王海霞

他們不是壞孩子

王海霞

中職學生；責任心；班主任

那次，我負責晚自習值班工作，按照慣例，晚自習鈴聲響過后，我開始到各班巡視并點名。走到一個班，我站在講臺上正準備點名，一名男生邊看手機邊若無其事地向門口走去，對我這個值班教師視而不見。“這位同學，你去哪兒？晚自習開始了不知道嗎？”我叫住了他，語氣里隱隱透露出一絲不快。本以為他會馬上回到座位上去，可是他的反應卻讓我大大吃了一驚，“上廁所！還能干什么？”他怒氣沖沖地向我吼道。此時，班上其他的學生都擺出了看熱鬧的架勢。我知道，他絕非是想上廁所，而只是趁機發(fā)泄一下自己的怒氣。為了不激化矛盾，我同意了他上廁所的要求，并主動跟了出去。果然，他并不是去上廁所的，而是直接朝校門口走去。我忙追上前去，阻止了他要離開學校的行為。盡管學生暴跳如雷，我依然不放棄，在我的再三追問下，他終于暫時平靜下來，告訴我說他要出去見一個朋友，而且他已經(jīng)跟班主任請過假了。我懸著的心終于放下了，拍拍他的肩膀對他說：“你朋友到了嗎？那你趕快去吧，注意安全?！?/p>

但我并沒有讓這件事就此結束，當我再次巡視到他們班的時候，看到他已經(jīng)回來了，于是我走到他身邊，低聲問他：“見到朋友了嗎？”他的臉上堆滿歉意，慚愧地說：“老師，對不起，剛才我態(tài)度不好?！蔽页脵C對他說：“老師剛才的語氣也不太好，不過上課時間到了，有事外出還是需要跟老師打聲招呼的，這是對別人最基本的尊重。”我聲音不大卻很清晰。

為了不影響其他學生自習，我請他到辦公室聊聊。在辦公室里我問了他3個問題：（1）今天是不是有什么不愉快的事情，為什么你會發(fā)那么大的火？（2）我今天的行為是否有不妥當之處？（3）去見遠道而來的朋友是非常合理的理由，為什么要一而再地生氣、撒謊呢？他解釋說，他并沒有不愉快，只是平時自由慣了，所以有些抗拒老師的管理，因為害怕老師不信任，所以才說謊。我耐心地告訴他，學校的規(guī)章制度是為了保護他們的人身安全，教師不讓他們離校也是害怕他們會出危險，希望他能夠明白學校與教師對他們的關心。他誠懇地接受了我的建議。

回家的路上，我一直在思考：如果當初我沒有叫住他，而是任由他出去；如果他沖出去之后我不再理會，任由他去；如果他告訴我已經(jīng)向班主任請假，我就不再干預……也許并不會有什么特別的事情發(fā)生，即使發(fā)生意外也不是我的責任?？墒俏易霾坏剑瑥娏业呢熑我庾R告訴自己，即使事情重新發(fā)生，我還是會做出同樣的選擇，因為在我心里，學生永遠是第一位的。

事后，我也向幾位有經(jīng)驗的班主任請教如果他們遇到類似的問題會如何解決，出乎意料，他們對我的做法表示了肯定。他們告訴我，其實，職業(yè)學校的學生雖然有一些壞習慣，可他們的本質還是好的。如果我們戴著放大鏡，把他們的缺點無限放大，忽略他們身上的優(yōu)點，會使他們在錯誤的道路上越走越遠。職業(yè)學校的教師要保持高度的責任感，永不放棄，敢于“較真”，相信學生一定能發(fā)生變化。同時，我們也要摘掉有色眼鏡，相信他們不是壞孩子。

（作者單位：河南省鄭州市經(jīng)濟貿(mào)易學校）

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