石妍

3月8日是國際婦女節(jié)，每年的這一天，全世界都會(huì)迎來形式各異的慶祝活動(dòng)，幼兒園往往都會(huì)以其獨(dú)特的視角和經(jīng)驗(yàn)開展以“愛媽媽”為主題的系列活動(dòng)。然而，我發(fā)現(xiàn)這樣的活動(dòng)往往千篇一律，純粹只是為了過節(jié)而過節(jié)，節(jié)日的意義正在被逐漸淡化和忘卻。如何使這個(gè)節(jié)日成為一個(gè)有意義的事件呢？如何讓孩子們知恩、感恩、報(bào)恩呢？如何以此為契機(jī)讓孩子們學(xué)會(huì)愛呢？帶著這一系列的問題，我?guī)ьI(lǐng)著我們班的孩子們開始了一段獨(dú)特的愛之旅。

摘要：“三八婦女節(jié)”蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵和深厚的教育意義，然而現(xiàn)實(shí)生活中，它的慶?；顒?dòng)正逐漸變得僵化。本文基于教育敘事研究的方法，試圖從另一個(gè)視角，尋找并表達(dá)出讓幼兒園“三八節(jié)”活動(dòng)回歸本真、回歸生命、回歸價(jià)值的可能性。

關(guān)鍵詞：節(jié)日 人格 教育敘事研究

神秘愛心券：當(dāng)愛和孩子相遇

為了讓媽媽感受到孩子們對她們甜甜的愛，增進(jìn)母子之間的情感，幼兒園為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一朵美麗的康乃馨送給媽媽。如何能讓康乃馨送得更有意義呢？我結(jié)合我們班級(jí)孩子的特點(diǎn)，增設(shè)了一個(gè)環(huán)節(jié)神秘的愛心券。孩子們可以用這張愛心券去兌換一枝康乃馨。當(dāng)我拿出愛心券時(shí)，孩子們都很好奇，紛紛問我：“老師，怎樣才能拿到愛心券呢？”“是不是乖就給我呢？”“我好想拿到一張啊！”

看到孩子們著急的樣子，我提出了得到愛心券的要求必須為班級(jí)或者同伴做一件有愛的事。到底什么是有愛的事情？有的孩子說：“把玩具收歸整齊”，有的孩子說：“幫助阿婆擦桌子”，有的孩子說：“為好朋友擦鼻涕”……是呀，只要是幫助他人或?yàn)榘嗉?jí)服務(wù)，哪怕一件小事都是那么的有愛、有意義。于是，游戲活動(dòng)時(shí)，總是能看到孩子們互相商量、互相謙讓；游戲結(jié)束后，孩子們又主動(dòng)地將玩具收歸整齊.年餐結(jié)束后，幾個(gè)孩子用小笤帚將地面的垃圾掃干凈；洗手漱口時(shí)，總是能聽到孩子們互相說著節(jié)約用水……

慢慢地，教室里面有序了，孩子們在不知不覺中變化著?；顒?dòng)雖然結(jié)束了，但教室中似乎還有一張隱形的愛心券在引導(dǎo)著孩子們的行為，營造著和諧的班級(jí)氛圍。

思考加德納關(guān)于人格智能提出，人格智能是人類八大智能中最重要的一部分，影響著其他智能的發(fā)展，它分為人際智能和自省智能。但對幼兒園的孩子來說“自省”是一個(gè)深?yuàn)W的詞語，他們不能夠理解其中含義，更不能做到主動(dòng)去自省。作為老師，我們可以通過活動(dòng)潛移默化地引導(dǎo)孩子去自省。在慶祝三八婦女節(jié)的活動(dòng)中，我通過愛心券來鼓勵(lì)幼兒尋找“有愛的事情”，做“有意義的事情”，從而使幼兒知道自己對集體的作用和影響，進(jìn)而改善自己的行為和習(xí)慣，逐漸學(xué)會(huì)自律、自知，最后促進(jìn)班集體的發(fā)展。

一份特別的禮物：愛是那么的幸福

明天就是“三八婦女節(jié)”了，孩子們紛紛帶著和爸爸一起準(zhǔn)備的禮物到幼兒園來，準(zhǔn)備包裝好帶回家給媽媽一個(gè)甜蜜的驚喜。

只見孩子們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄?，討論著自己帶來的禮物，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)小寶一個(gè)人悶悶不樂地站在一邊，連忙上前去問：“怎么啦，為什么不開心？”小寶低著頭委屈地說：“沒有人幫媽媽買禮物?！笨粗液闷娴纳袂?，他接著說：“我讓爺爺奶奶買，他們都不理我，我讓舅舅買，可舅舅說我媽媽什么都不缺。”

小寶是我們班一個(gè)比較特殊的孩子，很小的時(shí)候爸爸和媽媽就分開了，他甚至都沒有見過自己的爸爸，也從來沒有感受過父子之間那特殊的情感，而媽媽由于忙著工作，對他的照顧很少?？吹叫毮菬o助的表情，我連忙說：“沒關(guān)系，我和你一起來為媽媽準(zhǔn)備禮物。”于是，我和他一起商量，給媽媽送一張自己制作的愛心卡。很快，一張充滿童趣的愛心卡制作完成啦。小寶興奮地說：“媽媽拿到我的禮物一定會(huì)很開心的。”“對，因?yàn)檫@是你親手制作的，包含著你對媽媽的愛！這是一份愛的禮物。”

思考：“三八婦女節(jié)”是一個(gè)充滿愛和驚喜的日子，但對一些單親家庭的孩子來說卻充滿著失落和傷心。如何讓每一個(gè)孩子都能參與到活動(dòng)和課程中來是我們思考的一個(gè)課題。小寶平時(shí)是一個(gè)開心的孩子，但在節(jié)日中受到了傷害，他感覺到自己和別人不一樣，作為老師，應(yīng)該關(guān)注班級(jí)中的每一個(gè)孩子，保護(hù)每一個(gè)孩子弱小的心靈，特別是在發(fā)現(xiàn)問題后更應(yīng)因人而異，幫助孩子解決問題。在節(jié)日過后，小寶告訴我當(dāng)媽媽看到他的禮物時(shí)，緊緊抱著他親了又親，還說這是她收到的最好的禮物。我想這正是對我們的活動(dòng)價(jià)值和意義最好的詮釋。

“媽媽心媽媽樹”：原來愛還可以這樣

“三八婦女節(jié)”慶?；顒?dòng)正如火如荼地開展，我發(fā)現(xiàn)我們的活動(dòng)大多是圍繞“母愛”來開展的，如何在此基礎(chǔ)上進(jìn)行情感遷移和拓展，讓孩子感受到更多不同的愛，同時(shí)又讓課程更加豐富呢？繪本《媽媽心媽媽樹》走進(jìn)了我的視野。

它講述了一個(gè)很溫馨的故事小蘋果不想上學(xué)，媽媽用手帕做了一顆心，讓小蘋果帶到學(xué)校，掛在窗外的樹上，就像媽媽陪在身邊一樣。其他小朋友們也學(xué)小蘋果，窗外的樹上掛了好多顆“媽媽心”。但是，沒有媽媽的阿志常常搶其他小朋友的“媽媽心”，讓老師頭痛得不得了。還好，最后老師想出了一個(gè)好辦法讓阿志也能和其他小朋友一樣，把“媽媽心”掛在樹上。

活動(dòng)時(shí)，我將這個(gè)故事向孩子們娓娓道來，孩子們慢慢地融入情節(jié)之中，并紛紛開動(dòng)腦筋，想出各種好方法來幫助“缺乏母愛的阿志”，有的說：“我來幫阿志做一顆媽媽心吧！”有的說：“請阿志的爸爸給他一個(gè)媽媽心！”有的說：“我讓我媽媽給他做一個(gè)！”在孩子們回答中，我感受到了他們那份稚嫩、熱心、善良的心。當(dāng)故事中每個(gè)小朋友都擁有一顆“媽媽心”時(shí)，我們班的孩子開心地歡呼起來。最后，我又進(jìn)行了拓展，提出問題：“在生活中也有很多事物能讓我們獲得愛，你覺得生活中還有誰愛你？他是怎么愛你的呢？”引導(dǎo)孩子們感悟生活中獲得的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，并嘗試給別人更多的關(guān)懷和愛。

思考母愛是天下最重要、最偉大、最無私的愛，源自于媽媽的天性，源自于孩子成長和發(fā)育的需求。“媽媽心”是媽媽的愛心與孩子的愛心的結(jié)合體，它告訴我們這兩種愛是緊緊結(jié)合在一起的，是互動(dòng)的，是不可或缺的。繪本中的“媽媽心”由一開始的簡單意義上的“媽媽心”延伸到寬泛的“社會(huì)心”，它一直在身邊關(guān)愛我們的那個(gè)人，不論他是誰，他的關(guān)心，就是一種“媽媽心”。這樣的活動(dòng)在孩子們小小的心靈里，種下了一顆善良、關(guān)懷的種子，并能在愛的世界里逐漸成長、茁壯，最后長成幸福的大樹。

“三八婦女節(jié)”過去了，但留給我們的思考還在繼續(xù)。每一個(gè)教育片段都是獨(dú)特的，描述記錄本次“三八婦女節(jié)”的慶祝活動(dòng)，其目的是期望我自己及期望更多的教育者能重新審視自己的教育理念和行為，創(chuàng)新自己的教育策略，尋找教育帶給孩子、帶給我們的最初的那份感動(dòng)和意義?！拔覀儾⒉簧萃粋€(gè)大徹大悟、有著大智慧的教師能在這個(gè)時(shí)代產(chǎn)生，以造就一個(gè)充滿教化意義的世界”，但我相信這卻是我、是你、是我們大家的夢想。