伍紅林

實(shí)踐可能：班主任專業(yè)成長(zhǎng)的靈感與行動(dòng)

伍紅林

班主任；專業(yè)成長(zhǎng)；實(shí)踐可能；靈感；行動(dòng)

班主任專業(yè)化發(fā)展更多地立足于行動(dòng)層面，從班主任工作所涵蓋的一切領(lǐng)域入手。不過(guò)，從蔡舒老師的成長(zhǎng)歷程中不難看出，班主任工作的那份靈感卻片刻也未曾離開過(guò)，這份靈感為班主任工作帶來(lái)了更多的可能。

一、鑄就班級(jí)靈魂，建立屬于自己班級(jí)的話語(yǔ)系統(tǒng)

一個(gè)班級(jí)的靈魂就是這個(gè)班級(jí)具有象征意義的標(biāo)桿，也就是這個(gè)班級(jí)的核心之所在。鑄就班級(jí)的靈魂，便要建立屬于自己班級(jí)的話語(yǔ)系統(tǒng)，這樣的話語(yǔ)系統(tǒng)是一種氛圍的熏染、環(huán)境的調(diào)適和向心力的聚集。蔡舒老師認(rèn)為“孩子的教育需要愛(ài)的鼓舞，要幫助他們喚醒自信”。因此，她每接手一個(gè)新班級(jí)后，“便會(huì)幫助每一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己的 ‘綠手指’，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)”。每一個(gè)孩子的“綠手指”的發(fā)現(xiàn)，便匯聚成了屬于這個(gè)班級(jí)的 “綠手指”，“綠手指”便是這個(gè)班級(jí)的靈魂，個(gè)體優(yōu)點(diǎn)的積聚便形成了這個(gè)班級(jí)的話語(yǔ)系統(tǒng)，當(dāng)這個(gè)班級(jí)以整體對(duì)外呈現(xiàn)時(shí)，各個(gè)個(gè)體的優(yōu)點(diǎn)便形成了一道道屏障或是風(fēng)景。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，蔡舒老師是在為班級(jí)建設(shè)找尋著多樣的可能。

二、凝練班級(jí)品質(zhì)，積聚屬于自己班級(jí)的內(nèi)隱能量

一個(gè)班級(jí)的品質(zhì)就是這個(gè)班級(jí)給人的整體感受。從某種程度上來(lái)說(shuō)，一個(gè)班級(jí)的品質(zhì)就是其班主任的品質(zhì)，就是這個(gè)班級(jí)全體學(xué)生的品質(zhì)，就是這個(gè)班級(jí)所開展的活動(dòng)所具有的品質(zhì)。蔡舒老師所帶班級(jí)的品質(zhì)是自信，她認(rèn)為：“作為班主任，要讓學(xué)生自信起來(lái)，要激發(fā)他們前進(jìn)的動(dòng)力，從而產(chǎn)生一種積極向上，不斷進(jìn)取的動(dòng)機(jī)，激勵(lì)自己去發(fā)揮特長(zhǎng)，以達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)?！痹谄綍r(shí)工作中，蔡老師能夠充分尊重學(xué)生的個(gè)性，創(chuàng)造條件，為他們提供發(fā)展的空間。更為難能可貴的是，為了不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，蔡老師能夠有意識(shí)地組織學(xué)生開展各項(xiàng)有益的活動(dòng)，搭建平臺(tái)讓學(xué)生得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)。在開展多種形式、多樣內(nèi)容的活動(dòng)的過(guò)程中，凝練了班級(jí)的自信品質(zhì)，這種自信既屬于每一個(gè)班級(jí)成員，更屬于這個(gè)班級(jí)整體。當(dāng)這份自信著力在這個(gè)班級(jí)的整體時(shí)，集體內(nèi)部的能量也一定同時(shí)被激活與不斷增長(zhǎng)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，蔡舒老師是在為班級(jí)建設(shè)實(shí)踐著多樣的可能。

三、挖掘班級(jí)元素，打造屬于自己班級(jí)的品牌活動(dòng)

如同世界上很難找到兩片完全相同的葉子一樣，班級(jí)之間也各具特色。班主任如何捕捉和發(fā)現(xiàn)班級(jí)的獨(dú)特之處？這份獨(dú)特可能是與生俱來(lái)的，隨著班集體的產(chǎn)生而產(chǎn)生；這份獨(dú)特也有可能是后天形成的，即隨著班級(jí)的不斷成長(zhǎng)而顯現(xiàn)和成熟起來(lái)。蔡舒老師結(jié)合所帶班級(jí)特點(diǎn)開展的“勇敢者挑戰(zhàn)賽”和六個(gè)“我能”系列品牌活動(dòng)令人印象深刻，活動(dòng)形式新穎、主題教育針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容恰當(dāng)、激勵(lì)效果強(qiáng)。這兩大系列活動(dòng)已然成為蔡舒老師的班級(jí)建設(shè)品牌系列活動(dòng)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，蔡舒老師是在為班級(jí)建設(shè)創(chuàng)造著多樣的可能。

G451.6

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1005-6009（2017）39-0034-01

伍紅林，淮陰師范學(xué)院（江蘇淮安，223001）教育學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)，副教授，博士，主要研究方向?yàn)榻逃纠碚撗芯俊?/p>