高英+吳秀娟

摘 要：隨著教學改革的發(fā)展，以學生“自我管理”為核心的新型管理得到了大規(guī)模發(fā)展，高中生的自我管理，不但能夠提升學生的綜合能力，使他們更好地適應(yīng)校園生活，處理生活中遇到的各種麻煩，還能減輕教師的教學負擔。然而，在實際的教學中，這種教學方法卻并沒有得到有效的推行。根據(jù)高中生管理中存在的一些問題，探討高中生自我管理的方法和策略。

關(guān)鍵詞：高中生；自我管理；方法策略

學生進入高中以后相當于一只腳跨入了大學的校門，做好自主管理不僅是為了鍛煉學生的綜合能力，也是為了更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。每個人在社會上都屬于獨立的個體，學生也不例外，他們在社會生活中會遇到各種各樣的麻煩，如果自我管理的能力差，在遇到挫折的時候輕易放棄，也極不利于自己的發(fā)展。只有做好自我管理，才能更好地適應(yīng)社會生活，促進自己的全方位發(fā)展。

一、高中生自我管理與自主學習存在的問題

1.學生缺少自主參與的環(huán)境

高中生的學業(yè)繁重，他們能夠自由支配的時間比較少，在課堂上主要是以教師的教學為中心，他們獲取知識的方式主要是通過教師、課堂和書本這三個方面來獲取的，這種機械被動的學習環(huán)境和方式，使學生自主參與和進行自我管理的機會比較少，他們的自我管理意識也比較淡薄。

2.學生的自我管理缺乏正確的引導(dǎo)

自我管理是從自身出發(fā)，對自己的行為進行有效管理的一種方式，但是這并不等同于自我。目前，大部分高中生都屬于獨生子女，父母和爺爺奶奶對他們極為寵愛，這使他們在生活中比較自我，不喜歡考慮他人的感受，有的學生還錯誤地將這種自我當成自我管理的一種方式，在平時的生活中不論是家長還是教師也都不太關(guān)注學生的自我管理，只注重學生的學習成績，對學生的自我管理能力缺乏引導(dǎo)和教育。

二、培養(yǎng)學生自我管理能力的有效對策

1.學校、家庭與社會共同努力，形成教育合力

自我管理能力，并不是生來就有的。對于許多高中生來說，他們的社會經(jīng)驗少，自主判別是非的能力和自制力都比較差，極容易被外界一些不好的思想所左右。因此，在高中教學階段，必須要做好學生的自我管理，引導(dǎo)學生正確地分辨是非。而自我管理能力的培養(yǎng)，如果只是單純地依靠學生自己顯然也是無法做到的，必須要聯(lián)合學校、家庭和社會三方面的力量，對學生做好引導(dǎo)。

從學校方面來講，高中生大部分的時間都待在學校，教師和同學對他們的影響很大，尤其是教師，有時僅僅是教師的一句話，就有可能使學生發(fā)生巨大的改變，影響他們的發(fā)展。因此，在平時的校園生活中，教師要注意引導(dǎo)學生，讓他們認識到自我管理的重要性，約束自己的行為。從家庭方面來講，父母是孩子的第一任老師，他們對孩子的影響十分深遠，孩子許多習慣的養(yǎng)成都與父母有關(guān)系。因此，家長應(yīng)當以身作則，以自己的言行引導(dǎo)孩子，讓他們證明自我管理的重要性。從社會方面來講，社會上的信息良莠不齊，學生辨別是非的能力也不強。因此，社會必須要加大監(jiān)管力度，盡可能地減少不健康的信息在高中校園中的傳播，為學生的自我管理作保障。

2.通過各種講座幫助高中生正確進行自我管理

高中生活是學生學習生涯的一個重要組成部分，學生的心理在逐步朝著成熟的道路發(fā)展，但是還沒有完全成熟，而且學生正處在青春期，心理較為敏感脆弱，平時的學習壓力也較大，導(dǎo)致學生不能有效地進行自我管理。

為了保證高中生的健康發(fā)展，落實自我管理，筆者認為可以適當?shù)卦诟咧行@里開展一些與自我管理相關(guān)的講座，邀請一些專家，講解他們在學習和生活中遇到問題后，該怎樣進行自我管理和調(diào)節(jié)，預(yù)防這些問題的發(fā)生。同時，還可以在學校里建立專門的心理咨詢室，引導(dǎo)學生正確進行自我管理。

3.強化學校教育，培養(yǎng)學生的責任意識

目前，許多高中生犯錯之后，往往都有父母出面替他們解決各種難題，這使他們的責任意識薄弱，在平時的生活中也不敢擔責，常常由于沖動而做出一些不好的事情，有時候就是因為一點小小的責任，而釀成了讓人悔恨終生的大禍，導(dǎo)致學生走上了不歸之路。

因此，要加強高中生的自我管理，必須要強化學校教育，培養(yǎng)學生的責任意識，讓他們認識到承擔責任的重要性，積極地承擔責任。例如，在課堂上教師可以給學生舉一些案例，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，引導(dǎo)他們正視責任，加強自我約束和管理，運用自己學習的文化知識，做一個對社會有用的人。

總之，實現(xiàn)高中生自我管理的目的就是讓學生更好地適應(yīng)校園生活，解決他們在學習和生活中遇到的各種問題。作為一名教師，應(yīng)該學會從學生的角度出發(fā)，給學生以關(guān)愛，培養(yǎng)他們的綜合能力，采取切實可行的方法，讓學生認識到自我管理的重要性，約束自己的行為，提升自己的綜合能力，使自己更好地發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊怡蘭.高中生自我管理能力培養(yǎng)研究[D].四川師范大學，2014.

[2]丁榮.中學生自我管理能力培養(yǎng)實踐探究[D].魯東大學，2014.