)有幾個特殊的單詞,教師就可以編口訣:“黑人(Negro)和英雄(hero)愛吃土豆(potato)和西紅柿(tomato)”,并利用多媒體呈現(xiàn)一個動態(tài)的圖片“黑人和英雄每個人手里都拿著一個土豆和一個西紅柿”,這樣直觀而動態(tài)的教學方式更有助于學生的記憶,從而提高學生的學習效率。

        四、拓展教材,豐富教學

        在英語學習中,學生對外國人的生活習慣的不理解會導致他們學習的困難,要避免這種情況的出現(xiàn),教師在教學時就可以充分地運用多媒體進行拓展,為學生介紹外國的習俗文化等,從而降低因為文化不同而帶來的語言學習的障礙,這樣不僅可以有效地拓展學生的視野,還豐富了課堂教學的內(nèi)容,增強了教學趣味。

        教師可以適時地為學生播放一些外國的電影,這樣做不僅可以讓學生在英語課堂上放松心情,還可以鍛煉學生的聽力,增強學生對外國文化的理解。為了提高學生的積極性,教師也可以讓學生在課下搜集一些簡單的英語對話片段,在課堂上進行配音表演等,從而提高英語教學的趣味性,豐富學生的學習形式。

        總之,將多媒體應用到初中英語的課堂教學中是豐富教學過程、提高教學效果的有效手段,也是新時期的必然教學趨勢。教師要充分地運用多媒體開展英語教學,從而有效地調(diào)動學生的學習熱情,真正地構建出高效的英語課堂,促進師生的良好發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]孫麗紅.多媒體輔助在初中英語情景教學中的應用探索[D].蘇州大學,2011.

        [2]姜海波.巧設媒體情境構建精彩課堂:淺談多媒體在初中英語課堂教學中的運用[J].中國教育技術裝備,2014(5).

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