馬瑜慧

摘要：音樂可以使人精神愉悅，促使人們形成良好的心理狀態(tài)，音樂教育是高校藝術教育的一個重要內容，是培養(yǎng)學生藝術修養(yǎng)的重要學科。在音樂教學過程中，應該要加強對傳統(tǒng)教學方式的改進，要結合信息時代的各種新媒體、新技術，使音樂課堂變得更加有趣，提高學生對音樂課堂的興趣。本文對新媒體在高校音樂教育中的應用現(xiàn)狀和應用措施進行分析和探討，旨在為高校音樂教育提供理論支持。

關鍵詞：音樂教育 新媒體教育 教學問題 策略

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）01-0126-03

在素質教育時代，新的教學目標和教學理念在教學過程中逐漸應用，使得教學效率不斷提升。隨著信息時代的不斷發(fā)展，各種媒體在各個行業(yè)中的應用變得十分廣泛，尤其是新媒體，其互動性很強，很多年輕人在生活、工作、學習過程中都喜歡使用新媒體。比如微信和微博是最常用的兩種媒體形式，以其獨有的特點，在年輕人的生活中幾乎成為了不可替代的交際軟件。這些新媒體不僅在學生的生活中被廣泛應用，在教學過程中也逐漸開始普及，各種新媒體平臺的應用，使得教學質量得到了很大的改善。在新媒體下，高校音樂教育面臨著全新的機遇和挑戰(zhàn)，在音樂教育過程中，加強多媒體和新的媒體平臺的應用，可以使得音樂課程變得更加生動、有趣，教師也可以通過新媒體平臺為學生提供更多音樂作品，供學生自主學習。新媒體平臺的廣泛應用，為學生的學習提供了全新的渠道，盡管當前對新媒體平臺的應用越來越多，但同時也還存在一些問題。比如很多學校缺乏新媒體設備，在音樂教育過程中還是采用傳統(tǒng)的教學方法，使得學生對音樂課堂缺乏興趣，給音樂教育帶來了嚴重影響。

一、新媒體在高校音樂教育中的應用現(xiàn)狀

（一）新媒體在高校教育中的應用現(xiàn)狀

媒體平臺是人們生活中必不可少的一個獲得信息的渠道，在教學過程中加強對各種媒體平臺的應用，可以對教學質量進行提升，當前在時代背景下傳媒形式變得越來越多，尤其是各種新媒體平臺，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，在人們生活中的應用越來越廣泛。學生的獨立思考、感悟是音樂學習過程中十分重要的步驟，音樂是一種藝術，不能單純地進行理論教學，而應該要讓學生從音樂學習中進行領悟和感悟，在進行音樂賞析的時候必須要進行自主思考、獨立分析。就當前高校教育情況而言，新媒體平臺逐漸普及，在很多高校中都開始普及各種新媒體技術，比如有的高校開設了多功能教室，為學生的學習提供了多元化渠道，再比如有的音樂院校開設了專門的練歌房，購置了很多專業(yè)化的音樂器材，為學生的音樂學習提供了很多幫助。新媒體在教學中的廣泛應用，使得學生的學習渠道得到拓展，學習的教材也越來越豐富，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，新媒體技術的不斷更新，其在教學領域中發(fā)揮的作用會越來越明顯。

（二）新媒體教學存在的問題

在當前的音樂教學過程中，新媒體技術雖然逐漸普及，但依舊還是存在一些問題需要解決。

1.音樂教材還比較單一

教材是教學的基礎和前提，只有豐富的、多元化的教材才能滿足學生的需求，才能促進教學創(chuàng)新發(fā)展。當前很多高校的音樂教學過程中，對教材建設工作的重視程度不夠高，教學過程中還是采用單一的大綱教材，對學生的學習產生了嚴重影響。在新媒體時代背景下，對音樂教育的教材也提出了新的要求，音樂教育應該為學生提供更多豐富、有趣的教材內容，比如一些歌舞劇、多種風格的音樂作品等，都應該成為高校音樂教育的教材。但是當前很多教師并沒有真正學會使用新媒體去為學生發(fā)掘新的教材，還是按照傳統(tǒng)的大綱教材進行教學，導致音樂教育水平不高。

2.高校音樂教育模式還沒有轉變。在新媒體時代，教學理念的改變促使教學模式也應該要相應地發(fā)生轉變，尤其是借助新媒體，可以實現(xiàn)多樣化、多元化的教學。音樂課程教學注重實踐教育，媒體的輔助作用可以為實踐教育提供幫助，在新時期也應該要結合新媒體平臺對學生進行全面教育，而不能單純地進行理論講解，也不能單純以理論考試、歌唱測試等作為評價學生的依據(jù)，要在課堂上加強教學模式的創(chuàng)新。當前很多高校的音樂教育模式還比較傳統(tǒng)，課堂教學也是進行簡單的歌唱練習，對學生音樂欣賞水平和藝術修養(yǎng)的提升沒有實質性的幫助。

3.教師對各種新媒體技術的掌握不夠

教學質量的提升與教師的能力水平有很大關系，一個教師要有規(guī)劃地進行教學管理，對各種教學資源進行利用，豐富教學過程中的教學模式，才能調動學生的學習積極性。當前在音樂教學過程中，教學方式取決于教學理念，由于很多教師對音樂教育工作的認識不到位，教學理念比較陳舊，對各種新媒體技術的掌握不到位，因此在教學過程中都按部就班地進行傳統(tǒng)填鴨式教育，使得新媒體教學沒有得到有效地落實。

二、新媒體在音樂教學中的應用策略

（一）豐富音樂教材

音樂教學過程中的演唱練習是一個十分重要的環(huán)節(jié)，是提高學生演唱水平的關鍵，在音樂教學過程中，應該要加強對音樂教材的豐富。在多元化時代背景下，音樂的教材不應僅限于曲譜教材，還應該有其他的形式，尤其是要加強對新媒體平臺的應用，從而使得音樂教材可以從傳統(tǒng)的理論教材延伸到互聯(lián)網(wǎng)教材。比如教師可以借助新媒體平臺給學生搜集更多類型的音樂作品，如一些國外的優(yōu)秀的音樂作品也可以在音樂課堂上展示。同時，要借助多媒體平臺對這些新的教材內容進行播放，豐富音樂課堂，使得學生的學習積極性得到激發(fā)。在教材建設過程中，應該要注重多樣化的教材建設，不同地區(qū)的音樂作品風格帶有不同的藝術魅力，要選擇多種類型的藝術作品，根據(jù)教學進度對不同的藝術作品進行利用，拓展學生的視野。

（二）對教學模式進行改進

1.借助多媒體給學生展示更加全面的學習素材。多媒體能夠將充滿美感的音樂、視頻、文字等各種多媒體信息展現(xiàn)在學生面前，當學生在欣賞各種音樂作品、視頻作品的時候也能產生相應的聯(lián)想，從而豐富學生的思維認知，激發(fā)學生的學習欲望。比如在《西洋管弦樂隊》這一課的欣賞中，教師可以借助多媒體將樂器展示在學生的面前，通過多媒體將管弦樂器進行分類，讓學生對不同的管弦樂器有更加直觀的感受，對不同樂器的形狀、構造以及演奏方式等能夠加強了解，教師還可以通過多媒體對不同樂器的音色進行對比分析，讓學生對樂器的了解更加深刻。此外，在課堂教學結束之后，教師還應該要給學生布置相應的作業(yè)，比如讓學生根據(jù)課堂上所學習的內容寫課堂評價和總結，學生可以將課堂上有趣的地方、值得改進的地方都寫下來，相互之間進行交流，從而從別人的總結中發(fā)現(xiàn)更多的問題，并且思考如何解決問題。比如有的學生感覺自己對樂器的音色了解不是很清楚，則可以在總結中將自己的問題寫出來，有助于教師掌握學生學習過程中存在的問題，從而有針對性地對其進行解決。

2.加強課堂情景的設置。在音樂教育過程中，教師要根據(jù)教學環(huán)節(jié)以及學生心理思維特點的不同，創(chuàng)設多媒體教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。教學情景可以給學生帶來更加良好的體驗，尤其是在音樂教學過程中，必須要加強對教學情景的設置，使得音樂課堂變得更加有趣。比如在欣賞歌曲《神奇的九寨》時，首先要了解這首歌曲想要表達的主旨，主要是對九寨溝的美景進行頌揚，進而歌頌祖國的大好河山。因此在音樂欣賞的過程中，教師可以利用多媒體設備播放一些九寨溝的視頻或者圖片美景，這樣學生一邊欣賞音樂一邊觀看九寨溝的美景，能夠加深對歌曲主題的理解，也能從歌詞中體會到九寨溝的美麗，體會到大自然鬼斧神工的工藝，從而能夠對這首歌曲中傳遞的歡快的情緒進行了解。

3.引導學生進行討論，體會音樂的美感

在音樂教學過程中，應該要引導學生進行探討，將自己的情感抒發(fā)出來，與他人進行交流和溝通，從而更好地體會音樂藝術的魅力。關于音樂，不同的學生有不同的領悟，在音樂課堂上，應該要給學生更多思考的機會，給他們提供討論的空間，讓學生在與其他學生進行溝通交流的過程中，提高自己對音樂的理解水平。比如可以在課堂上給高校學生播放一些歌曲，讓學生首先對歌曲進行聆聽，然后進行分析，講出自己的意見，與大家進行分享，在分享的過程中也能拓展學生的思維。在這個過程中，教師要借助多媒體設備對學生進行引導，給學生提供更多聲畫同步的畫面，讓學生不僅能夠聽到歌曲，還能看到畫面，多種感官同時作用，加深學生對各種意境的理解。比如在古箏獨奏曲《漁舟唱晚》的教學過程中，教師可以在課堂上播放一些相關的圖片，如夕陽、漁民豐收、歡快歌唱等，同時結合古箏悠揚、安寧、幽遠的音調，學生也能從音樂中得到情感上的升華，當學生在聆聽歌曲的時候，也有形象生動的畫面感。聽歌結束之后，要讓學生進行探討，對其中的主題、歌曲想要表達的情感、歌曲的演唱技巧、情緒等進行討論，還可以讓學生根據(jù)歌曲進行聯(lián)想，結合我國的一些古詩詞進行探討，讓學生的知識面得到拓展。在深入討論的過程中，也能讓學生對這首歌曲以及音樂構建起全新的認知。

（三）引導教師對各種新媒體技術進行應用

教師是教材建設過程中的主要力量，在新媒體教學過程中，需要各種基礎的設施設備作為支撐，高校想要不斷改變傳統(tǒng)的教學模式，學校就必須要對各種教學設施設備進行配備，高校應該要加大對這部分的經(jīng)費投入，對各種軟件和硬件設備進行配備，從而使得高校音樂信息化和智能化教學得到保障。另外，教師應該要學會在日常教學過程中使用新媒體技術和各種新媒體平臺，比如要加強對各種音樂編輯軟件的應用，然后教學生使用，讓學生可以自己錄制歌曲，再比如教師應該要借助各種自媒體平臺，與學生進行溝通和交流，多給學生分享一些有趣的音樂作品，拉近和學生之間的關系，不斷提高音樂教學水平。

三、結語

綜上所述，音樂教育是提高學生的藝術修養(yǎng)的重要課程，在高校音樂教育過程中，新媒體教學發(fā)揮了十分重要的作用，但在新媒體應用的過程中，高校音樂教育面臨的問題也比較多。在高校音樂教育過程中，傳統(tǒng)的教育理念和教育模式使得音樂教育水平不高，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代，新媒體的不斷普及，為高校教育創(chuàng)新提供了很大的支持和幫助，在未來的教學過程中應該要加強對新媒體平臺的應用，豐富音樂教學素材，改變傳統(tǒng)的教學模式，為學生的音樂教育提供更多的幫助，促進音樂教學質量的提升。

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