吉林省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)校 路紅英

淺談如何提高語文閱讀教學(xué)效率

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隨著小學(xué)語文新課程的不斷改革，素質(zhì)化教育已經(jīng)成為教學(xué)中的重要任務(wù)，而在語文教學(xué)的過程中，適量的閱讀對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)起著重要的作用，所以本文以小學(xué)語文閱讀為研究對象，結(jié)合自身實踐經(jīng)驗，提出幾點建議，為提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量和效率奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 方法和策略

在語文閱讀教學(xué)中方法有很多，但是如何選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法卻是一個難點問題，在當(dāng)今的語文教育中教師不能以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，而是需要設(shè)計符合學(xué)生閱讀習(xí)慣的個性化需求，讓學(xué)生借助老師的思路進行思考，進而有助于學(xué)生積極投入閱讀氛圍中。

一、全方位的閱讀

閱讀教學(xué)不能僅依賴現(xiàn)有的教材，這樣會造成學(xué)生的眼界較狹窄，使學(xué)生的視野無法放開，所以在閱讀教學(xué)中應(yīng)該進行全方位閱讀，其中包括讀、思、議和導(dǎo)四個方面，要分別從四個方面查找發(fā)現(xiàn)問題，認真評議課文中的每段話和人物，還要引導(dǎo)學(xué)生想課外讀物引申，比如在學(xué)習(xí)了《七顆鉆石》這篇童話故事之后，學(xué)生們可以主動去學(xué)習(xí)一些童話故事，通過不同的故事，在拓展學(xué)生的閱讀量的同時還開闊了他們的事業(yè)，這種延伸的方法可以有效地提高學(xué)生的閱讀能力。

二、讀與寫的融合

通過閱讀可以提高學(xué)生的閱讀能力，但是要做到真正的理解課文，進一步深入了解課文，就需要學(xué)生自主探索，而興趣則是最好的探索動力，老師需要通過耐心認真的教學(xué)方法，幫助學(xué)生探索閱讀中的每一個句子和人物關(guān)系，培養(yǎng)他們動手能力，通過寫作真正做到掌握文章的結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系，比如在《灰雀》一文中，老師可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，找出課文中學(xué)生認為好的句子和段落，然后再讓同學(xué)們在課堂上說出喜歡這句話的原因，充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，這樣通過交流學(xué)生們感興趣的句子和內(nèi)容，讓學(xué)生爭先說出自己的思考過程和結(jié)果，比如其中描寫灰雀的句子。“兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹之間來回跳動，婉轉(zhuǎn)歌唱，非常惹人喜愛?！边@樣優(yōu)美的句子被很多同學(xué)選中，每個人對這句話都有不同的理解和認識，有的認為作者觀察的細致，有的認為這句寫的很生動，有的覺得句子中用詞精準。在學(xué)生們發(fā)表意見的過程中，通過每個同學(xué)的思考，提高學(xué)生對句子的認識高度，進而通過互相討論和交流，從多角度多層次理解了這句話。

總之，在提高語文閱讀教學(xué)的過程中，老師一定要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，只有這樣才能更有效。

王慧. 小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量與效率的提升策略【J】.讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（13）