文｜陳恒華

好的教育不求轟轟烈烈

文｜陳恒華

羅素講，教育應(yīng)該是培養(yǎng)追求真理的愿望，而不是相信某種特殊的信條就是真理。

我跟老師們說，沒有打不開的鎖，只是拿錯了鑰匙。出現(xiàn)問題學(xué)生，不要抱怨指責(zé)，應(yīng)反思我們是不是對這個孩子的了解還不夠，我們使用的教育方式方法是不是不合適。我們沒有真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，就無法開啟心靈之門。我們要不斷地學(xué)習(xí)和研究孩子，手里掌握了更多的“鑰匙”，就能有效地實施適合每一個孩子的教育……

在我看來，校長要做的是如何激勵自己的團隊，始終保持實現(xiàn)教育夢想的動力和激情，而不是告訴他們?nèi)绾螌崿F(xiàn)夢想。

建設(shè)一所現(xiàn)代化的學(xué)校，學(xué)校管理應(yīng)該是民主、包容的，強調(diào)大家共同參與治理。其中，教師要成為學(xué)校的主人，要有建設(shè)學(xué)校的熱情和主動性。校長的工作作風(fēng)過于強勢，可能會壓制教師參與工作的熱情。

一個好校長就是一所好學(xué)校，這句話有它深刻的內(nèi)涵，但想要把一所學(xué)校建設(shè)好，僅靠一個好校長是不夠的，還需要有一個好的團隊，特別是優(yōu)秀的教師隊伍。只有建設(shè)好一支優(yōu)秀的教師隊伍，形成非常好的學(xué)校文化、良好的運轉(zhuǎn)機制，才能真正有利于學(xué)生的發(fā)展，才能不斷培養(yǎng)出人才。在教師隊伍的建設(shè)過程中，每位老師都有自己的教育思想，教育追求，這也需要有相應(yīng)的學(xué)校氛圍來幫助其實現(xiàn)理想。我更希望，在二十中學(xué)構(gòu)建這樣一種氛圍。

如果把一所學(xué)校的發(fā)展，都寄托在一個校長身上，對于教育來說，也是很危險的。我特別反對在學(xué)校里搞所謂的校長崇拜，我也從來沒有把成為“名校長”作為我的追求目標(biāo)。如果說我有目標(biāo)，那就是這個學(xué)校的目標(biāo)，是二十中學(xué)的建設(shè)發(fā)展要達(dá)到一個什么樣的水平。

校長的辦學(xué)，對社會的貢獻(xiàn)，無非來自于兩個方面。一個是在你所承辦的這所學(xué)校里生活的老師和孩子，他們能夠有所成長，有所變化。第二個就是校長所提出的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、對教育手段和方式的探索，對其他學(xué)校和老師能起到有益的幫助作用。我認(rèn)為，能夠直接受益于校長的教育思想的，正是你自己所在學(xué)校的老師和學(xué)生，只有他們成長了，才能說教育在發(fā)生作用，對社會才是有價值的。

我不認(rèn)為轟轟烈烈的教育就是高質(zhì)量的教育，平平靜靜的教育就是落后的。

教育發(fā)展到現(xiàn)在這樣一個時期，要樹立一種大教育的理念。校長、老師都面臨這樣一個問題：我們的評價標(biāo)準(zhǔn)比較功利化，要盡快看到辦學(xué)的成果、效率，這與教育的特點是矛盾的。教育對人產(chǎn)生的作用相對滯后，但又會持續(xù)發(fā)酵。我們今天的教育成果，要用未來三十年來檢驗；我們今天所取得的成績，未來三十年會看得到；我們今天所犯下的錯誤，也要用未來三十年去償還。所以，我們的教育，真的要立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（本刊記者嵇玲采訪整理）