李迪迪

摘要：《指南》中指出：“幼兒園要創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要?！眲?chuàng)設(shè)環(huán)境就是為吸引幼兒自覺、自愿、愉快、自由地參與到游戲中。游戲環(huán)境必須適宜幼兒自主活動和自我表現(xiàn)，充分體現(xiàn)“以幼兒為本”的教育理念。

關(guān)鍵詞：環(huán)境 自主 發(fā)展

我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，重點強調(diào)智慧性。開發(fā)具有挑戰(zhàn)性、探索性的環(huán)境，能夠使幼兒積極投入到游戲環(huán)境中，在與環(huán)境充分互動的同時，學(xué)會觀察，在動手動腦的過程中提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

一、開放性的室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)

開放性的環(huán)境，即遵循幼兒活動的需要，以幼兒的意愿創(chuàng)設(shè)環(huán)境，并隨時可以變化。幼兒在活動中可以自由選擇、取放游戲材料。同時，游戲中的人際關(guān)系是平等、和諧、互動的。

1.以幼兒為本的戶外體育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)

我園地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，戶外場地面積達4000平方米，適合打造自由、開放的游戲空間。因此，我們充分利用場地優(yōu)勢，在保存幼兒園原有風(fēng)貌基礎(chǔ)上，建設(shè)大型的沙池、種植區(qū)、體育活動區(qū)等，并投放了大量的游戲材料。在體育活動區(qū)，我們投放了竹梯、廢舊輪胎、各種造型的木頭、水桶、大量的沙土、水、油漆、手推車、繩子、木鏟、漏斗、大小不同的管子、各種材質(zhì)的布等材料和工具。這些材料易組合、易變化、有挑戰(zhàn)，有想象性，更容易激發(fā)孩子的興趣。

如幼兒可以跳過木梯，也可以利用木梯走平衡，還可以互相合作架起木梯練習(xí)攀爬，或者一起用鏟子挖出水渠灌溉農(nóng)田，和水泥、砌磚建設(shè)家園，用輪胎壘高，還可以把自己喜歡的布掛在墻上，或作畫，或裝飾，或做表演的背景可以和小伙伴一起，抬木頭搭成山洞，或爬、或鉆可以用木鏟挖掘出溝溝渠渠，運水進行“南水北調(diào)”可以砌磚、和泥建設(shè)自己的家園……孩子們在安全、寬廣、開放、充滿陽光的戶外愉悅地奔、跑、跳、攀登，既能促進肌肉運動的控制與協(xié)調(diào)，又能學(xué)會適應(yīng)環(huán)境的變化，健康的體魄和良好的身體控制協(xié)調(diào)能力以及團結(jié)合作能力，在這里得到了充分的體現(xiàn)。

2.與區(qū)域活動相結(jié)合的公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)

我園最大范圍地運用、拓展公共環(huán)境。根據(jù)幼兒的年齡特點，孩子們更喜歡將自己包圍在有安全感的環(huán)境中，我們把樓梯間布置成創(chuàng)意美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)等。在創(chuàng)意美工區(qū)我們投放各種各樣的紙，不同材質(zhì)的繩子、廢舊的包裝盒、顏料、剪刀、乳膠等，孩子們既可以獨自涂涂畫畫、剪剪貼貼，又可以和小伙伴一起把包裝盒黏好壘高，搭建高樓既可以用繩子編織美麗的工藝品，又可以用彩紙折疊寫意的動植物……科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)里我們除了放置一些望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、地球儀等常見設(shè)施外，還將建造水池，設(shè)計錯落曲折的水道，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)水的特性，了解浮沉等現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

二、室內(nèi)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

活動室是幼兒生活、學(xué)習(xí)、活動的主要場所，其環(huán)境對幼兒有著潛移默化的影響。因此，室內(nèi)環(huán)境的布置都要遵循“幼兒為主體”的原則，以幼兒的眼光、興趣和需求為出發(fā)點，有目的地給幼兒提供自由選擇與自主創(chuàng)新的空間。

我園強調(diào)幼兒與環(huán)境的互動性，幼兒園每間教室面積接近150平方米，預(yù)留出大塊的活動區(qū)域與墻面設(shè)計，投放大量的成品與半成品材料，適合幼兒、教師與家長共同去創(chuàng)造。活動區(qū)和墻面的布置與主題活動相聯(lián)系，與幼兒的生活相聯(lián)系、與幼兒的興趣相聯(lián)系，讓幼兒在與環(huán)境的對話中促進其健康和諧發(fā)展。

如我園在開展“我愛家鄉(xiāng)美”主題活動時，各個年級從認(rèn)識家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、學(xué)說家鄉(xiāng)話入手，打造適合自己班級特點的主題環(huán)境。主題墻的創(chuàng)設(shè)也以“俺是徐州人”、“童眼看徐州”等體現(xiàn)家鄉(xiāng)文化，區(qū)域游戲的設(shè)置包括美工區(qū)《徐州八大樣》、角色區(qū)《漢文化景區(qū)》、益智區(qū)《徐州一日游》等等，都是其主題課程的延伸，更是幼兒學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的體現(xiàn)。

通過戶外特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)、室內(nèi)主題環(huán)境改造，結(jié)合地域特點，把環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為課程構(gòu)建的因素之一，真正打造適宜我園發(fā)展的課程游戲化建設(shè)基地。